對新形勢下高校班主任隊伍建設的思考

逵應坤

摘要:要想做好新形勢下高校班主任工作,提高班主任素質是基礎,明確班主任職責是關鍵,創新班主任的工作方法是根本,完善班主任的監督、考核制度是保證。因此,要充分調動班主任的工作積極性和創造性,使他們為培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人作出貢獻。

關鍵詞:班主任;隊伍建設;職責;素質;創新

班級是學校對學生實施教育和管理的基層單位。高校班主任是班級的組織者和管理者,是大學生德、智、體、美全面發展的良師益友,是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是大學生健康成長的指導者和引路人,是培養造就“四有”新人長效機制的關鍵環節,在維護高校穩定及和諧校園的建設中具有重要作用。班主任隊伍建設應突出抓好以下四個方面的工作。

一、提高班主任素質是基礎

在學生中開展思想政治教育工作是班主任工作的重要內容。新時期,廣大學生的人生觀、世界觀、學習和生活行為方式都發生了前所未有的變化,社會上各種紛繁復雜的因素通過多種途徑直接或間接地影響著大學生的思想行為。要使大學生在機遇和挑戰并存的形勢下有效分辨真善美與假惡丑,高校班主任就應適應形勢,更新觀念。

首先,班主任應不斷提高自己的思想政治水平,堅持黨的基本路線,認真貫徹黨的教育方針,遵守學校的各項規章制度,用愛國主義、集體主義、社會主義思想教育學生。

其次,班主任應努力提高自身的素質和修養。當代大學生思想活躍,精力充沛,思維敏捷,對他們進行教育時內容要全新而富有時代感,因此班主任要潛心育人,熱愛自己的工作,有責任心,與學生平等交流。

最后,班主任應自覺學習學生管理方面的知識,對學生一視同仁。班主任只有具備了良好的道德修養、一定的政策水平、較強的組織能力、豐富的工作經驗、自覺的奉獻精神、廣泛的興趣、扎實的專業知識、與學生平等相處的態度和高超的教育能力,才能在學生中樹立起自己的威信。

二、明確班主任職責是關鍵

班主任應樹立正確的教育思想,全面實施素質教育,努力培養具有創新精神和實踐能力的學生;要樹立為學生服務的思想,認真貫徹德育工作計劃,積極組織各種有意義的教育活動,培養學生的優良品德和行為習慣;要根據班級實際情況不斷為班級確立前進的目標,向每一個學生提出具體要求,在班級樹立健康的集體輿論和優良的班風,為創建優秀班集體而努力;要加強學習目的性教育,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的特長,促進學生素質的全面提高;要關心學生的身心健康,重視心理教育,做好心理疏導,積極做好各任課教師的統一、協調工作,及時把學生的意見和建議反饋給任課教師;要主動爭取家長對班級工作的支持。

班主任還要隨時掌握學生和班級的各種有價值的信息,并依據這些信息有針對性地開展工作。這些信息有的可以從學生那里直接得到,有的只能從任課教師那里獲取,如學生在學科學習中的具體表現和學科教學過程中班級的整體班風等。因此,班主任要注意與任課教師配合好,這樣才能對班里每個學生和整個班級的情況了解得更全面、更客觀。此外,班主任還可以通過聽取任課教師的意見和建議,完善班級管理的方法,強化學生和班級管理,促使管理水平上臺階。

三、創新班主任工作方法是根本

1.重視學生的思想政治教育工作

市場經濟的發展使大學生承受著越來越大的心理壓力,嚴峻的就業形勢使大學生競爭意識大大增強的同時,也給許多大學生帶來了沉重的心理負擔,大學生思想上、心理上的問題自然會比以前多。這就需要班主任做好深入細致的思想工作,認真組織好政治學習,開展多種有針對性的符合大學生特點的思想政治教育活動,指導和幫助大學生不斷提高自我教育、自我管理、自我服務的能力,培養他們勤奮好學、尊重科學、艱苦樸素、團結友愛、積極進取的優良作風。此外,班主任還可以利用社會實踐、軍訓、就業選擇等途徑或機會,做好大學生的思想政治教育工作,做好后進生的轉化工作,對學習有困難的學生進行幫助、督促。

2.工作要有計劃

每學期初,班主任都應根據學校的整體要求和班級特點制訂出一學期的工作計劃,平時積極參加學校和系里召開的班主任例會,定期匯報工作計劃的執行情況。學期末對照計劃檢查工作,寫出工作小結并上交。對于一些常規的教育,比如入學教育、畢業生就業教育、學風校紀教育、專業思想教育、大學生素質工程教育等,班主任要做到心中有數,提前準備,認真組織。

3.抓好班干部的培養和管理工作

班主任要做好班干部的培養和指導工作,把班委會和團支部建設好。要從班級發展的長遠角度為班干部的工作制定一個奮斗目標,然后教給他們具體的工作方法。在班干部成長過程中,班主任要盡心盡力地對他們進行指導,努力培養他們的獨立工作能力,調動他們的積極性。對班干部的工作班主任要定期講評,對班干部在工作中取得的成績要給予肯定,存在的問題要及時幫他們分析,指導他們妥善處理。

4.檢查班級學風建設,指導學生學習

班主任要根據專業特點幫助學生找到最佳的學習方法,優化知識結構,改善學習效果。班主任還要經常與任課教師聯系,及時轉達學生對教學情況的意見,聽取教師對學生學習的反映和要求。指導學生安排好課余活動,鼓勵學生參加各類知識競賽。工作中要注意“抓兩頭”,也就是抓學生中學習好的和學習差的:對學習基礎好、能力強的學生提出更高的要求,在班級形成“比、學、趕、幫、超”的良好學風;對學習能力差、基礎不扎實的學生提出適當的要求,使他們樹立信心,不斷進步。班主任通過“抓兩頭”幫助全體學生圓滿完成學業。

四、完善班主任的監督、考核制度是保證

班主任是高校最基層的教育者和領導者,班主任工作的效果不僅關系到班集體的建設,而且關系到學校的校風與學風建設。因此,學校應對班主任工作制定出嚴格的考核制度和獎懲辦法?？梢詫Π嘀魅蚊吭驴己艘淮?由學生處牽頭,各系學生黨支部主管,每年評出優秀班主任,并考慮將他們分為一、二、三等,由校、系給予表彰獎勵。考核可以側重以下幾個方面:班級精神文明建設情況,師生的思想政治教育情況,班風學風情況,文明教室和文明宿舍創建情況,到課率及自習課出勤率,文娛活動和社團活動開展情況,聯系任課教師情況,聯系學生家長和組織學生參加社會實踐活動情況,各種評優和教育工作的開展情況,工作計劃、學期小結和撰寫班主任工作論文情況。

此外,還可以請學生對班主任的工作從以下四個方面評議:1.經常深入學生中關心學生的思想、學習、生活情況;2.對學生嚴格要求、自己起表率作用情況;3.引導學生端正學習態度、改進學習方法、提高學習效率情況;4.班干部的選拔、培養、指導、督促情況;5.指導學生開展課外文體活動、社會實踐活動情況;6.考勤、課堂、自習和考試紀律及教室、宿舍衛生工作管理情況;7.找學生談話、做好后進生的思想轉化工作情況;8.每周一次的班干部會議和良好班風的樹立情況;9.評選、評定綜合評分和處理學生間矛盾情況;10.在學生方面的工作時間情況。

為了提高廣大教師參與班主任工作的積極性,班主任工作應與職稱評定掛鉤。如:晉升高一級職稱的教師均需至少擔任一屆學生的班主任,且考核合格;對表現突出及獲得過校、系優秀班主任稱號者,在晉升職稱時同等條件下優先;在正式出版物上公開發表過質量較高的學生工作研究成果、調查報告等的,在晉升和破格晉升高一級職稱時與教學研究同等對待;拒絕擔任班主任或考核不合格者,不能晉升高一級專業技術職務。學校還可以組織各系在每學期末開展系優秀班主任評選工作,總額不超過全系班主任總數的30%;在每學年末開展校優秀班主任評選工作,總額不超過全校班主任總數的15%。對于認真履行工作職責、考核合格的班主任,學校每月要發給一定的津貼;對特別優秀的可分一、二、三等給予獎勵;對工作不負責任者應批評教育,對失職、瀆職者應堅決取消其擔任班主任的資格。

責編:一木