試論新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成

周秋江

摘要：十七大報告指出，“要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)行為的精神支柱，也是大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的重要動力源，如何讓大學(xué)生自覺養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識已成為社會各界關(guān)注的話題。本文對大學(xué)生為什么要養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識、養(yǎng)成過程中受何影響，以及怎樣養(yǎng)成等方面作了初步的探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)教育；養(yǎng)成

中圖分類號：G455文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672－4038(2009)03－0073－04

在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，如何緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力、提高就業(yè)的成功率，已成為社會各界人士關(guān)注的熱門話題。解決這一問題需要各方的努力，其中很重要的一個方面是通過對大學(xué)生的教育和指導(dǎo)，促使他們樹立創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)他們由被動就業(yè)走向主動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起動力作用的個性意識傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、思想、信念和世界觀等心理成分。創(chuàng)業(yè)意識影響著人們對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，規(guī)定著態(tài)度和行為的方向和強度，具有較強的選擇性與能動性。可以說，創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的精神支柱，也是大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的重要動力源。本文從為什么要養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識、養(yǎng)成過程中受何影響以及怎樣養(yǎng)成等三方面作了初步探討。

一、大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識的重要性和緊迫性

十七大報告指出，“要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”從中可以體悟到，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種重要形式，國家和社會將大力鼓勵與支持創(chuàng)業(yè)，進而擴大就業(yè)的路子。高校作為培養(yǎng)人才的重要機構(gòu)要首當(dāng)其沖地承擔(dān)起這種責(zé)任。當(dāng)下首要的任務(wù)是加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其實，倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，重在強化創(chuàng)業(yè)意識，讓創(chuàng)業(yè)意識伴隨大學(xué)生教育的全過程，讓創(chuàng)業(yè)意識隨著知識的積累不斷深化，從而埋下健康、正確的創(chuàng)業(yè)種子。這就需要我們深刻認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識的重要性和緊迫性。

1大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識是時代發(fā)展的訴求

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，知識成為一種新的生產(chǎn)力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、發(fā)展知識能力的高層次人才已成為國際競爭的核心。時代的發(fā)展和社會的進步對當(dāng)代大學(xué)生提出了新的要求，不僅需要大學(xué)生在校期間做好適應(yīng)社會發(fā)展的準(zhǔn)備，畢業(yè)后努力成為社會的建設(shè)者而不是社會的被動響應(yīng)者，而且要求大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動走向市場，在尋找就業(yè)崗位的同時也要有創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。也就是說，大學(xué)生不光是尋求職業(yè)的人，條件許可的情況下也要成為創(chuàng)造就業(yè)崗位的人。事實上，高等院校作為培養(yǎng)人才的重要基地，需要為社會“批量生產(chǎn)”百、千、萬個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的未來企業(yè)主，以他們成功創(chuàng)業(yè)的榜樣力量，帶動更多的大學(xué)生創(chuàng)建民營企業(yè)，為維護社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會、繁榮地方經(jīng)濟發(fā)揮應(yīng)有作用。如此一來，在新形勢下，大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識，為今后的創(chuàng)業(yè)行動做好充分的思想準(zhǔn)備也就成為必然。不管大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路還是謀求社會上的某一職位，具備創(chuàng)業(yè)意識對于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展都是大有裨益的，這也是時代賦予大學(xué)生的歷史責(zé)任。

2大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識是高校緩解就業(yè)壓力的迫切需要

近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，與此相伴的就業(yè)率卻持續(xù)走低，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會的突出問題。2002年我國高校迎來了擴招后的第一個畢業(yè)生就業(yè)的高峰年，根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，2002－2007年我國大學(xué)畢業(yè)生從212萬上升到495萬人，預(yù)計2008年達(dá)559萬人，比上年增加64萬人，是2000年的5.04倍。而就業(yè)崗位并沒有因為高校規(guī)模的擴招而隨之增加，在社會需求沒有顯著增加的情況下，畢業(yè)人數(shù)的迅速增長勢必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力的增大。在大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大的情況下，原有單一的就業(yè)形式已難以適應(yīng)這種變化，高校的就業(yè)工作要想有所作為，就必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)渠道。對此教育部部長周濟曾作過專門的論述，提出高校要“以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，加強創(chuàng)業(yè)教育，就是要增強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助畢業(yè)生認(rèn)識到社會上有許多創(chuàng)業(yè)的機會和有利條件，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”。鼓勵、扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)也就成為高校解決大學(xué)生就業(yè)問題的另一條路徑。要使大學(xué)生主動地走上創(chuàng)業(yè)之路，關(guān)鍵在于大學(xué)生想做且能做，即大學(xué)生首先要有創(chuàng)業(yè)的意識。只有高校創(chuàng)造各種條件，努力促使大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識，才有可能激發(fā)大學(xué)生“學(xué)專業(yè)、想創(chuàng)業(yè)”的熱情，才有可能變傳統(tǒng)的就業(yè)模式為“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”雙管齊下的新形式。言下之意，培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識是緩解高校就業(yè)壓力的上策。

3大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需求

當(dāng)代大學(xué)生身處競爭日趨激烈的知識社會，要想實現(xiàn)自己的抱負(fù)和理想、施展自己的才華，在校期間必然要做好各種智能儲備，其中就包括創(chuàng)業(yè)意識和能力。創(chuàng)業(yè)意識作為一種重要的智力投資，在今后的從業(yè)過程中將會獲得豐厚的回報，不但支撐大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)的創(chuàng)業(yè)激情，而且也將幫助大學(xué)畢業(yè)生戰(zhàn)勝各種困難，實現(xiàn)自身的價值。因為創(chuàng)業(yè)意識不僅僅是今后從事創(chuàng)業(yè)活動的一種動力，它又蘊含著一種精神，一種敢闖、敢為天下先、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，一種創(chuàng)新精神。而這樣一種意識恰恰是當(dāng)代大學(xué)生走向社會、適應(yīng)社會、發(fā)展社會、實現(xiàn)自我價值所需要的，也是新時期的大學(xué)生所追求的。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成的主要因素

要使大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識，首先需要我們分析影響其生成的各種因素，當(dāng)然影響因素可以列舉很多，在這里僅從內(nèi)外兩個方面選擇較為重要的幾個因素加以剖析，以期為大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識提供有針對性的對策建議。

1個人特質(zhì)

人格特質(zhì)是個人心理思維及行為模式的綜合體，亦是個體對壓力源的感受，對個人解決問題有很大的影響。研究表明，企業(yè)家的成功行為與其個性特征密切相關(guān)，存在五個主要特質(zhì)指標(biāo)：成就動機、控制力的運用、冒險精神、解決問題的能力及操縱欲。成就動機是一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動成功為目標(biāo)的動機。人的行為是由動機決定的，動機越強烈、積極性越高，完成目標(biāo)的努力程度就越高。具有這種動機因素的學(xué)生，就能刻苦努力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙。冒險精神又稱之為勇氣精神，創(chuàng)業(yè)需要膽量，更需要冒險。缺乏冒險精神的人，就必然會失去對大自然進行探索的興趣；就必然會失去對未知事物進行研究、認(rèn)知的動力。只有那些思維靈活、學(xué)習(xí)能力強、“敢于第一個吃螃蟹的人”，才能成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者。此外，在對部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，控制力的運用、解決問題的能力及操縱欲與個體的性格、成長環(huán)境等因素有密切的聯(lián)系，個人特質(zhì)表現(xiàn)力與

創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成呈正相關(guān)。

2家庭與學(xué)科背景

大學(xué)生的家庭與學(xué)科背景是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成的重要因子。一方面家庭的經(jīng)濟條件和父母對子女就業(yè)的態(tài)度會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。家庭背景的優(yōu)越程度與學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成呈負(fù)相關(guān)，家庭經(jīng)濟狀況很差的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機水平顯著高于家庭經(jīng)濟狀況中等和較好的大學(xué)生。而父母對子女就業(yè)的態(tài)度也顯著影響子女對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，如果父母鼓勵孩子要勇于大膽嘗試，接受市場的洗禮，不要擔(dān)心失敗，就有可能激發(fā)他們的孩子走上創(chuàng)業(yè)之路；如果父母擔(dān)心孩子吃苦受累，希望他們找到安穩(wěn)的工作，結(jié)果則會使他們的孩子打消創(chuàng)業(yè)的念頭。不利于創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。另一方面，大學(xué)生學(xué)科背景和經(jīng)歷也影響著其創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。經(jīng)歷和教育是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先決條件，并最終影響業(yè)績。研究發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)的學(xué)生所擁有的專業(yè)知識不同，其視野也有所不同，他們的價值觀、職業(yè)選擇都有所不同。比如，不同專業(yè)背景組的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)態(tài)度上有顯著差異，工科學(xué)生很少選擇自己創(chuàng)業(yè)，商學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識顯著高于理工和其他人文專業(yè)，而理工、人文問無差異。另外，創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、參與創(chuàng)業(yè)團體經(jīng)歷與其創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成呈正相關(guān)。

3創(chuàng)業(yè)環(huán)境

環(huán)境是分析企業(yè)家創(chuàng)業(yè)活動的合理切入點。社會學(xué)理論強調(diào)了社會、文化、經(jīng)濟等相關(guān)變量因素對風(fēng)險承擔(dān)意識的影響。宏觀環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成產(chǎn)生直接的影響。首先，扶持高科技企業(yè)的宏觀環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成呈正相關(guān)。鑒于中國宏觀經(jīng)濟改革的經(jīng)驗以及中國加入WTO等國際性游戲規(guī)則，創(chuàng)業(yè)的環(huán)境十分重要。其次，高校鼓勵大學(xué)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍與學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成呈正相關(guān)。高校擁有大量的無形資產(chǎn)，巨大的無形資產(chǎn)優(yōu)勢與品牌效應(yīng)為企業(yè)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)主動適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢，從創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為出發(fā)點，改進和加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，制定鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，發(fā)揮大學(xué)第二課堂的作用與學(xué)生社團的功能，有針對性地進行個別輔導(dǎo)和跟蹤扶持。再次，社會網(wǎng)絡(luò)的影響對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成也具有顯著影響。

4經(jīng)濟發(fā)展與社會輿論

隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入，特別是《中華人民共和國個人獨資企業(yè)法》的頒布，“有自己的一片天空”、“自己當(dāng)老板”已成為當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)理想。同時，隨著改革開放以來我國高新科技的發(fā)展和國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如比爾，蓋茨等創(chuàng)業(yè)“英雄”對當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強的示范作用，楊致遠(yuǎn)、張朝陽等的創(chuàng)業(yè)“神話”，以及第一家在創(chuàng)業(yè)大賽中產(chǎn)生的學(xué)生公司“視美樂”等成功案例在當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大潮中產(chǎn)生了廣泛的明星效應(yīng)。另外，近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的有效組織和社會各界對大賽的高度關(guān)注，也對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮產(chǎn)生了推波助瀾的作用。據(jù)清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布的《GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國報告》資料顯示，中國每100人中有12.3人在創(chuàng)業(yè)。其中，北京每萬人就擁有107.61家私營企業(yè)。專家指出，社會上創(chuàng)業(yè)浪潮的廣泛興起進一步激發(fā)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。正是在這種示范作用的引領(lǐng)下，更多大學(xué)生不愿做重復(fù)性、輸出性的工作，他們敢于成為“吃螃蟹的一代”。為此越來越多的大學(xué)生想加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中去，從而潛移默化地影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培育策略

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)活動開展的主體條件，它不是天生就有的，而是后天形成的。創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐表明，幫助受教育者樹立創(chuàng)業(yè)意識是一個系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、學(xué)校與家庭共同參與。本文從政府、企業(yè)、高校和學(xué)生個體等四個尤為關(guān)鍵的主體出發(fā)，來論述培育大學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)意識的具體策略。

1政府要建構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自多方的支持與呵護。我國的創(chuàng)業(yè)服務(wù)與發(fā)達(dá)國家的青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)相比，還存在著較大的差異。這就需要政府努力尋求提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的有效途徑。首先，政府在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的實施過程中扮演著倡導(dǎo)者和扶植者的重要角色，沒有政府相關(guān)政策體系的扶持，高校創(chuàng)業(yè)教育將流于形式。為此建議政府相關(guān)部門在制定政策時，針對于高校創(chuàng)業(yè)實踐的要求，從市場經(jīng)濟需求的高度出發(fā)，為大學(xué)生提供更為良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，給予政策上的支持。其次，要在創(chuàng)業(yè)資金上給予支持。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最大的一個難題是資金問題，雖然少數(shù)大學(xué)生有一定積累，但大部分學(xué)生畢業(yè)時都是“身無幾文”，他們迫切需要原始資金的注入。政府應(yīng)責(zé)令有關(guān)部門和企業(yè)按照國際慣例設(shè)立風(fēng)險投資基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道。再者，社會要關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是大眾媒體要營造積極的社會輿論，要客觀、全面、及時地向大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的知識和信息。

2企業(yè)要提供實踐環(huán)境，參與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育教學(xué)活動

企業(yè)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成過程中扮演著同樣重要的角色。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成過程中，很重要的一部分就是實踐環(huán)節(jié)，這一個環(huán)節(jié)更多的需要得到各個企業(yè)的支持。企業(yè)不僅能為大學(xué)生提供實踐的環(huán)境，更為重要的是能直接參與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的各類教育教學(xué)活動。首先，企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，主動與高校合作，樹立依靠高校實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念，積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供機會，并從資金上支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，企業(yè)應(yīng)全方位參與高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，選派企業(yè)高級技術(shù)與管理人才赴高校授課、講座或參與指導(dǎo)學(xué)生；直接參與課外教學(xué)活動及參與高校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計；建立校企合作的人才培養(yǎng)基地，為學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科甚至跨校、跨行業(yè)的社會實踐提供平臺。再次，積極推進產(chǎn)學(xué)研合作，邀請大學(xué)生參與開展企業(yè)項目研發(fā)、科技攻關(guān)、咨詢服務(wù)等。如果企業(yè)能夠從資金和實踐環(huán)節(jié)上提供全方位的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持，將極大地有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成和企業(yè)自身的發(fā)展。

3高校要加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機

創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成是一個逐漸升華的認(rèn)知過程，要遵循“知、情、意、行”循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。為此，高校應(yīng)不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程、注重創(chuàng)業(yè)思想教育、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成，為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能的儲備。首先，高校應(yīng)樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育理念，把創(chuàng)業(yè)教育工作納入學(xué)生成才體系。同時要以創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)為核心來建構(gòu)科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。應(yīng)面向全體大學(xué)生開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)教育課程，并以課程模塊的方式呈現(xiàn)，由學(xué)生自主選擇。其次，創(chuàng)業(yè)意識不是天生就有的，所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識、技能以及激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識的其他因素都是外在的，必須通過長期性、反復(fù)性灌輸，以加深學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和情感，為創(chuàng)業(yè)意識的形成打下堅實的基礎(chǔ)。再次，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，校園文化在學(xué)校管理中發(fā)揮著潛移默化的重要作用。良好的育人環(huán)境和校園文化氛圍，對學(xué)生起著潛在的持久的教育作用，這種作用具有水滴石穿的力量，這就要求高校把握輿論陣地，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)文化。同時，通過報告會、座談會、對話等多種形式，開展創(chuàng)業(yè)典型教育，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。最后，高校要大力創(chuàng)辦高校科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)，建立師生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓園區(qū)成為師生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，并制定在校師生科技轉(zhuǎn)讓和創(chuàng)業(yè)的激勵政策，成立相應(yīng)的師生創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式，充分利用校內(nèi)資源與場所建立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。并充分利用校內(nèi)資源組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐體驗，讓大學(xué)生虛擬創(chuàng)業(yè)公司，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實踐中處于主體地位體驗創(chuàng)業(yè)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

4大學(xué)生要從課堂走向市場，儲備創(chuàng)業(yè)能量

當(dāng)代大學(xué)生要想真正實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，首先，在養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識、確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、樹立創(chuàng)業(yè)理想時，一定不要把自己的思維局限于校園中、書本里，而是要將視野拓展到社會領(lǐng)域。要善于主動走出校園，了解和認(rèn)識市場經(jīng)濟形勢，了解和認(rèn)識地區(qū)經(jīng)濟特點，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)與社會發(fā)展關(guān)系，認(rèn)識職業(yè)與人生的意義，激發(fā)創(chuàng)業(yè)情感。要勤于思考，善于多維觀察問題，并對中國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢保持一貫的敏感性，特別要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)勇氣和敢于吃苦的精神，加強對市場的分析與觀察，提高對市場機會的判斷能力。其次，自主創(chuàng)業(yè)不等于獨立創(chuàng)業(yè)，它需要團體合作，需要多方面的扶持，這就要求大學(xué)生充分運用互聯(lián)網(wǎng)和媒體等載體廣交朋友，積累有效的社會資源。再次，在實際創(chuàng)業(yè)過程中要力求將所學(xué)專業(yè)知識與社會實踐有機結(jié)合起來。因此，大學(xué)生不僅要依靠創(chuàng)業(yè)實踐基地加強實習(xí)，完善自身的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，而且還須將書本上學(xué)到的文化知識和專業(yè)知識運用到創(chuàng)業(yè)實踐和專業(yè)實習(xí)中去，從而不斷鞏固知識，擴充知識，苦練創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，提升創(chuàng)業(yè)能力。