轉變教學觀念應從目標入手

張寶壽

〔關鍵詞〕 教學觀念；轉變；目標

〔中圖分類號〕 G420

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

01（B）—0026—01

教學目標是指教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的預期目的。教學目標具體而精確地表達了教學過程結束時教師和學生共同完成的教學任務，它是預先設定的，是衡量教學任務完成與否的標準。隨著課程改革的不斷深入，人們逐漸意識到按教學目標教學的種種弊端。

首先，教學目標是教師為了完成教學計劃而提出的。教學目標往往只是針對具體的教學內容而言的，對學生的外顯行為和自主活動沒有提出要求或要求缺乏精確性。

其次，教師在制定教學目標時，往往是站在自己的位置上制定的。這節課應該教些什么內容，學生應該重點學些什么知識，都是教學目標所要反映的內容。制定教學目標的過程中，教師完全忽視了學生在學習中的主體地位，致使學生完全處于被動接受的地位，教師教些什么，學生就只能學些什么。

第三，教學目標是課堂教學的中心，也是課堂教學的主旨。教師在制定好教學目標后，教學過程的設計也就圍繞教學目標來展開。

第四，教學目標是對所有的學生提出的統一的要求，忽視了學生個體的差異性，這樣使得學生處于被動接受的地位。學生學習知識和參加活動的方式方法都是教師在課前安排好的，學生自己沒有了一點主動性。久而久之就會使學生養成一種依賴心理，在學習上沒有了自主性。

新課改提倡要將教學目標改成學習目標?！?br>