提高閱讀教學(xué)效率的方法探討

本著中學(xué)生全面發(fā)展的需求,初中所開設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科幾乎全列入中考科目中,初中生對(duì)所有的學(xué)科都不能忽視,這無(wú)疑分散了學(xué)生對(duì)所謂“主科”的學(xué)習(xí)精力。當(dāng)年,作為三大“主科”之首的語(yǔ)文備受學(xué)生重視;而今,語(yǔ)文的地位可謂江河直下,不僅課時(shí)減少,學(xué)生的學(xué)習(xí)重心有所偏移,更令人擔(dān)心的是,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情在消減,學(xué)習(xí)的積極性在降低。是誰(shuí)將語(yǔ)文逼入學(xué)生不愿涉足的狹窄領(lǐng)地?作為語(yǔ)文教師,我們得反思自己,在課堂這個(gè)舞臺(tái)上,是否將語(yǔ)文的精彩演繹出來(lái),是否展現(xiàn)出語(yǔ)文動(dòng)人心魄的魅力。我們常常看到,讓學(xué)生懨懨欲睡的語(yǔ)文課堂,教師講得口干舌燥,但沒有多少內(nèi)容投影在學(xué)生的的心底,引發(fā)學(xué)生心湖的波動(dòng)。拖沓、冗長(zhǎng)的講解、分析浪費(fèi)了學(xué)生不少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,也消磨著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。時(shí)間緊,任務(wù)重,教學(xué)內(nèi)容的豐富性要求我們提高教學(xué)效率,尤其是課堂閱讀的教學(xué)效率。如何提高課堂閱讀的教學(xué)效率呢?這當(dāng)然沒有固定的模式,我根據(jù)自己的教學(xué)積累,認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一.找準(zhǔn)突破口,提挈全篇。

正如行軍打仗,如果謀劃得當(dāng),巧妙突破,便勢(shì)如破竹,輕松占據(jù)城池。在教學(xué)課文時(shí),如果切入點(diǎn)設(shè)計(jì)得好,可以帶動(dòng)全篇,學(xué)生對(duì)課文的理解便很容易達(dá)到,可謂“得來(lái)全不費(fèi)功夫”。例如一位教師在教《羅布泊,消逝的仙湖》一課時(shí),以文題入手切入。

師:(板書課題后,手指著“泊”字)同學(xué)們,我們注意這個(gè)“泊”字,偏旁是怎么寫的?