ＰＲＥＴＣＯ考試題型特點(diǎn)淺析及應(yīng)考技巧探討

摘要： 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試對(duì)于高職高專學(xué)生來說意義重大，但絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，想要順利通過考試并非易事。本文試從分析PRETCO考試五個(gè)題型的特點(diǎn)出發(fā)，探討應(yīng)考技巧，以有效地指導(dǎo)學(xué)生備考。

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試 試題特點(diǎn) 應(yīng)考技巧

教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《基本要求》）明確提出把高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試Practical English Test for College（以下簡(jiǎn)稱PRETCO）作為驗(yàn)收高校專科層次英語教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。它是反映和評(píng)價(jià)該層次在校生英語應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)化水平考試，是教育部評(píng)估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，有些學(xué)校（例如筆者所在的學(xué)校）就將該考試與學(xué)生畢業(yè)相掛鉤。因此，PRETCO對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻。

PRETCO考試遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的方針，從語言基本知識(shí)和實(shí)用技能方面來考查學(xué)生，具有一定的信度和效度。100分為滿分，取得60分以上（含60分）為合格。考試方式以筆試為主，有些省份采用無紙化考試，例如筆者所在的廣東省，2004年開始試行機(jī)考。

PRETCO考試如此重要，但我校學(xué)生的通過率卻不盡人意，以2005、2006和2007級(jí)專科學(xué)生為例，每次通過率都徘徊在30%左右，比全省平均通過率低了將近20個(gè)百分點(diǎn)。在與兄弟院校的同行溝通后發(fā)現(xiàn)，他們也存在類似的問題。所以，該從哪些方面入手有效指導(dǎo)學(xué)生備考，提高通過率，成了大學(xué)英語（專科）教師需要認(rèn)真思考的課題之一。

筆者嘗試分析PRETCO五個(gè)題型的特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討應(yīng)考技巧，來幫助學(xué)生開展針對(duì)性的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，以期幫助更多的學(xué)生通過考試。

1. 正確選材，聽說結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練——應(yīng)對(duì)Part I聽力理解題型的制勝法寶

1.1 Part I聽力理解占總分的15%，分為短句、對(duì)話和段落填空。根據(jù)《基本要求》，學(xué)生需聽懂涉及日常交際的材料，如問路、面試、購物等。因此，教師應(yīng)選擇發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘120詞左右）的陳述或?qū)υ拋懋?dāng)作學(xué)生的訓(xùn)練材料。為了達(dá)到以“說”促“聽”的目的，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常要求學(xué)生分角色扮演（role play），此法深受學(xué)生歡迎。例如在聽完有關(guān)入住酒店的對(duì)話后，學(xué)生通過模擬操練對(duì)話，牢牢掌握了“check in入住”、“rate房費(fèi)”、“check out退房”等表達(dá)，后來再碰到類似的題目時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能輕松答對(duì)。

1.2想提高聽力得分，除了多練之外，還須掌握一定的技巧。（1）抓緊時(shí)間審題。第一部分只播放一遍，這就要求學(xué)生高度集中注意力，利用聽前的“Direction”迅速瀏覽題目和選項(xiàng)，捕捉盡可能多的信息。（2）抓主要信息。第二題是考學(xué)生對(duì)dialogue會(huì)話的理解，特別要提醒學(xué)生留意關(guān)鍵詞，如when，where，who，what等。（3）在做第三題短文填空時(shí)，先聽懂中心意思后才答題。值得注意的是，廣東省采取的是無紙化考試，在電腦上答題比傳統(tǒng)的筆試要難得多，需要學(xué)生有很快的反應(yīng)能力及打字速度。所以，教師一定要督促學(xué)生在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中養(yǎng)成速記速打的習(xí)慣。

2.擴(kuò)大詞匯量，善于總結(jié)——提高PartⅡ語法結(jié)構(gòu)得分的不二法門

2.1PartⅡ語法結(jié)構(gòu)題型分多項(xiàng)選擇題（占總分5%）和詞形轉(zhuǎn)換填空題（占總分10%），考查主要分為三類：固定搭配（包括動(dòng)詞詞組搭配、介詞搭配等）、詞義與短語辨析和詞形轉(zhuǎn)換。學(xué)生最容易在該部分失分，尤其是詞形轉(zhuǎn)換這10分，一般情況下學(xué)生只能拿到1—2分。這是因?yàn)楦呗毟邔W(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，詞匯量少，語法知識(shí)匱乏，而該題型恰恰考查的是非常細(xì)微的詞法和句法，例如：After careful（consider） ，the committee decided to recommend Mr. Smith for the post.（2001年6月第35題），就需要考生知道“consider”由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成名詞“consideration”的拼寫。

2.2教師需要特別注意以下四點(diǎn)：（1）在課堂上加強(qiáng)詞匯教學(xué)和檢驗(yàn)。要求學(xué)生不僅記住單詞的拼寫，還須掌握詞性的變化，幫助學(xué)生總結(jié)常用的構(gòu)詞法（包括詞根、前后綴等）。通過聽寫、單詞競(jìng)賽等方式來考查學(xué)生單詞量。同時(shí)不妨將重點(diǎn)詞匯列出專項(xiàng)的考點(diǎn)練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。（2）注意在課文中及試卷里出現(xiàn)的固定搭配、習(xí)慣用法等，要求學(xué)生日積月累。（3）遵循“精講多練，講練結(jié)合”的原則，指導(dǎo)學(xué)生在做題中掌握用法，使枯燥的語法知識(shí)通過做題而變得生動(dòng)起來。（4）善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，將屬于同種詞性轉(zhuǎn)化的單詞收集整理，找出規(guī)律，提高解題技巧。

3.抓住重點(diǎn)，巧讀多讀——提高Part Ⅲ閱讀理解得分

3.1閱讀理解所占比例最大，占到35%，分為5個(gè)部分：Task1和Task2涉及的題材有：經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科普等，出題形式是多項(xiàng)選擇題。Task3和Task5涉及應(yīng)用性文體，如信函、通知、廣告等，一般采取填空和簡(jiǎn)答題的形式。Task4是中英文配對(duì)，涉及經(jīng)濟(jì)術(shù)語、計(jì)算機(jī)英語、國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)名稱等。該項(xiàng)比較容易得分，因?yàn)閷W(xué)生只要認(rèn)出術(shù)語中的某個(gè)簡(jiǎn)單的單詞即能解題，準(zhǔn)確率都比較高。所以，教師只需總結(jié)某些專門詞匯，并提醒學(xué)生在平時(shí)多留意并積累即可。Task3和Task5的填空和簡(jiǎn)答題的答案也相對(duì)Task1和Task2明顯和簡(jiǎn)單，學(xué)生失分較少。

3.2值得一提的是，Task1和Task2的多項(xiàng)選擇閱讀理解題，學(xué)生失分較多，究其原因有三：（1）詞匯量太少，讀不懂整篇材料的意思，甚至連有些題目中的單詞都不認(rèn)識(shí)，例如有題目是“whatis the objective of the article？”很多學(xué)生一看到objective就發(fā)懵，其實(shí)如果換個(gè)詞“purpose”就難不倒這么多學(xué)生了，所以，教師在平時(shí)的試題講解過程中，一定要適當(dāng)拓展開，對(duì)某些單詞的近、反義詞總結(jié)歸納，開展學(xué)生思路。（2）審題不仔細(xì)。（3）沒有掌握一定的解題技巧。通常，對(duì)于細(xì)節(jié)題，需要學(xué)生認(rèn)真研讀，反復(fù)推敲；而對(duì)于某些主旨題，則需要提綱挈領(lǐng)，從中心句找答案，一般在文中開頭或結(jié)尾，或某段的第一句話。因此，教師應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握閱讀技能。

4.善于分析結(jié)構(gòu)——PartⅣ翻譯題得分的關(guān)鍵

4.1翻譯題分為兩部分，前面的多項(xiàng)選擇題部分，要求學(xué)生選擇最佳的中文翻譯，而且計(jì)分是有梯度的，分別為2、1.5、0.5、0分，也就是說學(xué)生即使沒有選出最佳答案（只要不是選出錯(cuò)誤的那個(gè)選項(xiàng)），也是有得分的。所以學(xué)生對(duì)這個(gè)題型有一定的偏愛。

4.2對(duì)于英漢翻譯這個(gè)題型，絕大部分學(xué)生都感到困難。筆者對(duì)2001年6月—2005年12月歷次A級(jí)統(tǒng)考英漢翻譯選擇題統(tǒng)計(jì)得出：英漢翻譯題中出現(xiàn)頻率較高的是定語從句、名詞性從句的翻譯等。而且該題一般選用一段廣告或產(chǎn)品說明書等應(yīng)用性文題，那么教師應(yīng)該在平時(shí)提供一些長(zhǎng)短合適、難度適中的翻譯材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從句、主被動(dòng)語態(tài)等分析。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中注意應(yīng)用文的書寫特點(diǎn)，留意廣告、產(chǎn)品說明書等文體中慣用的英文表達(dá)。

5.既要“面面俱到”又要“講究主次”——PartⅤ寫作部分復(fù)習(xí)技巧

5.1PRETCO考試作文題型與大學(xué)英語等級(jí)考試CET-4/6級(jí)有很大的不同，CET-4/6一般要求寫議論文體，而PRETCO考試一般要求學(xué)生在25分鐘內(nèi)寫出80—100字的應(yīng)用文體，涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣，例如書信（商務(wù)書信、邀請(qǐng)函、感謝信、道歉信、求職信）、通知、請(qǐng)假條、備忘錄、申請(qǐng)書、合同、征稿啟事等內(nèi)容，題材多樣，格式不一。所以，教師在平時(shí)一定要全面復(fù)習(xí)，將歷年的真題所查考的文體格式及常用表達(dá)總結(jié)歸納出來，督促學(xué)生熟記、巧記。除了要做到面面俱到，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每種格式外，還要分清主次，因?yàn)閺墓P者對(duì)2001年6月—2005年12月歷次A級(jí)統(tǒng)考作文題分析后發(fā)現(xiàn)，考查書信的頻率最高，特別是商務(wù)書信，其次是通知、備忘錄等。因此，教師不妨把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在書信的格式和常用句型上，這樣能有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。寫作是見效非常明顯的一個(gè)題型，只要教師重視，多花時(shí)間和精力去幫助學(xué)生總結(jié)，相信對(duì)學(xué)生整份考卷的成績(jī)有很大提升作用。

總結(jié)

綜上所述，高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試是在教育部統(tǒng)一部署和組織下的全國(guó)統(tǒng)考，具有一定的信度和效度，其試題有自身的特點(diǎn)。高職高專院校的英語教師應(yīng)深入研究PRETCO考試題型特點(diǎn)，將考查重點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐和復(fù)習(xí)備考有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而探索出應(yīng)考的有效教學(xué)策略和考試技巧，幫助學(xué)生們順利通過考試。

參考文獻(xiàn)：

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