我愛學生　我愛家長

宋桂萍

林崇德教授告誡我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”十九年的班主任工作告訴我，對孩子，對家長坦誠相待，就會得到孩子和家長的尊重和信賴。

一、溝通聯系暢通及時

我們當老師的都知道，家長只爭朝夕的奔波忙碌是為了孩子，老師嘔心瀝血的工作也是為了孩子。我們和家長的教育目標是一致的，那么要求我們的步調也要一致。孩子在校出問題，就要及時和家長取得聯系；同樣，孩子在家有問題，家長也要及時和老師取得聯系。只有家校共商對策、教育一致，才能避免孩子問題的延續或因家校的誤解給教育孩子帶來的負面影響。

記得有一次張力和趙勇玩滑梯，因碰撞張力把趙勇的額頭撞了個大口子，鮮血直流。我一方面趕緊背孩子去村衛生所包扎，一方面馬上跟雙方家長手機聯系，講清事情原委。趙勇的家長匆忙趕來，一看沒有因等家長而耽誤孩子最佳縫合治療時間，很感激老師；張力的家長也立即趕來，又是拿醫藥費又是賠禮，也很感謝老師對事情的及時處理，兩個孩子之間因玩耍磕著碰著實屬正常，教師處理及時，雙方家長都很理解，沒有產生矛盾糾紛。

老師與家長的聯系還要形成固定的制度，一周或兩周要聯系一次，互相交流孩子的學習表現，讓孩子充分感知自己的成長倍受父母和老師的關注。每次聯系我都把孩子近一段表現最好的方面講給家長，同時提出需要改進的地方；也提示家長告訴我孩子在家的表現和需要改進的地方。這對增強孩子學習信心和成長進步很有好處。

孩子是增進老師與家長感情的紐帶。每逢節假日，我都告訴孩子要主動給家長送去你的祝福；課堂上經常講些孝敬父母、熱愛勞動的小故事。讓孩子回家講給父母聽；天涼了，告訴孩子增添衣服，還要回家提醒爸爸媽媽添衣服……孩子作為中間人把老師的關心與問候一次次的捎給家長，家長能不感動嗎?

二、特別家長特別幫助

在農村，一些家長受教育程度不高，素質也不一樣，有的甚至蠻不講理，沒事兒找事兒，在學校造成不好的影響。針對這樣的家長，教師要在他(她)孩子身上給予特別的關心、關注，孩子就會經常在父母面前把老師的關愛傳遞給家長，家長就會逐漸改變自己的態度逐步配合老師的工作，對家長這樣的“進步”，教師也要看在眼里記在心上，下次開家長會時給予表揚。這樣家長的心態也會漸漸改變，會與老師和學校真誠溝通。

張昭現在已經初中三年級了，他的家長是我教過學生中所有家長里最具代表性和挑戰性的一個人，她不管自己孩子對不對，總要攪出一大堆的理兒來。有一次張昭拿了同座新買的文具盒，還說“是自己的”，家長也附和孩子這么說。怎么辦呢?在張昭去音樂室上課的時候，我“偷”走了他的變形金剛。我知道這是他的最愛。我想讓這個孩子體驗一下自己心愛的東西丟失后的滋味。晚上他的家長就給我打來電話，說“孩子急得怎么勸也不吃飯，這個變形金剛一百多元呢!……。”我知道我的做法產生了效果，于是順勢告訴家長說：“每一個孩子丟失了自己心愛的東西都會這樣急的，我正在調查‘丟文具盒和變形金剛的事呢，我想可能因孩子喜歡而‘拿回家看看，看完后會送回班的。放學時，我已經告訴孩子們‘誰看完了就偷偷的放在我的講桌抽屜里就行了，放心，明天一定會找到的。別讓孩子太著急了。”也許是心理暗示吧，第二天文具盒就出現在我的抽屜里。從那以后，張昭家長無論來校還是打電話，對我都很尊重，也很配合我的工作了。

三、有了過錯爭取主動

在交流中，我也經常告訴家長，老師是人不是神，工作中失誤與不足也很多，也希望家長諒解和理解。有時一旦抑制不住發了脾氣或在處理學生矛盾中出現了失誤，千萬別等孩子回家“告狀”后，家長到校找上門時再解釋原委。一定要在孩子下學回家前主動和家長溝通，當然見面說明最好；如果不能，也要及時電話說明或發條短信，說明因處理不當而違背了自己的初衷，說明此時此刻已經感到很愧疚與不安。這樣做家長不僅不會對你有意見，還會增強對你的尊重和信任感。等孩子回家再向家長訴說，因家長已經第一時間內從老師那里獲得了信息，就不會再糾纏此事自己孩子如何“吃虧”，著重點就放在了如何引導孩子吸取教訓、改正不足了。

王東是因車禍休學，一年后轉到我班的。看上去高大威猛，像個舉重運動員。學習也一直不錯，老實懂事，可不知什么原因這學期三次測驗數學都不及格。找鄰座同學了解情況，也沒發現什么；和家長交流也沒覺得孩子有什么變化。今天自習，我在講桌批閱數學練習冊，他又錯了很多。如此簡單的方程式都做錯了，顯然心不在焉。氣急之下，我叫出王東到教室前，一邊咬牙瞪眼訓斥，一邊撕了他作業本，狠狠地摔在地上。同學們嚇呆了，愣愣怔怔地看我：在他們眼里一直很溫和的老師今天怎么了?!剎那間，我感到窒息，感到臉上火辣辣的……

下課了，王東怯生生的對我說：“老師，您別氣壞了身體，我以后好好做作業……”

多懂事的孩子呀!聽了他的話我強抑制住快要流出的眼淚，快步走進辦公室，趴在桌上，雙手捂臉，一任后悔的淚水傾瀉而出……

半個小時后，我的情緒穩定了，趕緊撥通了王東家長的電話，把整個過程敘說了一遍。家長表示理解，還說：都是我們沒配合好，在家沒有及時輔導，沒有嚴格要求，才導致作業總出錯誤……

四、我與家長親如一家

我所教的第一屆學生都已娶妻生子了，每逢年節都會給我發來祝福短信。去年春節時候曉輝帶他媳婦和孩子來看我，在我家小住兩日；06年我買樓時，01年教過的學生艷嬌的媽媽主動借我兩萬塊錢；90年教過的學生徐偉的家長要為我免費裝修……面對他們的好意，我婉言謝絕。

亞楠是我03年教過的一個學生，那年正趕上“非典”，亞楠病了，高燒不退。在醫院的半個月里不許親人、朋友探視，我又擔心又牽掛。在聽說她出院的第二天，我買了一兜水果去家里看她。因為非典，人人自危，許多人都敬而遠之，我的到來讓亞楠的爸媽激動不已。這件事過去五年了，家長還是念念不忘。

一路走來，我和許多家長都建立起兄弟姐妹般的關系，盡管許多孩子早已升入高年級或參加工作成家立業了，我們還走動很近，大事小情，彼此都不落過。我愛我的學生和家長，他們也愛我!