開放式園本管理的實施

在“以人為本”人性化管理理念的指引下，我園實施開放式園本管理，開放的管理氣候、開放的管理環境、開放的管理制度，調動了教職工參與管理的積極性，給予了教職工更多的創造空間。發揮了每名教職工的優勢，培育了良好的團隊精神，促進了幼兒園的可持續發展，形成了幼兒園厚實的文化底蘊和良好的園風。

一、開放式園本管理的特點

1，管理中居主體地位的是教職工，管理的制度、措施、策略，均以符合教職工的發展需要為目標

例如，我園在制定規章制度的時候。組織教職工參與研究、討論，形成“制度為我們服務”的共識，所確定的制度體現了公平、公正的原則，維持了有序的工作秩序，使得教職工在制度的保護下擁有了更廣闊的工作空間，使教職工由“他律”為“自律”。由于教職工是開放管理中的主體，因而我們盡量讓他們自由學習、工作、探索，發揮其特長和優勢，為幼兒園的發展獻計獻策，傾注活力。

2，管理是主動的，而非被動的

在開放式園本管理中，我們引導教職工以“主動”的工作精神去代替傳統的“被動”工作局面。園領導主動放權，發動全體教職工為本職工作盡力。我們尊重教師的發展水平，等待和促進教師的成長；我們讓教師自主地制訂和組織實施計劃，讓每一位教師都根據本班和個人的發展狀況去研討教學。產生不同的課程方案，創設具有個性化的育人環境；我們還讓教師利用業余時間自發地組織興趣小組互幫互學，讓各機構自主地組織有意義的活動，這大大提高了職工們的工作主動性、積極性和創造性。

3，管理方法是“互動”的，而非“靜態”的

在開放式的管理中，我們會按不同的時段，不同的人事，實施不拘一格、多向互動的管理方式。園領導經常與教師近距離對話，商議教學進程，觀察教師的教育行為，幫助他們判斷教育行為的合理性和有效性；按教師的不同特長和興趣，設立了不同學科的教研小組：業務學習中采用自主結對，自由討論、研習，集中、分散后進行反思的方式，有針對性地解決問題和廣泛地探討課程改革，教研組長則以教師的支持者和服務者的身份參與到其中去，使教研活動更具專業性、針對性和實效性。

4，管理狀態是“自由”的，而非“放任”的

在開放式園本管理中，教職工們被鼓勵做更多的自由探索、自由思考，大膽表達自己的愿望，創造性地工作。但是這些“自由”不是放任，而是有著程序的限制。例如，教職工工作崗位的搭配可以自選。但不能撇開組織的協調；執行教育計劃可以是彈性的，但決不能放棄教育目標和任務；教師繼續教育的形式可以自選，但決不能不參加等。讓每一名教師都能體驗到集體中的有規則的自由，都能夠快樂地工作，快樂地生活，快樂地成長。

二、開放式園本管理中教職工的成長

1，師德為本

開放式的園本管理要求教職工要具有更高的思想境界。更多的自律精神。因此，我園提出以德治園，在教職工中倡導“立高尚師德，樹文明教風”，并立足于在日常工作、學習中養成良好的德行。領導首先以身作則，作教職工的表率。

2，工作就是培訓

我們幫助教職工樹立“工作就是成長，溝通就是學習”的理念，以實際工作問題為切入點，以教師現有的專業水平和專業發展需求為基礎，充分利用一切可以利用的資源，實施“園本培訓”：(1)樹立正確的專業價值觀，明確幼兒園對他們的發展期望，預知自己的學習目標，保持輕松、快樂、自信的心智狀態。(2)了解教師的學習需要，廣泛收集信息信息資源，提供多樣化的學習方式和技巧。(3)幫助教師“從學會什么一弄明白為什么一學以致用一找到意義”。(4)為教師提供檢測和證明自己的學習是否完整及成功的機會，將自己的學習成果與人分享。(5)在反省學習的過程中，回憶如何學習思考、如何改進。找到適合自己的最佳學習方式，成為自我管理的學習者。這種學習促使教師的專業水平不斷提高。他們的學習方法和經驗也直接作用在孩子們的身上，從而提升了課程品質，保證了教學質量。

3，創造與支持

首先，管理者轉變觀念，在教育管理中實行“放權”，使自己有更充裕的時間去處理應該做的事，同時又通過放權來培養部屬的工作能力。當教職工發現園長是幫助、支持、關懷他們的，是善于與他們合作的，大家就會自覺地接受領導，給予管理者極大的支持。并形成積極主動的工作態度和工作熱情，加速自己在工作中的成長。其次，在工作過程中實施彈性管理，給予教職工更多的創造空間，讓他們自主教學、自主創造。這樣不但更好地完成了管理任務，而且管理者和教師都獲得了共同的提高和超越。

三、開放式園本管理中教職工的參與

1，個別參與

即以個人為單位參與到幼兒園的具體管理中。如個人對幼兒園發展、對課程建設等方面面有什么建議和想法，可以隨時反饋給園領導。

2，機構參與

即以園內各機構為單位參與管理。如園務委員會，采取定期與不定期集中的形式，全方位、有針對性地對當前各部門的工作提出問題，并商討解決的辦法。

3，團隊參與

團隊參與意識的形成，有賴于園所文化的認同，我園通過做事公正、公開、民主來培養教職工的團隊精神，每一項改革舉措從醞釀到出臺，都讓每一個教職工有參與討論、表達意見的機會，讓他們明白每個人對幼兒園的發展均負有責任。

近幾年來，幼兒園創建山東省示范幼兒園、管理局優秀基層隊、行業一強、名牌基層隊等活動，真正體現出幼兒園開放式園本管理的實效性，每一名教職工都能體現自己的價值，充分發揮出自己的優勢，從而形成教育合力和良好園風，使幼兒園沿著一個有序、穩定、和諧、創新發展的軌道前進。