反思為師之德 修正為師之行

韋新院 覃金電

掰手算來，參加教育工作也有六年多的時間，回過頭來看，有教育成功的喜悅，也有教育失誤的遺憾。一切的一切，都與師德密切相關。一個青年教師，只有經常反思為師之德，才能修正為師之行，才能做到“德高為師，身正為范”，才能更好地履行教師職責。

一、見微知著。率先垂范

反思幾年的班主任工作，體會最深的是教師要見微知著，率先垂范。教師的榜樣作用是不言而喻的，古今中外的教育名家在這方面也深有體會。早在春秋時期，我國第一個教育家孔子就曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”過去是這樣，今天也是這樣。做到言行一致，用良好的形象教育和影響學生，這是最基本的師德素質。要求學生做到的，自己首先做到，為人師者，當身體力行。有一次，我上課遲到了，學生韋X俏皮地說：“覃老師，我們遲到了要受到處罰，你遲到該怎么辦?”我的臉刷地一下紅了，非常尷尬，但是想想，這個學生說得對，老師也是人，老師也有犯錯誤的時候，有錯也可以改嘛!于是我對全班學生說：“我也給你們寫檢討，下不為例，我不會再遲到了。”由于我躬身示范，班上學生都能按時到教室。通過這一件小事，我更深刻地懂得“身正為范”的道理。只要教師以身作則，做到率先垂范，教育自然就會收到事半功倍的效果。

二、信口開河。為師之忌

教師教育學生時不可隨心所欲，信口開河，刺傷學生的心靈。教師在學生的心目中是非常神圣的，往往一句不經意的話，會給學生帶來很大的傷害。一次上晚自習，我正在講課。“報告!老師，我……”學生Y站在了教室門口。我隨便答了一句：“進來，先站到自己位置上!”說著就繼續講課。講完課，我停了下來，讓學生先回顧一下知識點，我在教室里巡視。發現Y學生還站著，我一下子鎮住了，怎么回事?“你怎么啦?”我邊說邊用手示意她坐下。這時我發現她清澈的面龐上掛著幾顆晶瑩的淚珠，這時我才意識到自己的過失。沒想到自己隨口的一句話會讓一個孩子站了一節課。“老師，我錯了。”哽咽、委屈的聲音把我的思緒拉回了現實。“對不起，老師并不是想罰你站，只是想提醒你一下，要按時上學，以后老師不會罰你站了。”“嗯，謝謝老師，我會認真去做的，爭取不遲到!”這個晚自習，她上得很認真。而我也陷入了愧疚的深思，當老師，一定要時刻保持頭腦清醒，不要讓自己一句隨口的話，傷害了自己的學生。一句隨口的話，換來了一句含淚的話，更喚起了我當教師的責任感。從此以后，我常常提醒自己，信口開河，隨心所欲，為師之大忌啊!

三、無辜受罪。為師之過

一個優秀的教師，應該是情緒穩定，每天都樂觀地面對自己的學生，給學生以信心和力量。可我以前卻不大注意，往往會把個人的情緒帶到工作中去，把自己的痛苦和抱怨轉嫁給學生，使學生無辜受罪。一次課間，學校管德育工作的領導一走進辦公室就對我說：“覃老師，你們班的衛生區為什么那么臟、亂?”我聽了，心里很是惱火，氣沖沖地走進教室，走上講臺，右手使勁往桌子上一拍，喧嘩的教室一下子靜下來，學生被嚇得都愣住了。“你們是牛嗎?衛生區也不會掃!”我這把無明火燒完了，心里一陣輕松。

第二天，我的辦公桌上有了一張字條：“老師，我們知道我們做得很不好，給老師臉上抹黑了，但您常常發脾氣，您不感到累嗎?再說，有時我們真不知道錯在哪?”

從那以后，班上靜了許多，師生之間的溝通越來越少。教師受了領導的氣，就把氣泄在學生身上，學生這不是無辜受罪嗎?這難道不是老師的過錯嗎?我開始注重反思自己的行為，學生出問題，根子在我這里，一定是我的工作沒做好，不能讓學生無故受罪。

四、美麗的謊言。教育的秘訣

謊言在日常生活中往往給我們帶來許多麻煩。可是在教育過程中，如果運用得當，會起到意想不到的教育作用。當老師后，學生出了什么問題，我一般都找學生當面協調，極不愿意讓犯錯的學生去叫家長。當然，在辦公室里，也經常會看到有些班主任把學生家長叫來，數落一番，“某某在學校怎么樣怎么樣”。有人建議我也把家長找來，交談交談，保準管用。對此，我總是一笑置之。有一天第二節下課了，一位科任老師把教案往我桌上一扔，“你們班的課簡直沒法上了，那個雷某居然在我背上放了條玩具蛇，氣死我了。”當即，辦公室內炸開了鍋，在其他班主任和老師的強烈要求下，我撥通了雷某家長的電話，拿起話筒，我正要如實匯報情況，一種職業道德使我冷靜下來，心里浮現任小艾家訪的形象——多報喜少報憂。我告誡自己：少發脾氣，少告狀。于是，我只是通知雷某家長到學校來，有事情商量。

家長來了，我把雷某也叫了過來雷某低著頭，他父親眉頭緊皺，神色嚴峻。看著他們父子，我的怨氣漸漸消了。我微微一笑，說道：“真不好意思，這個時候把您請來。您兒子最近在學校進步很大，他腦子也很靈活，把您請來主要是和您商量如何進一步培養他……”只見雷父緊皺的眉頭松弛了，臉上漸漸有了笑容，而雷某的頭更低了，臉也紅了。此后，雷某不再調皮了，學習認真，對老師也有禮貌了。