發揮思想政治理論課在高職學生教育中的作用

董秀花　王鳳芹

[摘 要]現代社會需求的人才不僅要有高超的技術，更要有良好的德行，“技”是專業課教學過程中主要完成的任務，而完善的人才培養不僅要注重專業知識技能的發展，也要注重人才的德行培養，這就給高校思想政治理論課提出了新的更高的要求。因為高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主要途徑，是提高高職人才培養水平的重要組成部分。高職院校學生與本科院校學生相比在文化素質、思想政治素質等方面有自己的特點，所以要發揮思想政治理論課的作用，就要從我們自己的實際出發。

[關鍵詞]高職院校 思想政治理論課 校園文化 教育功能

一、高職院校思想政治理論課教學面臨的實際

（一）高職院校學生現狀。目前高職院校學生中大多數是熱愛國家、關心集體、務實進取、積極向上，表現出良好的精神面貌。但同時也存在許多實際問題：一是高職院校學生水平參差不齊，質量不容樂觀，有些是高考是沒有發揮好，偶爾失意，這些學生受挫感強，對現實不滿還有一些學生本身成績很差，這些學生來到這里心里平和，但是接受能力慢，理論水平低，更有一些學生不但成績差，而且缺乏理想信念，來到這里純粹是“混”，既不想學習也不想工作。這些文化基礎的差異給高職院校思想政治理論課的教與學帶來很多的困難。二是高職院校的培養模式和一般本科院校不同，高職院校培養動手能力強的實用性的技術人才，這樣高職院校就不可避免的存在重專業和實踐教學而輕政治理論教學，這就成為思想政治理論課教學中面臨的又一問題。[1]

（二）高職院校教師素質現狀。在教學過程中我們教師也要根據學生的變化而不斷變化自己的思想、講課的內容和方式，一定要和當前的實際結合起來。而在知識日新月異的今天僅有一桶水甚至幾桶水都不夠用，在社會飛速發展的今天我們教師需要的是常流水，而且是常流常新，這樣才能從最新的變化來引領我們的學生了解我們的社會現實，了解我們思想政治理論課的現實。

二、從實際出發，發揮思想政治理論課的教育功能

（一）改變人們特別是高職院校學生對思想政治理論課的看法，使我們的學生從思想上認識到思想政治理論課的重要性。

首先要加強師德自身修養，教師本身要認真學習馬克思主義理論，學習中華民族傳統的道德理論，吸取精華并在實踐中發揚光大，同時作為教師我們要關注社會流行文化，“能夠具備隨時進行文化拼接的要素”[2]其次在教學中要尊重學生的主體地位，這就要求我們教師在教學過程中要樹立民主的思想，抑制自我中心意識，營造一個寬松的學習環境，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生真正成為課堂學習的主人。而我們教師就像是學生的軍師，出謀劃策，讓我們的學生能在課堂上大膽的說出自己的觀點，讓他們表達不同的看法，在我們講述的內容和方式上，要做到情理兼顧，在融洽的氣氛中使他們能更好更快的學習思想政治理論知識，這也體現了在思想政治理論課教學中遵循的以人為本的原則。[3]讓我們的學生對思想政治理論課有新的看法，讓他們對這些理論內容感興趣，這樣我們在教學中就清除了最大的障礙。

（二）豐富高職校園文化的內涵，讓思想政治理論課的載體豐富多彩的校園文化在學生中傳播，通過特有的方式，發揮思想政治教育的功能。校園文化建設必須遵循黨的教育方針，圍繞學校確定的培養目標開展相應的活動，并符合思想政治教育的方向和目的。在高校校園中會有很多種方式豐富我們的校園文化，各種社團，各種各樣的學生活動的舉辦，各種講座的舉辦，這些活動都深受學生的喜愛，他們愿意參與這樣的活動中以愉悅身心，而且這種種活動舉辦的過程中都要遵循正確的政治方向，要遵循我們所倡導的社會公德，甚至有些活動直接就在宣揚思想政治理論和道德和法律文化，這樣就能使學生在在輕松的校園文化的傳播中，豐富了的他們的思想政治理論知識，發揮了思想政治理論的教育功能。[4]把校園文化與思想政治理論課的教育結合起來以科中國特色社會主義理論體系為指導，圍繞新時期培育人才的要求，充分發揮高職院校思想政治理論課的作用，也是我們培育合格人才的需要。

（三）明確思想政治理論課的目標，重視加強思想政治教育。[5]思想政治理論課的教育目標很明確，那就是教育學生有正確的政治思想，有正確的社會道德觀、法律觀。通過思想政治理論課的學習能夠是我們的學生能夠堅定社會主義信念，堅信中國共產黨，遵守社會主義法律，遵守社會主義社會公德。在學生教育中思想政治理論課教育功能的目標并不是一蹴而就的，要實現這些目標我們要做到以小見大，“小”主要是指事情小，通常是不起眼、較平凡、往往不易引起大家注意的事。“大”有兩層意思，一是主題重大，二是影響大。[6]

政治理論課重在培養學生的思想政治理論素養和道德品行及法律素養，純粹知識性的東西較少，只是學生素養培養的載體，所以要求我們在教學過程中要從小處著手，重點抓住學生的思想品行、日常表現和政治素養，通過對學生進行社會主義信念、道德標準、法律意識的教育，比如學生中出現的個人主義思想問題如果不及時予以糾正，可能就會影響到一代人，還有現實社會中存在的腐敗現象使學生對黨的領導有片面的看法，這些問題看似小，實則大，如果不及時加以糾正，都會成為影響社會發展的大問題，所以我們在思想政治理論課教學中要充分發揮思想政治理論課在學生教育中作用，而發揮它的作用就要從小做起，以小見大。

（四）高職院校要加強思想政治理論課教育的制度保障。

學校制定完備的加強大學生思想政治教育的保障制度。首先要加強對高職院校黨政干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任為主體的大學生思想政治教育隊伍建設，逐步增強其政治素質和業務素質，提高其做好大學生思想政治工作的本領。[7]二是實行高校領導對高校思想政治理論教師的管理，全校緊密配合思想政治理論工作及學生的自我反省教育相結合的體制機制。三是經費制度保障。要很好的發揮思想政治理論課的教育作用，只有理論講解是不夠的更多的需要學生的社會實踐，我們在正常教學中所需實踐課經費幾乎沒有，所以要發揮其功能，經費制度保障必不可少。有了完備的制度保障，我們思想政治理論課在學生教育中發揮的作用就會更大。

參考文獻

顏加珍：《構建和諧校園，提升高職思想政治理論課的實效性》，載《廈門廣播電視大學學報》2007年第2期

黃君錄：《和諧語境下大學生思想政治教育創新的思考》，載《高校講壇》2008年第1期

王曉：《提高思想政治理論課德育功能的有效途徑》，載《江蘇技術師范學院學報》2008年第4期

白嵐：《談高職院校校園文化與思想政治教育的關系》載吉林省干部學院學報2008年第2期

劉小蘭：《從實際出發，提高思想政治理論課的教學實效》，載文數論壇2007年第9期

鞏青春：《增強思想政治課教學的實效》，載《學校黨建與思想教育》2007年第3期

張敏：《和諧社會背景下大學生思想政治教育工作的重新審視與創新》載《黑龍江高教研究》2005年第10期