西藏地區實行雙語教學的意義

摘要： 雙語研究不僅涉及語言學、心理學和社會學方面，還同權利和政治制度有關系。雙語教育能夠加強民族凝聚力，促進文化的融合，還能夠促使一個國家內不同語言團體互相交流。在西藏教育發展中使用雙語（即本民族語言和漢語）教學，讓藏民族學生通過雙語學習科學文化和生產技術是最便捷、最經濟、最實際的方法。這樣，學生既學到了語言又學到了知識，還可以促進民族繁榮和發展。

關鍵詞： 雙語教育 發展 經濟 文化

雙語研究不僅涉及語言學、心理學和社會學方面，還同權利和政治制度有關系。雙語教育能夠加強民族凝聚力，促進文化的融合，還能夠促使一個國家內不同語言團體互相交流。每個國家、每個社會階層和每個年齡段都有雙語使用者，現在世界上有很多的雙語和多語使用者，隨著國際旅游、國際交流、媒體、移民和國際經濟一體化的強化，雙語人群也在增長。

學者們曾經討論過雙語教育對建立學校和家庭的聯系、提高學生學習的興趣，幫助他們建立自信和尊重學習是否有幫助。人用第一語言或者說母語學習會更容易理解所需掌握的基礎知識中蘊含的概念，從而幫助他們學習第二語言。

中國有56個民族，漢語中的主要語言是普通話，各民族需要用漢語作為交流工具，就如同世界各國的人民用英語作為國家交流工具一樣。但是，由于藏語有很悠久的歷史，為使藏語將來不消失，藏族學生必須學習藏語來發展藏文化。1994年1月25日的《光明日報》刊登的文章指出，源于5000年前的“ Mal 語” 或者稱作Smar Yig的語言現在已經消失了。事實上，這種語言在古代藏語的一些文章中指出曾被“Bon”學者在他們日常工作中使用。西藏自治區語言指導委員會(TAR)曾經調查過Mnga—Ris 地區的語言及近代Zhang的中心——即這種語言產生的Zhung 王國。西藏自治區語言指導委員會發現Mal語寫在petroglyphs (史前的人類在石頭上刻寫和繪畫)，petroglyphs是在公元前幾千年前被創造出來的， 他們還發現當地的族群還保留有用Mal語書寫的文章和整套手工做的PRESSWORK。該指導委員會還發現一本關于語言學的書中有一章節是用Mal語編寫的。目前的藏語就是從Mal語發展而來的。這說明了它和漢字起源的象形文字一樣有著悠久的歷史，它和其它語言一樣應該被保護，否則它就可能被遺忘，因此藏語教育受到了全世界范圍的關注。中國教育部也制定了專門的教育政策，作為中央政府對西藏地區實行的高度自制的經濟發展政策的一個部分。

藏族人民日常生活中使用的是藏語，然而隨著現行國家經濟政策致力于對西藏自然資源的開發以及旅游和交通的發展，為了交流，越來越多的藏族人開始學習普通話。由于漢族文化是主流，為了本民族地區的發展，藏族人必須學習漢語。這種需求形成一種復雜的形式，即城市的人們可能會遺忘了藏語和藏文化，而農村的人卻因為不懂普通話而不能參與到經濟發展中來，也不能共享這種經濟發展所帶來的繁榮。因此，雙語教育的實行將會給對西藏教育的發展帶來積極的影響。然而，雙語教育會出現一系列問題，西藏也不例外，比方如何幫助學生用他們自己的少數民族語言來閱讀和書寫。如果沒有人教他們藏語，這最終將是藏文化的一大缺失。同樣，教師必須幫助學生學習漢語作為第二語言，使得學生了解到書本或者是媒體中用漢語表達的科技、經濟、藝術及其它的知識。除此之外，藏族學生還必須學習英語這一全中國學生都要掌握的國際語言。西藏有自己的本民族的語言，然而，漢語在西藏的經濟和文化的發展方面同樣非常流行，因為西藏的社會和經濟的發展需要漢語。因此，雙語教育成為西藏發展的頭等大事。

語言是保持和發展文化的核心，雙語教育使西藏人民在接受中央政府推行的文化和經濟政策的同時又對自己本身的藏文化保留一定的認知。同時，雙語教育更能夠使西藏教育得到進一步的發展。

雙語教育將會解決在西藏教育發展中所存在的一些問題， 同時，在西藏地區，它要求漢族學生也要學習藏語。這將會使民族之間更加融洽、和諧。它也使西藏加強其本身自治區的角色定位，即享有自主管理權的同時又接受中央政府政策指導。

隨著經濟的發展，人們都意識到了學習一門語言是完全不能滿足人民之間的交流學習和商務合作的。因此，雙語教育和多元化教育對西藏的發展將起到非常重要的作用。它將會給西藏的經濟發展帶來更多的機遇。同時雙語教育將會使人們將學到更多的知識及技能，提高全民族的素質。

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