大學生網絡媒介素養教育對思想政治教育的啟示

高朝輝　陳　姮　熊敏慧

摘要在網絡時代,對網絡發展響應最積極的莫過于大學生,大學生受到的影響也最大,因此,加強大學生媒介素養顯得十分必要且日益迫切。本文從加強學生媒介素養的培養、構建高校思想政治教育的網絡環境以及加強網上傳播者和管理者隊伍建設三方面闡述了加強高校思想政治教育工作和大學生的網絡媒介素養教育對思想政治教育工作的重要意義。

關鍵詞媒介素養 思想政治教育 大學生

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)11-297-02

隨著全球化和信息時代的到來,信息資源已成為社會存在和發展的最重要資源,置身于無處不在的媒介網絡之中的當代大學生比以往任何一代都更充分地享有媒介資源,其成長也更多地受到了大眾傳播媒介的影響。因此,加強大學生媒介素養顯得十分必要且日益迫切。

一、加強媒介素養的培養,提高90后大學生的認知能力

媒介素養是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發展所應用的能力。信息時代對人的綜合素養提出了新的要求,除傳統的聽、說、讀、寫能力外,還包括人們對各種形式的媒介信息的解讀能力,批判性地觀看、吸收各種信息的能力。

在網絡時代,對網絡發展響應最積極的莫過于青年,青年受到的影響也最大,里斯本大學的青年研究者何塞·馬喬多·佩斯(JoseMaChadoPaiS)說:“我們看到的年輕人正處于這些變化的中心,或為變化的承受者,或是起因。他們也是最容易受這些變化傷害的人……所有這些變化最終導致了嚴重的代際遷移,使得向成人的過渡越來越非儀式化。”網絡社會是一個無中心的資源共享體,各種信息充斥其中,在校“80、90后”大學生是社會上相對活躍的群體,好奇心強、接受新事物快。但是由于自身知識與社會經驗的不足,對于網絡中各種繁雜的信息判斷力較弱,再加上各種反動、腐朽的觀點在網上大行其道,對大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀形成很大阻礙。因此,在社會輿論、風俗習慣的作用相對薄弱的網絡社會,加強大學生的媒介教育顯得尤為重要。

媒介素養是信息時代獲取信息最為重要和關鍵的能力。大學生學會理性地辨別信息的真實性,辨別“媒介真實”與“社會真實”的區別,提高對不良信息的免疫力是思想政治工作者的一項重要任務。為此,高校思想政治教育工作者要根據新時期學生特點,加強大學生的媒介教育,不僅要增強他們的主體免疫能力,更培養大學生的的網絡觀以及網絡社會生存能力。這是規避網絡負面效應的有效方法,符合網絡時代對“80、90后”大學生的要求。

二、構建高校思想政治教育的網絡環境,拓展大學生思想政治教育傳播途徑

大學生思想政治教育網站是信息時代高校思想政治教育的新領域,是思想政治理論和現代媒介傳播方式的結合。大學生思想政治教育網站作為高校傳統思想政治教育的補充和延伸,是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和“科學發展觀”重要思想為指導,以青年熟悉的網絡軟件和信息技術為手段,通過開辟學生喜聞樂見的欄目,幫助學生排除干擾,辨別是非,提高政治思想素質。對大學生進行馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀的教育,培養高尚的道德情操的思想政治教育的重要陣地。

胡錦濤同志在2005年1月17日-18日北京召開全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話中指出:“要開展生動活潑的網絡思想政治教育活動,增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力,牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。”意識形態斗爭的緊迫性要求高校思想政治工作必須主動占領網絡陣地。

高校思想政治教育網絡傳播的對象主要是在校“80、90后”大學生,面對這樣的受眾,思想政治教育傳播必須考慮其特殊性和心理取向,要精心策劃,開展豐富多彩的網上活動。主要從二方面入手:

(一)把網絡和影視媒介素養作為大學生媒介素養教育的重點

網絡和影視媒體是大學接觸的主要媒體,對大學生的學習、生活以及思想觀念等各方面都具有很大的影響。據調查顯示,多數學生每周使用網絡的時間都在5—10小時,看電影、電視的時間也大多在10小時以上。有三分之二的學生主要是通過電視和網絡獲得外界的信息。所以,應該把網絡和影視媒介素養作為大學生媒介教育的重要內容,通過第二課堂、相關媒介課程的輔修以及組織學生開展網頁制作大賽、舉辦影視作品展播、影視評論征文等形式的實踐活動,向學生普及網絡和影視媒介方面的知識,培養學生評判、鑒別各種網絡與影視媒介信息的能力以及媒介行為道德的意識。

(二)思想政治教育網絡傳播還要體現導向性的原則

思想政治教育網絡傳播要注重與現實問題結合,要抓住國內外重大事件和國內重要節日的契機,精心推出背景材料,讓學生通過上網,了解世界大事、國內大事、學校大事,并要正確分析、引導、解答學生們的疑問,澄清一些混淆是非的觀點,幫助學生明辨是非,用正面的聲音,給涉世不深的大學生以政治上的指導。

三、加強網上傳播者和管理者隊伍建設,重視傳播合力的形成

(一)重視傳播合力的形成,培養一批專業網絡傳播者

高校思想政治工作的有效開展,不只是輔導員一個人的作用可以實現的,高校的任課教師,行政人員,他們的言傳身教就是教育信息的一種傳遞,都將對大學生產生影響。培養一支既懂思想政治教育又懂網絡技術的、具有良好網絡素養的教育傳播者隊伍,同時賦予他們一定的管理權限,這是優化網絡教育傳播的前提和保證。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部,思想政治理論課和哲學社會科學課教師,輔導員和班主任。”同時指出“廣大教職工都負有對大學生進行思想政治教育的重要職責”。因此,加強教育工作全員性,形成教育傳播的合力是高校思想政治教育工作有效開展和預期目標實現的有力保障。

(二)高校思想政治教育工作者要熟悉和掌握常用的網絡技術,具有一定的媒介素養

當代大學生思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性明顯增強,教育者不能單純進行知識的灌輸,而是要懂得和掌握傳播的方法技巧,引導學生去做自己思想的主人,使他們在思考與發現中體會成長的快樂。站在百家講壇上的于丹為什么能有吸引力,有很多的粉絲,需要我們認真地研究和學習。她談到自己的經驗時說:“坦率地說就因為我是教傳媒的,我特別了解大眾需要什么樣的信息。就是要求你永遠生活在他們生活的語境之內,能夠完成一種心靈的喚醒,而不是一個學理體系的灌輸。”高校思想政治教育工作者應該增強自身的媒介意識,加強對媒介信息的理性思考和批判能力;高校思想政治教育工作者應該與時俱進,掌握較豐富的網絡信息和知識,成為網絡技術方面的行家里手,并具有較強網絡交往能力,才能真正做到與大學生進行交流。如果輔導員自身都沒有一定的網絡知識和“觸網”的體驗的話,將很難從真正意義上徹底地解決學生的這些思想問題,也很難發揮出思想政治教育工作在新時代條件下的作用。

因此,加強高校思想政治教育工作和大學生的網絡媒介素養教育對思想政治教育工作具有重要的意義。

參考文獻:

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