關(guān)于高職院校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)與管理

摘要：通過對高職院校實(shí)驗(yàn)室目前存在問題的分析，提出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的內(nèi)涵是建立健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器儀表的管理和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵；建設(shè)與管理

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。這決定了學(xué)生既要掌握必備的基礎(chǔ)理論知識，又要具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力和解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)調(diào)以能力為本位，重視實(shí)際能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑和手段，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理顯得尤為重要。

目前實(shí)驗(yàn)室存在的問題

觀念陳舊受傳統(tǒng)教育觀念影響，很多高校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于理論教學(xué)的輔助地位，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員當(dāng)作教輔人員，致使其所從事的職業(yè)和付出的勞動得不到應(yīng)有的尊重和認(rèn)同，嚴(yán)重挫傷了他們教學(xué)的積極性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的功能不能充分發(fā)揮，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。據(jù)北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查，大學(xué)生實(shí)踐能力差是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)力量不足主要體現(xiàn)在兩個方面，一是由于高職院校大多為中專升格而來，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備短缺、實(shí)驗(yàn)場地少，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新和維護(hù)困難，難以適應(yīng)高職培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要；二是實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)歷偏低，基本上只能承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)性管理，在使用新設(shè)備特別是需電腦程序操控的設(shè)備時，學(xué)習(xí)能力較差，難以完成基本的操作規(guī)程，損壞設(shè)備的現(xiàn)象時有發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺少整體規(guī)劃部分高職院校由中專合并升格而成，分散成幾個校區(qū)，因此對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)劃缺乏整體性，各實(shí)驗(yàn)室之間不能整體協(xié)調(diào)，導(dǎo)致各實(shí)驗(yàn)室間爭設(shè)備，爭實(shí)驗(yàn)用房。一些設(shè)備重復(fù)購置，部分設(shè)備被閑置，導(dǎo)致設(shè)備利用率低，投資效益差；一些設(shè)備又因資金問題無法購置，造成了一些實(shí)驗(yàn)室因儀器設(shè)備缺乏無法開設(shè)正常的試驗(yàn)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常展開，降低了教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱不健全大部分課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只是在課程的教學(xué)大綱中有所體現(xiàn)，內(nèi)容不夠完整，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無章可循，主觀隨意性大，且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，缺乏對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

儀器設(shè)備購置缺乏科學(xué)性目前，儀器設(shè)備購置大都由各專業(yè)提出購置計(jì)劃，再匯總上報(bào)審批。各專業(yè)申報(bào)儀器設(shè)備計(jì)劃的依據(jù)是教材上的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，至于這個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目屬什么類型實(shí)驗(yàn)，有無開展的必要，該實(shí)驗(yàn)的技術(shù)水平及儀器設(shè)備的功能是否先進(jìn)齊全，很少進(jìn)行論證。這樣，導(dǎo)致盲目購置儀器設(shè)備，甚至因設(shè)備的型號、名稱模糊而使購置的設(shè)備不符合實(shí)驗(yàn)要求，無法使用。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的內(nèi)涵

根據(jù)教育部2007年關(guān)于教學(xué)質(zhì)量工程的指示精神：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，豐富實(shí)驗(yàn)室職能，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理就是要全面貫徹執(zhí)行原國家教委制定的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見》，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理基本職責(zé)和基本任務(wù)。高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它涉及實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)、儀器設(shè)備購置與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室課程設(shè)計(jì)與實(shí)施等各方面。

建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理離不開建立和完善各種規(guī)章制度，它是協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室各方面工作的依據(jù)。為此，我院近年建立完善了一系列規(guī)章制度，例如《學(xué)生實(shí)驗(yàn)室守則》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備報(bào)損報(bào)廢制度》、《實(shí)驗(yàn)室儀器陳列與管理》、《實(shí)驗(yàn)室安全防火制度》、《實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)論文的管理制度》等，從而形成了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)驗(yàn)室管理體系。實(shí)驗(yàn)室管理水平高低，不僅要看制度是否健全和完善，更取決于制度的執(zhí)行力度。由于實(shí)驗(yàn)室工作相對煩瑣，往往會在實(shí)驗(yàn)任務(wù)重的情況下，忽視實(shí)驗(yàn)室的基本制度，不能完全按照規(guī)定做好相關(guān)工作。因此，要做好實(shí)驗(yàn)室管理，在完善制度的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)監(jiān)督管理，使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室人員時刻遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。

以人為本，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教育思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用等。他們的教育思想、教育觀念、實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)能力，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才的問題。因此，建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、穩(wěn)定性強(qiáng)，并有一定專業(yè)理論修養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，組織能力與管理能力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍顯得尤為重要。我院領(lǐng)導(dǎo)已認(rèn)識到這一點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到與理論教學(xué)同等重要的地位，并制定了相應(yīng)的政策，使實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中同等學(xué)歷和同等職稱人員的待遇與理論課教師水平相當(dāng)，在科研立項(xiàng)、進(jìn)修及評優(yōu)上給予與教學(xué)人員同等的機(jī)會，并積極引進(jìn)高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及從本科職業(yè)院校中引進(jìn)動手能力強(qiáng)的畢業(yè)生充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，逐步消除實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中存在的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，保持實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，激勵他們像專任教師一樣樹立樂為人梯的奉獻(xiàn)精神。

加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理在儀器設(shè)備購置中，堅(jiān)持申購項(xiàng)目論證，把好投資采購關(guān)。在充分利用學(xué)院內(nèi)部的人力與設(shè)備資源基礎(chǔ)上，堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備項(xiàng)目的投資按立項(xiàng)、論證、實(shí)驗(yàn)、監(jiān)督、竣工、驗(yàn)收、使用效率和效益考核的程序?qū)嵭懈櫣芾怼８鶕?jù)“技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理、功能上科學(xué)”的原則和實(shí)驗(yàn)需要，正確選擇教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備必須建立總賬、明細(xì)賬，并根據(jù)現(xiàn)有儀器和賬目進(jìn)行清理、核實(shí)。按教育部關(guān)于儀器的分類標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)有的儀器系統(tǒng)分類、重新上賬，做到賬物相符，且與學(xué)院國有資產(chǎn)管理處的總賬一致。加強(qiáng)儀器設(shè)備的日常清潔、維護(hù)、保養(yǎng)和管理，建立健全工作日記和維修日記，每次維修要記錄故障情況及檢修過程，以便更好地掌握儀器的性能和每臺設(shè)備容易出現(xiàn)的問題。要做好實(shí)驗(yàn)記錄及各種存檔材料，實(shí)驗(yàn)前后認(rèn)真填好實(shí)驗(yàn)記錄手冊，平時注意及時收集并記載各種存檔材料，有周計(jì)劃、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《實(shí)驗(yàn)登記表》、《維修登記表》、《借（領(lǐng)）用登記表》、《耗損登記表》、《實(shí)驗(yàn)完成情況統(tǒng)計(jì)表》、《科技課外活動記載》、《實(shí)驗(yàn)教研活動記載》等。對于貴重儀器設(shè)備責(zé)成專人負(fù)責(zé)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)的工作作風(fēng)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)驗(yàn)室所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都必須由教務(wù)辦公室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷在每學(xué)期初制定實(shí)驗(yàn)課程表，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃由于缺乏相應(yīng)的監(jiān)督，執(zhí)行環(huán)節(jié)隨意性大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果無法保障。為此，我院在高職人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的要求下，系統(tǒng)規(guī)劃各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，排定實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程表，定期進(jìn)行檢查，考核教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行狀況；緊密結(jié)合學(xué)科和專業(yè)理論教學(xué)，科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力和良好的基本實(shí)驗(yàn)技能，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四個層次；精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，刪除部分陳舊、簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、綜合能力、設(shè)計(jì)能力和技術(shù)應(yīng)用能力，形成即完整又相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建一個有寬度（實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富）、有厚度（包括基本性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)）、有尖度（對優(yōu)秀學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的“金字塔”結(jié)構(gòu)；每學(xué)期專門安排三至四周的實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力和工程意識，讓一些優(yōu)秀的學(xué)生參加教師的科研工作，感受科研項(xiàng)目的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，鼓勵教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，同時，學(xué)院制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教務(wù)處采取行之有效的質(zhì)量監(jiān)控方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督促檢查，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，其運(yùn)行和管理水平直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，要充分結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備、教學(xué)環(huán)節(jié)及師資隊(duì)伍的管理，改革和完善實(shí)驗(yàn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順暢、有序、高效地運(yùn)行。

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作者簡介：

劉安寧（1968—），女，湖南邵陽人，邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系講師，主要從事教學(xué)管理及實(shí)驗(yàn)室管理。