川東某高校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

鄭 芳

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等，通過(guò)對(duì)川東某高校12個(gè)教學(xué)系共計(jì)300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析了川東某高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了公共體育教學(xué)改革建議：轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，解決公共體育教學(xué)中的突出問(wèn)題；營(yíng)造健康的體育文化氛圍；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建合理的師資結(jié)構(gòu)；加快教學(xué)改革，探索俱樂(lè)部和社團(tuán)制體育課新形式；合理安排公共體育課程，提高理論教學(xué)課時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量；提高場(chǎng)地設(shè)施利用率。多渠道開(kāi)拓社會(huì)資源；緊扣時(shí)尚和休閑體育，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的興趣。

關(guān)鍵詞：高校；公共體育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-291X(2009)33-0251-02

前言

高校公共體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教于身體活動(dòng)的教育過(guò)程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。它擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，促使學(xué)生努力掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生道德意志品質(zhì)和審美能力等重要職能。鑒于此，筆者抽取川東某高校12個(gè)教學(xué)系共計(jì)300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，希望通過(guò)調(diào)查能準(zhǔn)確把握該校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀，為更好地開(kāi)展公共體育教學(xué)、培養(yǎng)合格的高水平人才服務(wù)；合理安排公共體育課程，提高理論教學(xué)課時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

一、該校公共體育課程現(xiàn)狀

(一)公共體育教學(xué)的基本情況

1學(xué)生總數(shù)。該校2006年升格為本科院校，現(xiàn)有普通本專科在校學(xué)生8000多人，教學(xué)任務(wù)翻了一番，而承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的體育系教師數(shù)量沒(méi)有增加，師生比例高達(dá)1：267。高校擴(kuò)招，激化了教學(xué)中許多矛盾，尤其是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的匱乏。這給課程安排、教師授課帶來(lái)巨大壓力，也一定程度地影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2場(chǎng)地設(shè)施。該校共有新老兩個(gè)校區(qū)。老區(qū)共有室內(nèi)籃球場(chǎng)1塊、室外水泥籃球場(chǎng)4塊、水泥乒乓球臺(tái)11塊、灰渣跑道200米。新區(qū)建有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)1塊、泥地足球場(chǎng)1塊、室內(nèi)籃球場(chǎng)2塊、室外水泥籃球場(chǎng)4塊、水泥乒乓球臺(tái)23塊、泥地羽毛球場(chǎng)5塊、泥地排球場(chǎng)5塊，沒(méi)有體操房、健美操房、武術(shù)訓(xùn)練房和游泳池等專門(mén)場(chǎng)地。全校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地總面積約22580平方米，人均擁有面積僅為2，83平方米。

由于近幾年投資新區(qū)建設(shè)，資金缺口極大，造成該校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施無(wú)法與學(xué)生人數(shù)配套，資金投入跟不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，更無(wú)法滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，且體育維持經(jīng)費(fèi)投入與國(guó)家的要求相差甚遠(yuǎn)。上述情況直接導(dǎo)致場(chǎng)地設(shè)施和課程安排上捉襟見(jiàn)肘：一塊田徑場(chǎng)有七八個(gè)班同時(shí)上課，教學(xué)內(nèi)容卻各不相同，且每班人數(shù)大多在40人以上；四塊籃球場(chǎng)也有五六個(gè)班同時(shí)上課，每班幾乎只能安排一個(gè)籃球架；健美操、武術(shù)等課程沒(méi)有專門(mén)場(chǎng)地，只能到處打游擊，在校園空地或陰涼處授課。這樣的教學(xué)環(huán)境顯然無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。

3課程安排。場(chǎng)地設(shè)施和學(xué)生人數(shù)的雙重限制使得該校在課程安排和教學(xué)時(shí)間選擇上困難重重。大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)一般課程較多，公共體育課程往往只能安排在上午四五節(jié)課(10：30—12：00)和下午六七節(jié)(15：00～16：30)。但該地區(qū)屬亞熱帶氣候，夏季最高氣溫平均達(dá)攝氏35度以上，地面溫度甚至超過(guò)40攝氏度。高溫曝曬不僅無(wú)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，還嚴(yán)重影響學(xué)生身體健康，與教學(xué)目的背道而馳。

(二)課程設(shè)置與教學(xué)模式

校目前采用“1+1”的學(xué)分制教學(xué)模式，即一年級(jí)為普通體育課，二年級(jí)為選項(xiàng)課。一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容上主要安排籃球、排球、太極拳、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目。選項(xiàng)課則在原有的項(xiàng)目上增加武術(shù)、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等。同時(shí)該校還在全院公共選修課上安排跆拳道、戶外運(yùn)動(dòng)、健美操、體育舞蹈和電子競(jìng)技等有關(guān)體育的課程，滿足學(xué)生多樣化的體育需求，體現(xiàn)出體育課程內(nèi)容變革的時(shí)尚性、娛樂(lè)性和休閑性。

然而公共體育課程在學(xué)校課程體系中不受重視，處于邊緣地位。雖已經(jīng)實(shí)行學(xué)分制，但由于學(xué)生人數(shù)、場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的局限性，自主選課、自主選老師、自主選時(shí)間做得不夠充分，某些環(huán)節(jié)也是力所不及。體育教師對(duì)傳統(tǒng)模式教學(xué)已“輕車(chē)熟路”，再加上學(xué)校沒(méi)有什么鼓勵(lì)措施，教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的積極性不高，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和公共體育教學(xué)的后續(xù)發(fā)展。

(三)教學(xué)效果

1實(shí)現(xiàn)《綱要》關(guān)于公共體育教學(xué)目標(biāo)情況。依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求和現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，高校體育教學(xué)必須樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展為目標(biāo)。調(diào)查表明，該校學(xué)生認(rèn)為參加公共體育課程的學(xué)習(xí)，基本實(shí)現(xiàn)了在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的教學(xué)目標(biāo)。這充分肯定了該校公共體育教學(xué)工作，但應(yīng)當(dāng)注意的是仍有近兩成學(xué)生認(rèn)為未完全實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

2教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生體育技能掌握情況。調(diào)查表明：近三成學(xué)生，尤其是女生，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣；教師教學(xué)方法單一，沒(méi)有吸引力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。30％的學(xué)生認(rèn)為老師只是偶爾講解健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，僅重講授運(yùn)動(dòng)技能。該校雖有自編教材《高校體育健康教程》，但僅在二年級(jí)下學(xué)期安排理論講授時(shí)間，并進(jìn)行開(kāi)卷考試，忽視了理論傳授的重要作用。以上事實(shí)說(shuō)明該校公共體育課程還處于“重實(shí)踐教學(xué)，輕理論傳授”的傳統(tǒng)模式階段。

二、對(duì)公共體育課程教學(xué)改革的建議

1轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，解決高校公共體育教學(xué)中的突出問(wèn)題。高校公共體育要貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用。教育者、尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把體育健康課程提升到學(xué)生“未來(lái)需要”這一層面上，教育學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代健康觀念，將體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合，促使學(xué)校體育與社會(huì)、家庭“一體化”，最終培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理。落實(shí)到行動(dòng)上，就是要重視公共體育課程，牢固樹(shù)立“健康第一”和“素質(zhì)教育”的正確觀念，切實(shí)保障有關(guān)公共體育教學(xué)與比賽的經(jīng)費(fèi)支出，提高體育教師待遇，積極籌措資金增建和維護(hù)體育場(chǎng)館設(shè)施，真正把公共體育課程納入整個(gè)大學(xué)生人才培養(yǎng)體系中，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)專門(mén)人才。

2營(yíng)造健康的體育文化氛圍。加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)，豐富校園文化結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和全民健身計(jì)劃以及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，使得奧林匹克精神在校園內(nèi)深入人心。高校要抓住這一契機(jī)，利用校園媒體加強(qiáng)宣傳力度，加快校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，深化體育課程體系改革，創(chuàng)建體育俱樂(lè)部，組織豐富多彩的校園賽事，促使校園體育文化與校園文化、社會(huì)文化的相互滲透、相得益彰。

3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建合理的師資結(jié)構(gòu)。體育教師是完成體育健康課程目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者。加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，是改革和發(fā)展

高校體育的基本前提，是搞好高校體育教學(xué)改革、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。體育教師需通過(guò)自學(xué)和深造，提高學(xué)歷層次，補(bǔ)充和豐富專業(yè)基礎(chǔ)理論和其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，轉(zhuǎn)變成為教學(xué)、訓(xùn)練、理論和科研并舉的多元復(fù)合型人才，促進(jìn)高校體育的成功轉(zhuǎn)型。

4加快教學(xué)改革，探索俱樂(lè)部和社團(tuán)制體育課新形式。首先，要注意發(fā)揮教研室管理層面的積極作用，搞好公共體育健康課程改革的全面規(guī)劃和檢查落實(shí)。這是推動(dòng)高校體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。其次，改革“基礎(chǔ)課+選項(xiàng)課”的舊模式，探索“選項(xiàng)課+教學(xué)俱樂(lè)部+選修課”等教學(xué)模式。高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式將課外體育鍛煉與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣愛(ài)好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、授課教師和健身鍛練俱樂(lè)部。這種模式可以滿足學(xué)生的多樣需求，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保人人享受體育與健康的樂(lè)趣，有效地解決了學(xué)習(xí)內(nèi)容的單調(diào)性和學(xué)生積極性不高等問(wèn)題，有利于提高高校公共體育健康課程的教學(xué)質(zhì)量。但實(shí)施過(guò)程中仍須克服學(xué)生自主意識(shí)薄弱、場(chǎng)地設(shè)施不足和師資水平等難題。

5合理安排公共體育課程，提高理論教學(xué)課時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。首先，綜合學(xué)生身心健康、氣候、場(chǎng)地設(shè)施等因素，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)時(shí)數(shù)，避免因場(chǎng)地?fù)頂D、氣候炎熱等外在因素影響學(xué)生身心健康。其次，在高校公體課體育教學(xué)中應(yīng)增加理論教學(xué)時(shí)數(shù)，加強(qiáng)衛(wèi)生健康知識(shí)、體育保健知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉方法、休閑娛樂(lè)體育活動(dòng)、野外生存與自救等知識(shí)的傳授，有效地指導(dǎo)學(xué)生課余自覺(jué)鍛煉身體和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6提高場(chǎng)地設(shè)施利用率，多渠道開(kāi)拓社會(huì)資源。體育場(chǎng)館設(shè)施是衡量一個(gè)高校體育工作水平的指標(biāo)，影響著高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程。當(dāng)前體育場(chǎng)館缺乏、體育設(shè)施老化陳舊、管理不完善是高校中普遍存在的問(wèn)題。國(guó)家雖對(duì)高校體育經(jīng)費(fèi)劃撥有明文規(guī)定，但現(xiàn)實(shí)狀況所限，該校尚無(wú)能力擴(kuò)建體育場(chǎng)館設(shè)施。因此，學(xué)校體育部門(mén)必須主動(dòng)出擊，廣開(kāi)渠道，多方利用社會(huì)上的體育場(chǎng)館設(shè)施資源。

7教學(xué)內(nèi)容上，緊扣時(shí)尚和休閑體育，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，是養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的前提。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊貼社會(huì)需要與學(xué)生需求，以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)、教學(xué)條件等，開(kāi)設(shè)偏重于非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重健身健美、增強(qiáng)體育意識(shí)、培養(yǎng)體育能力等方面的教學(xué)內(nèi)容。體育教師要把握時(shí)尚和休閑體育脈搏，開(kāi)拓視野，利用年輕人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的崇尚心理，因時(shí)因地制宜地引入并豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，如定向越野、戶外拓展訓(xùn)練和極限運(yùn)動(dòng)等，不斷提高課程效果和課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

[責(zé)任編輯陳鳳雪]