高職市場營銷專業(yè)會計類課程教學的現(xiàn)狀與對策

賈成海

摘 要:隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，企業(yè)市場營銷管理人員對會計類知識的需求越來越高。高職院校市場營銷專業(yè)的會計類課程設置應當考慮市場營銷專業(yè)學生的目標崗位群和對會計類知識需求的特殊性。文章試對目前該專業(yè)會計類課程教學的現(xiàn)狀進行調查、分析，并提出相應的應對策略。

關鍵詞:市場營銷專業(yè) 會計教學 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)01-133-02

自從我國加入WTO以來，改革開放不斷深化，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展。企業(yè)管理水平不斷提高，市場營銷管理人員對會計類知識的需求越來越高，成為不爭的事實。各高職院校市場營銷專業(yè)如何組織會計類課程的教學工作，也日益成為關注的“焦點”。然而，當前大多數(shù)高職院校市場營銷專業(yè)的會計類課程均未考慮市場營銷專業(yè)學生的目標崗位群和對會計類知識需求的特殊性，而是隨意地將會計專業(yè)的《基礎會計》課程“剪切”并“粘貼”到市場營銷專業(yè)的會計類課程，“重命名”為《會計知識》、《企業(yè)會計學》、《企業(yè)會計知識》或《營銷會計》等等，不一而足，并由會計專業(yè)的專業(yè)教師講授（也有少數(shù)高職院校采用外聘非會計專業(yè)教師講授）；課程在教材選用、教學內(nèi)容、教學方法等方面與會計專業(yè)的學生大同小異。其結果必然會在教學實踐反饋中“衍射”出一系列的問題。

一、市場營銷專業(yè)會計類課程教學的現(xiàn)狀

1.教學目的不太明確。任何教學活動都應有一定的目的性，對市場營銷專業(yè)實施會計類教育也不例外。……