班級(jí)管理工作中和諧師生關(guān)系培育探析

潘珍芳

[摘要] 和諧的師生關(guān)系在教育教學(xué)中能夠起到重要的作用,教育工作者尤其是班主任應(yīng)該注重和諧師生關(guān)系的培育。教師在班級(jí)管理工作中,一是要注重自身言行的塑造,二是要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,三是要在師生互動(dòng)中拉近學(xué)生與老師的心理距離,從而真正提高教育教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)管理 師生關(guān)系 和諧 培育

古人云:親其師,信其道。師生之間的關(guān)系直接影響著教師傳道、授業(yè)、解惑的效果。尊師愛生,民主平等的和諧師生關(guān)系不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要,也是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想以及全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在班級(jí)管理工作中,教師教育工作者尤其是班主任老師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培育和諧的師生關(guān)系。

一、教師在自身言行塑造中增進(jìn)師生關(guān)系的和諧

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。教師言行舉止一定要有分寸,要做到言必行,行必果。要求學(xué)生按時(shí)到校,教師要守時(shí)檢查,對(duì)學(xué)生承諾做到的,一定要做到,這是樹立教師威信的原則。學(xué)生能否按照教師的管理思路去落實(shí),很大程度上取決于師生認(rèn)識(shí)的可信度。教師要以身作則,一個(gè)處處以身作則,一言一行都成為表率的教師,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的楷模,而且會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心由衷的崇敬向往心理,這對(duì)建立和諧融洽的師生關(guān)系是非常重要的。

2.提升自己素質(zhì),提高教育教學(xué)水平。構(gòu)建新型師生關(guān)系,有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高,人格的不斷健全和完善。教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng),以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

3.教師要持之以恒,深入細(xì)致的工作。學(xué)生的世界觀、人生觀、認(rèn)識(shí)能力、個(gè)性特點(diǎn)的形成需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期,這就要求教師要有恒心、耐心和毅力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,教師要做深入細(xì)致的工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作方法,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、教師在熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生中增進(jìn)師生關(guān)系的和諧

1.要熱愛學(xué)生。“教育不能沒(méi)有愛,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”,愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師只有對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛心,才能滿腔熱情的關(guān)懷學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。對(duì)那些所謂的“差生”,教師可以考慮在課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo),在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他們,在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他們,賞識(shí)與鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)中最好的動(dòng)力。學(xué)生的進(jìn)步很大程度上來(lái)源于教師對(duì)他們的熱愛,這也說(shuō)明一個(gè)道理:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。

2.要尊重學(xué)生。給學(xué)生以尊重,學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。學(xué)生是教育的主體,應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,這樣才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,親近學(xué)生,理解學(xué)生,與學(xué)生打成一片,使學(xué)生信任你,建立共同語(yǔ)言,在融洽氣氛中溝通感情,班主任工作也就更得心應(yīng)手。

3.要了解學(xué)生。每一位學(xué)生都有與眾不同之處,他們期盼著自己的特長(zhǎng)能發(fā)揮出來(lái),更期盼得到賞識(shí),班主任可以通過(guò)了解學(xué)生的基本情況,有效發(fā)揮部分學(xué)生的特長(zhǎng),讓他參與到班級(jí)管理中。教師要避免帶有偏見、成見的方式對(duì)待學(xué)生,對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題或?qū)W生的合理需求,教師要在理解的基礎(chǔ)給予合理的解決和滿足,使師生各自的認(rèn)知能彼此相容。

三、教師在班級(jí)管理中拉近師生間的心理距離

1.整體教育。當(dāng)班上出現(xiàn)某種不良的現(xiàn)象需進(jìn)行整體教育時(shí),最好是只談現(xiàn)象,不點(diǎn)名批評(píng)。雖然批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容,但教師應(yīng)注重批評(píng)的技巧。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的,可以讓學(xué)生針對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行討論,充分分析其利弊,認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性。很多問(wèn)題通過(guò)討論,在老師的引導(dǎo)下,師生間往往會(huì)產(chǎn)生相一致的看法,同學(xué)們對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí),這樣一來(lái),,問(wèn)題解決起來(lái)往往會(huì)就會(huì)容易得多,效果也會(huì)好很多。

2.個(gè)別教育。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。有些問(wèn)題在學(xué)校解決不了,需要同家長(zhǎng)們共同解決時(shí),切記不要在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性。只有家校合力才能讓學(xué)生得到各方面的引導(dǎo)。

3.潛心制定班規(guī)。“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,讓學(xué)生知道哪些是自己該做的,哪些是不該做的。作為班級(jí)管理者,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定班訓(xùn),這是班級(jí)的奮斗目標(biāo),是全體成員的努力方向。其次要制定班規(guī),作為一種制度來(lái)約束班級(jí)成員的行為。班規(guī)的制定最好是由教師提思路,班委成員組織,學(xué)生來(lái)集體擬定。班規(guī)要有民主性、科學(xué)性、激勵(lì)性。

4.用發(fā)展的眼光看待和培養(yǎng)班級(jí)。要帶好一個(gè)班級(jí),就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為班主任,要制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃,設(shè)法營(yíng)造一個(gè)“團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏”的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生信心和力量,深入調(diào)查了解學(xué)生性格、志趣、理想、追求,制定符合學(xué)生實(shí)際的教育方案,從而有效的教育學(xué)生。用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性,善意地評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展充滿信心。用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。相信學(xué)生的潛能,激勵(lì)其成材。同時(shí)還要真正尊重學(xué)生的個(gè)性特征。要在傳授知識(shí)的同時(shí),寓德育于教學(xué)之中,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

總之,在班級(jí)管理中,教育工作者要努力和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生情感,營(yíng)造寬松、民主、平等、和諧的氛圍,使教育教學(xué)工作充滿文化魅力和生命活力。

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