思想政治理論課教學中滲透音樂的作用

何伊都

摘要：高校思想政治思想理論是對青年學生思想的熏陶。為提高教學效果，可將音樂滲透其中，運用音樂，給人以美的享受。使人與音樂產生情感的共鳴，從而有效地達到教學目的。

關鍵詞：思想政治理論課；音樂；情感共鳴

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145(2009)-02-0217-02

音樂是人類心靈的語言，它是奇妙的，無論樂曲的節奏如何，都能給人以美的享受。而欣賞音樂，不僅是一種審美活動，而且在體驗音樂所表達的思想情感時，能激起人們的某些聯想和想象，產生心靈的震撼，使人們與音樂產生共鳴。高校思想政治理論課在于對青年學生的思想熏陶，如果把二者結合起來，他們定會在情感上產生共鳴。隨著教改的不斷深入，“音樂”以其獨特的方式，走進了我們的思想政治理論課的課堂。在教學中滲透音樂，能發掘學生的興奮點。促使他們反應敏捷，思維活躍，提高教學效果。所以，音樂在高校思想政治理論教學中的作用不可小視。

總地說來，利用音樂進行思想政治理論教學，可以運用在以下教學環節：介紹思想政治理論課的有關知識，教學內容的導人，教學內容的分析等。

一、運用音樂介紹思想政治理論的相關知識

長征是中國共產黨及其領導的工農紅軍創造的人間奇跡，是人類歷史上的偉大壯舉。長征的勝利，是中國革命從挫折走向勝利的重大轉折點。長征精神是偉大民族精神和黨的優良傳統的集中反映，是我們必須永遠珍惜的寶貴精神財富。在講授毛澤東思想的理論中，要宣傳偉大的長征精神，激勵當代青年學生要繼承和發揚紅軍優良傳統，努力學習現代科學技術，為實現全面建設小康社會的宏偉目標而奮斗。而在新歷史時期，當代青年學生對長征缺乏感性認識，在教學中，如進行單純的理論講授會讓學生感到抽象與枯燥，難以達到教學目的。我們可以運用一系列關于長征的歌曲，如《七律·長征》、《十送紅軍》、《七根火柴》、《人民軍隊忠于黨》等歌曲，邊演唱邊講解相關理論知識點。

二、運用音樂導入教學內容

思想政治理論課在教學內容上較為抽象，且在教學中涉及不同的時代背景和歷史人物，由于青年學生們生活的年代與其距離較久遠，對于理論產生的時代背景，歷史人物的生平、事跡以及他對中國人民、世界人民所做的貢獻并不十分了解，情感也比較淡薄，使之對理論的學習和歷史人物的功績認識很難達到理想的效果。為了激發同學們的學習熱情，加深對理論和歷史人物的認識。如在《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》教學中對毛澤東的功績、毛澤東思想的作用進行講授。可以運用人們熟悉的《東方紅》，聯系中國近現代史，介紹毛澤東在中國革命的探索中找到了一條救國救民的革命道路，終于推翻了三座大山在中國的統治，擺脫了一個多世紀的屈辱歷史，使中華民族終于站了起來，建立了新中國。同時，通過了解毛澤東在成長過程形成的革命品質，對青年學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀的形成將起著積極的引導作用。

三、利用音樂配合毛澤東詩詞進行朗讀，領會毛澤東思想

毛澤東在詩詞中熱情地謳歌革命、人生理想，贊美為實現理想而進行的壯麗的斗爭。配上毛澤東詩詞歌曲進行朗讀，能使學生更深地體會這種情感，擴大想象的空間，美妙的樂曲，不僅能給學生帶來美感，而且還能增強對毛澤東思想的立體感。《七律·長片》是革命現實主義和革命浪漫主義相結合的詩歌典范。它寫出了紅軍長征所經歷的千難萬險，如“不到長城非好漢”、“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”、“欲與天公試比高”、“風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途”、“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”、“天生一個仙人洞，無限風光在險峰”、“金猴奮起千鉤棒，玉宇澄清萬埃”、“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”、“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。要掃除一切害人蟲，全無敵”，等等。在那月沒星沉，夜色如磐的日子里，這種革命理想曾像熊熊燃燒的火炬。照耀著人民前進的道路；在那電閃雷鳴、暴風雨來臨的時候，這種革命理想曾像展翅高翔的海燕，呼喚著人民向黑暗、腐朽的勢力沖擊；在那硝煙迷漫、戰火紛飛的歲月，這個革命理想像嘹亮的號角，鼓舞著人民去奮勇殺敵；在當前建設有中國特色的社會主義現代化的歷史階段，這個革命理想則像振奮人心的金鼓，催促著人民去乘風破浪，銳意改革，創造奇跡。

四、運用音樂進行教學內容的分析

凡音樂作品都有其自身的思想內涵，它反映了一種社會現實、時代精神與需求。如“八榮八恥”提出了新時期的榮辱觀，是新時期的主流價值觀和道德建設的標桿。要把樹立社會主義榮辱觀與未成年人思想道德建設結合起來，讓“八榮八恥”進教材、進課堂、進學生頭腦，使廣大青年學生成為實踐社會主義榮辱觀最活躍的群體。教授社會主義榮辱觀時，通過聽、唱《八榮八恥，人人須知》，一方面容易記住以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀；另一方面關注目前社會價值觀多元化，部分人，特別是青年人生觀、價值觀出現偏向的現實，發動廣大學生尋找自己身邊的新榜樣，或許他樂于助人，或許他愛崗敬業、無私奉獻；或許他見義勇為等同學身邊的他有閃亮的地方卻一直沒有引人注意。這樣既活躍了課堂氣氛，又避免了枯燥的理論說教，同時通過同學身邊的事，找到好榜樣的力量，從而使更多人“知恥而后榮”，推動社會主義道德建設，為和諧社會創造良好氛圍。

通過教學實踐，音樂雖不是思想政治理論課的教學主體，但是，它卻能在課堂上充當重要的角色，恰當地運用音樂，能使思想政治理論課教學變得生動有趣、讓抽象的思想政治理論在現實生活中讓青年學生親切感受其存在，同時使課堂氛圍更和諧、青年學生充分參與到課堂的教學中來。從而使思想政治理論課在青年學生中變成一門受歡迎的課程，也是能使其受益終生的一門課程。