創業素質培養在高職電子商務課程中的實踐與探究

[摘要] 創業是解決社會就業問題的一條捷佳之路,創業教育是一種新的人才培養方式,是知識經濟時代培養大學生創新精神和創造能力的需要,是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的要求。開展創業素質培養,增強學生創業意識,提高學生創業能力,實現從就業向創業跨越。文章從幾個方面,對創業素質培養在高職電子商務課程中進行了實踐與探究。

[關鍵詞] 創業素質 培養 電子商務 實踐與探究

深入貫徹落實科學發展觀,促進國民經濟又好又快發展,全面建設小康社會,需要千千萬萬的創業創新人才。創業是解決社會就業問題的一條捷佳之路,創業教育是一種新的人才培養方式,創業教育是知識經濟時代培養大學生創新精神和創造能力的需要,是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的要求,也是解決當前國際經濟危機的需要。因此高等教育要從就業教育走向創業教育。

一、素質、創業素質的內涵及構成

素質最基本的原意是指生命有機體天生所具有的生理特性,主要包括神經系統和腦的特性以及感覺器官和運動器官的特性。素質是指人的思想與行動的潛在要素和勢能,素質的外在化表現為各種認識世界與改造世界的能力,即大學生從事社會實踐活動所具備的能力。素質是能力發展的基礎。創業素質是指一個人的先天因素經過后天的學習訓練強化和補充所形成的作用于創業的內在品質。創業素質就是創業行動和創業任務所需要的全部主體要素的總和。創業素質是一種包括知識、技能或能力、經驗和人格在內的復雜結構,一種綜合性的主體因素。創業能力是創業素質的外化形式。

二、架構創業素質培養的課程知識體系

當代科技加速發展的趨勢,使得教學改革必然成為一個頻率不斷加快的過程。課程是教育的心臟,培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型專門人才的關鍵在于課程。更新課程內容、開發新課程、進行課程的整合和注重課程改革的實施是我國職業技術教育課程改革的當務之急。設置創業情景,營造創業氛圍,培養創業意識,搭建創業平臺,培養創業能力,提高創業素質,建構合理課程知識體系,推進課程整體優化,是高職電子商務課程改革的總體思路。高職創業素質培養主要以環境、能力、素質等三個方面的內容為基礎,建構課程知識、能力和體系。但課程內容選取必須兼顧知識更新、生產崗位實際和教學改革三方面的需要,堅持理論與實踐教學改革同步進行,大力培養學生的創業能力,提高學生創業素質。

1.以環境為主架構課程知識體系,培養學生的創業意識

在電子商務課程中,在人才培養方案要求本課程內容確保完成同時,加強講座、學習討論、參觀工廠企業、始業與畢業教育、演講等課外活動內容安排,設置創業情景,營造創業氛圍,培養創業意識,構建課內與課外相結合的課程知識體系。

2.以能力為主架構課程能力培養體系,培養學生的創業能力

在電子商務課程中,在人才培養方案要求本課程完成相應的專業能力和職業技能前提下,安排時間和任務,搭建創業平臺,培養創業能力。構建專業能力、職業技能和創業能力相結合的課程能力培養體系。通過系統的知識學習與課程實踐,培養學生的專業能力、職業技能和創業能力。

3.以素質為主架構課程素質培養體系,培養學生的創業素質

在電子商務課程中,在人才培養方案要求本課程完成相應的職業素質培養同時,安排參觀工廠企業、創業素質講座和創業素質演講等形式,培養學生創業素質,構建職業素質與創業素質相結合的課程素質培養體系,培養學生的創業創新精神。

三、創業素質培養在課程教學中的實踐

1.加強職業就業創業引導,培養學生的創業意識

在第一次課堂上,沒有正式講述課程內容之前,一般會以課程序言的形式,對本課程的基本狀況,及對應的職業就業情況等進行一定的描述。可以利用這次描述的機會,對學生進行職業就業創業引導。通過對課程的描述,使學生加強對職業就業創業的了解,激發學生的創業的興趣,樹立正確的創業意識。

同時,通過對本課程、行業和職業情況的分析,有意識地對職業崗位進行描述,宣傳本課程、行業和職業在產業結構中的地位和價值,以及社會對本職業的看法,讓其知道每一個行業每一種職業都是受社會尊重的,培養學生愛崗敬業、創業創新精神,為增強其日后的職業就業創業做準備。

2.通過校企合作、工學結合等模式,培養學生創業能力

創業能力的培養是職業院校一項重要的任務,在教學和實踐中,通過校企合作、工學結合、項目引導、任務驅動等各種培養模式的結合,培養學生的創業能力。

為培養學生創業能力,課程的學習實踐從校內簡單的課內開始,利用校內實訓基地,安排長時間的生產性或仿真性集中實訓,深入一步利用校外實訓基地和校企合作單位進行工學結合頂崗實訓。將學生創業能力培養貫穿于課程學習的始終,真正做到“做中學、學中做”、“教學做合一”、“理、虛、實”相結合,在各種環境中實踐,形成課程特有的教學模式。

3.利用案例培養學生的創業素質

學生創業素質的培養是一個漫長的過程,可通過一些相關的實例來加深學生創業素質修養。利用鮮活的例子、深入的討論、自主的思考,給學生以深刻的印象和精神的觸動,使其在頭腦中形成意識,促進其創業素質的培養。

四、小結

就提高和增強學生的創業素質而言,主要可以分別從上面所述的三個方面進行實踐。但是,由于環境、知識、技能或能力、經驗和人格之間是密切聯系的,因此,更應該注重對這各個層面的整體把握。正是在這個意義上,一切創業教育不應該只是偏重于激發人們的創業動機,培養創業能力,而應該把提升和增強學生的創業素質作為立足點和著力點。作為職業人培養過程中核心課程——電子商務的教學與實踐,開展創業素質培養,增強學生創業意識,提高學生創業能力,實現從就業向創業跨越,具有更加重要的意義。

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本文為浙江省教育學分會課題《創業素質培養在高職電子商務課程中的實踐研究(fh09060)》階段性成果。