理解教材設計新思路實現教學方法新突破
——對小學三年級《品德與社會》(上冊)教學的思考

■王寶華

理解教材設計新思路實現教學方法新突破
——對小學三年級《品德與社會》(上冊)教學的思考

■王寶華

義務教育課程標準實驗教科書小學三年級《品德與社會》是一門以兒童生活為基礎，促進小學中高年級學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。它貫穿了一條主線，即以兒童生活為主線，采用點面結合，綜合交叉，螺旋上升的教學設計新思路，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展。其目的是為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。課本設計新穎，一改過去重知識傳授輕養成教育的偏失，將能力與情感、態度、價值觀培養引入課堂，為思想品德課的教學開辟了新的途徑。新課程、新標準的引進與實踐，對教師教學和教育的傳統教學方法提出了新的挑戰，在這里我將結合自己的教學實踐，談談我對新教材的理解。

一、認真學習新標準，全面把握課程新目標

認真學習新標準，全面把握新課程目標是教好《品德與社會》的基礎和前提，新教材小學三年級《品德與社會》(上冊)，共分為四個單元，分別是：我在家庭中幸福成長;我們一起長大;班級是我們快樂的家;我喜歡我們的學校。無論那一個單元，都以學生“我”為同心圓的圓心，以家庭、同學、班級、學校這些學生緊密相連的生活場面為同心圓面，層層展開，步步擴大，循序漸進，在親情中培養學生的情感，在感動中培養學生對家人的愛，在克服困難中體會取得成功的快樂，在挫折中學習自我調節的方法。在和同學相處中學會尊重別人，在集體生活中感受規則的作用，形成遵守學校規則和紀律的意識。在流暢的編排和設計中，體現了育人為本的現代教育價值新取向。在實際的教學過程中，如何體現新課程的全面把握呢？

(一)要將課程性質與課程目標結合起來

《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。這就是課程的性質，而課程目標必須為課程性質服務。例如，在《品德與社會》三年級上冊中，四個單元，盡管具體內容不同，但每一個單元的目標都是三個，分別是情感、態度、價值觀，行為與習慣和知識與技能。所以我們在每一單元的教學過程中都要全面體現課程的性質，只有這樣才能夠有利于學生良好的品德形成與社會性發展的需要。

(二)要將課程的基本理念與課程的目標結合起來

課程的基本理念就是課程的基本思想和基本思維，也就是課程編撰者所要表達的最終的想法。品德與社會的基本理念有三個，一是幫助學生參與社會，學會做人;二是強調兒童生活是課程的基礎;三是認為教材的基礎性與有效性是課程的追求。那么作為教師就必須將整個課程的目標很好地和課程理念結合起來，目標要體現課程理念，最終實現編者的意圖。

(三)要將課程目標與課程設計思路結合起來

《品德與社會》設計思路精巧獨特，打破了傳統的以傳授知識為主的編排方法，借鑒國內外綜合課程的成功經驗，依靠課程內容標準的主題，面對兒童生活所包含的社會要素的綜合性特征，采用主題版塊相對獨立的“同心圓”交叉遞進的方式構建教材體系。即以兒童的社會生活為中心，以個人為起點，不斷擴大學習內容，由近及遠地開展相對系統而有效的學習。同時，通過安排合理的梯度，相同內容反復出現，螺旋上升地提高要求。從課程的單元編排來看，每一單元的目標都是三個，但是都是從個人、家庭、班級、學校不同層面逐步擴大和提高，很好地體現了課程設計者的要求，因此，只有教師將設計思想與課程目標結合起來才能實現設計思想。

(四)要將內容標準與課程標準結合起來

內容標準是以點面結合的方式體現出來的，即在面中選取了與兒童生活密切相關的具有代表性意義的點來培養學生的情感、態度、價值觀，鍛煉兒童的能力，傳授給兒童知識，從而實現課程目標。以第一單元為例，通過家庭這個社會單元細胞的生活，選取了三個具有典型意義的點表現家庭的親情，體現家庭的溫暖，從而培養兒童的感恩心理。

二、創新教學新方法，充實教學新內容

要實現課程目標，體現教材理念，較好地達到設計要求，必須創新教學新方法，充實教學新內容。教師要轉變角色，引導學生自主學習;要由單純的知識傳授向學生的學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選擇教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間;要積極鼓勵學生的各種嘗試和有創造的思考，引導學生得出有價值的觀點和結論。實際教學過程中可以采用以下方法進行：一是生活體驗法。讓學生親身體驗現實社會中的艱難，從而獲取內心體驗，形成學生自己的判斷，養成符合社會規范的價值觀。二是探究法。有老師或學生提出現實生活中的某一現象，讓學生研究和探討，從而得出結論。三是交流法。對提出的問題或生活中存在的現象充分發揚民主，各抒已見，得出結論。

要實現課程目標，還必須充實教學新內容。社會的發展是向前的，課程的有些內容不一定能跟上快速發展的社會，因此要達到課程的目標和設計的要求，必須隨時充實課程的現實內容。

三、拓展教學新空間，增強教學新效果

要實現課程目標，還要拓展教學新的空間，教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生實際的緊密結合，只有將課內和課外結合，才能使學生既有書本知識也有社會實踐經驗，才能更深刻地理解課程內容。所以教師要積極地開展和利用地方和本地的各種教學資源，以滿足學生不同學習方式的需要。例如我們可以利用博物館，革命紀念地，勞模典型，優秀社區等為基地，開展和課程內容要求相關的教育，使我們的教學更豐富，更容易為學生所接受，從而達到課程要求。

（作者單位：武漢市新洲區邾城中心小學）

責任編輯 廖 林