計算機基礎教學的改革與實踐

支馨悅

〔關鍵詞〕 計算機基礎教學；教學實踐；應用能力

〔中圖分類號〕 G４３４〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）01（Ａ）—00３６—０1

一、明確計算機基礎課程的教學目標，加強學生對該課程的重視程度

目前，計算機基礎課已成為各大中專院校公共必修課，一些專業中計算機基礎教學也越來越貼近專業，如醫學、藝術、建筑、數控、工業設計等，以計算機技術為核心的信息技術已成為很多專業課教學內容的有機組成部分。所以，計算機基礎課程應注重學生學習能力的培養，讓學生通過計算機基礎課程的學習，了解和掌握計算機軟硬件基礎知識；熟悉典型的計算機操作環境及工作平臺；熟練掌握常用的應用軟件，能正確有效地使用常用殺毒軟件；能利用常用工具處理多媒體數據；培養學生良好的信息素養，使學生能夠利用Internet進行信息的獲取，并能利用計算機進行表達和交流，為專業學習及自主學習奠定必要的計算機基礎。

二、多采用新的教學手段和教學方法進行計算機基礎課程教學

新的教學模式要求以學生為中心，由教師組織、指導教學過程的實施，通過情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到學生對新知識的意義建構的目的。這種教學模式，尤其強調情境與協作，在整個教學的過程中一直堅持使用網絡教學平臺以為學生創設良好的學習情境，實現學生的探究性學習和團結協作學習。

使用網絡教學平臺進行授課，整個教學過程直觀清晰，學生易于理解和掌握，在這個平臺上我們還提供了老師授課的教案、視頻資料、學習課件、參考資料、素材庫及習題庫等，真正使這一平臺成為老師進行教學交流，學生進行自主學習和協作學習的有力支撐環境。每次需學生完成的練習及要求要及時放在網絡教學平臺上，學生隨時隨地可以完成練習并進行提交，這讓學生的學習時間比較自由，而且使他們從一開始就能充分感受到網絡和無紙化學習的便捷性。

計算機基礎課程是一門實踐性很強的課程，在教學過程中，為了加強學生的練習，我采用了精講多練的教學方式，將大量的時間留給學生，在學生練習的過程中我會根據學生的基礎和學生的接受狀況進行分組輔導或個別輔導，這樣可以照顧到不同層次的學生，還可以及時了解學生的掌握情況對教學方法和進度進行調整。學生上機練習題目的篩選特別重要，所練習的題目既要讓學生可以很好地鞏固本節課所學知識點，又能緊密地與實際聯系在一起，通過練習還能培養他們自己解決問題的能力。

學生通過大量的練習對知識能比較靈活的掌握，也逐步養成了自主學習和協作學習的習慣，同時也總結出了自己的一些便捷操作方法和經驗。學生在課外練習過程中，我還不斷引導學生利用學習到的計算機知識與技術，貫穿到整個在校期間的各門課程學習之中，讓他們積極主動地搜尋、發現有用的資料，并對這些資料進行加工處理，成為有用的知識。這樣不僅培養了學生的信息意識，提高學生對信息的處理和利用能力，而且提高了學生的計算機應用水平，保證了學生在校期間計算機學習不斷線。

三、學習評價

學生期末考核成績主要分為四個部分：

1. 學習效果評價：在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現，在學期末進行對比，根據學生的學習進步情況給予成績。

２. 作業設計：作業設計主要根據上機練習第二和第三階段學生完成的情況給出評價，主要的評價依據是看學生是否獨立解決了問題，是否綜合運用和發揮所學的技能，并具有一定的創新。

３. 上機考試：上機考試考查學生的速度及實際操作能力。

4. 期末考試：期末考試全面綜合考核學生對基礎知識的掌握程度。

除老師給出的學習成績外，還鼓勵學生參加國家勞動部組織的計算機技能認證和計算機等級一級考試，這樣可以促使學生自己嚴格要求自己，認真學好這門課程，同時若能考取相應證書，學生畢業后就業也多了一份競爭力。

隨著信息技術的發展，計算機將融合到各學科的教學中，作為計算機教師應積極轉變教學觀念，改革教學手段和教學方法，充分發揮計算機、多媒體和網絡等現代化教育技術手段的認知工具作用，激發學生學習計算機的積極性，調動學生學習的主動性，全面提高學生的計算機應用能力，為以后各學科的學習打下基礎。