熱愛學生是教師的責任

于靜霞

【摘要】熱愛學生不僅是教育工作的需要,也是發揚中華民族傳統道德的需要。熱愛學生是教師的天職,它蘊藏了教師對自己從事的神圣事業的執著追求,教師的天賦和教育智慧,教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。

【關鍵詞】教師關心職責

一、關心愛護全體學生

教師對學生的愛,是一種出自崇高目的,充滿科學精神,持久而又深的教育的愛。它不是基于親緣關系,不是出自個人的需要,而是來源于教師對事業的深刻理解和高度責任感,具體體現為教師對學生所持有的一種親近感、期望感和為學生而獻身的熱忱。

1.使學生在愛心的哺育下茁壯成長

教師愛崗敬業,必須通過關心愛護全體學生來體現。因為熱愛學生是教師職業道德的精髓,是教師最寶貴的職業情感,沒有愛就沒有教育,教師關心愛護學生不僅僅利于師生之間的感情交流,營造一種和藹愉悅的環境,從深層次上看也是教師對祖國人民負責,對社會主義制度負責的高度政治責任感的具體反映。正是出于這個原因教師應把對事業的忠誠和熱愛,對祖國前途命運的關心,對建設有中國特色的社會主義的理想信念,深刻地表現在對于學生的關心和愛護上,因為學生是祖國的未來,民族的希望,是跨世紀的建設人才。學生的思想道德和科學文化素質如何,直接關系到二十一世紀中國的面貌,關系到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現。

2.用愛心為學生創設良好的學習環境

在教育實踐中必須創造和諧民主的教學環境,讓學生自由地求實、求索、求真。眾所周知,教學效果不僅取決于教師的業務能力,更重要地是取決于師生關系所處的狀況,顯然,一個學生對某位老師有成見,出現師生關系障礙,這個學生就不可能學好這門功課。教師作為教育的主導力量,要贏得學生的信任,同時,教師還必須把權威建立有長期與學生平等的交往中,要尊重學生,信任學生,主動關心學生,滿足學生的求知需要。

二、使學生的天性得到淋漓盡致的發揮

孩子天性的好奇,喜歡提問題,但是在課堂上,學生往往習慣于跟著老師走,在學生的心目中,老師總是正確的,很少懷疑老師所授知識的科學性與真實性。

1.用愛心鼓勵學生成為學習的主人

我們有些教師為了教學進度,并不鼓勵學生大膽質疑,為了“面子”,羞于在學生面前承認自己不能解答學生提出的全部問題。而著名教師懷特森卻為學生“創造”了一次錯誤,以此鼓勵學生懷疑老師,大膽質疑。在這樣的課堂上,學生敢于提問題,樂于提問題,真正成為學習的主人。學生的主體得以充分的體現,學生的天性得以淋漓盡致的發揮。

2.用愛心為學生建立應有的自信

每個學生都有自己的與眾不同之處,都能夠在某些方面優與其他人,尤其是學習成績平平,在集體中毫不起眼的學生。只有通過多種形式的集體活動,才能為這樣的學生提供一個施展身手、顯露才華的機遇和舞臺,老師對他給予表揚和鼓勵,用愛心使他打破以往的自卑,建立應有的自信。

三、確立認真負責的工作態度

在工作中怎樣才能體現教師愛護學生呢?最終必須落實在教師認真負責,精心施教的工作態度上,必須體現在教師既教書又育人的整個過程中。

1.講究職業良心

講到職業良心,使我回憶起我親身經歷的一件事情,幾年前的一天上午,下間操后,第三節上課鈴響了,我走進三年一教室,看到許多學生都在哭泣,使我納悶,我不解地問他們是怎么回事,這時,班長劉麗君同學站起來哭泣的回答說:“老師,我們有十二位同學的鋼筆,上間操的時候,被人偷走了。”我問她:“鋼筆丟了你跟班主任說了嗎?”劉麗君又說:“我班丟東西不是一兩次了,我們的學習用品經常丟,還有同學丟過錢呢,因為丟東西我們告訴過班主任老師。”我又問:“班主任老師是怎么幫你們解決的?”劉麗君又回答說:“班主任老師說過,自己的東西經管不好,丟了,活該!以后少給我找麻煩。我沒時間管你們的閑事”。我聽了劉麗君的一番話,讓同學先坐好別動,往三年組辦公室走去,找到班主任老師,我和她說了十二名同學丟鋼筆的事,真叫我出呼意料,她真的說:“你是不是沒事干了?還想當警察,到我們班破案”?我聽了她說的這些話,我很生氣。我仔細一想:她是怕我在她班上找到小偷,讓全校師生知道了,怕擔責任丟面子。要想辦法把失蹤的鋼筆找回來,雖然我不是班主任,但我應該有愛護學生保護學生的合法權益的責任。我暗暗下定決心這事我管定了,不把行為不端的學生找出來,我誓不罷休。

2.用學生愿意接受的手段幫助學生改正錯誤

這時我裝著若無其事的樣子走進班級,說了聲:“同學們,愿意聽故事嗎?只有丟鋼筆的學生無精打采,不說話。其他同學異口同聲地說:“愿意!”他們高興的鼓起掌來,掌聲過后,我開始講我在小學時老師講的故事:“從前有兩個小朋友,一個叫交運,一個叫夢強,一天他們出去玩,走在河岸邊的一棵大柳樹下,看到一個三四歲的小男孩在大樹下面的葦席上睡著了,小孩的手上和腳上都套著銀鐲,脖子上還戴著銀項圈,這時交運和夢強就起了賊心。想偷小孩的項圈和銀鐲。他們四處張望,看到小孩的媽媽正在河邊洗衣服,沒留神。夢強就把小孩的腳和手輕輕抬起,交運急忙把腳鐲和手鐲取下來,夢強又扶起小孩的雙肩,使小孩抬起頭,交運又取下了小孩的銀項圈,他倆拿著項圈和鐲子,交運分到了一個項圈,懷著喜悅的心情各自回家了。”夢強回家后被媽媽狠狠地教訓了一頓,讓夢強趕快把偷來的東西送還主人,還給他講了偷盜的壞處。由于媽媽的正面指導,他成為一名品學兼優的好學生,后來考上了大學,成了國家的有用人才。

而交運把偷來的項圈交給了媽媽,得到了媽媽的支持,從那以后他的膽子越來越大,從小偷到大偷,最后發展到強盜。被送到刑場,交運臨刑之前,泣不成聲的說:“媽媽,如果我第一次偷項圈你打我,我決不會有今天。其實,該死的是你!你才是罪魁禍首啊”!他的媽媽也后悔莫及。同學們:“這就是偷盜的下場。聽完這個故事,你懂得了什么道理”?同學們齊聲回答:偷盜不但坑害別人,也害自己。同學們:你們臉朝后看看墻報上寫的什么?“從小學做人養成好習慣。”大家異口同聲。對,同學們一定要從小學做人養成好習慣,將來成為國家的有用人才。

今天偷鋼筆的同學我能原諒你,為你保密,但是你一定要從故事中得到教訓,把鋼筆拿出來。我給你一次機會,如果你不改,將來和交運的下場是一樣的。如果改了,將來會成為國家的棟梁受人尊重。

我相信你,愿意做好人,不做壞人。當時,我發現有兩個同學漲紅了臉,低下了頭,我急忙說:“犯錯誤,誰都難免,改正就是好同學。于是,我就想了一個辦法:手里拿一個兜子把手背過去,臉朝教室,每個同學都帶著自己的文具盒,到我身后打開,再摸一下我手里的小兜子,如果偷了就把鋼筆放在兜里。這樣,我和同學們都發現不了是你偷的,給你一次悔改的機會,你千萬別錯過呀”!就這樣同學們按我的要求做完,后來十二支鋼筆全部放在了我的兜子里。我把鋼筆一支支交回同學的手中。他們的臉上都露出了笑容,全班同學都笑了。

關心愛護學生,使學生在愛的哺育下茁壯成長,用愛心為學生創設良好的學習環境等,總之,熱愛學生是教師的責任。