網絡文化視域下的高校思想政治教育探析

摘要：文章從高校大學生所處的網絡文化背景出發，針對互聯網和網絡文化的特點，分析了互聯網給高校思想政治教育工作帶來的機遇以及面臨的挑戰，提出了網絡文化背景下的高校思想政治教育工作的原則、內容、方法和途徑。

關鍵詞：高校思想政治教育；網絡文化；學生綜合素質

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）05-0077-02

網絡時代，高校的網絡環境正深刻地改變著當代大學生的思想、道德、價值觀念、思維方式、學習方式、生活模式，影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀的發展。本文擬從高校大學生所處的網絡文化背景出發，針對互聯網和網絡文化的特點，分析了互聯網給高校思想政治教育工作帶來的機遇以及面臨的挑戰，提出了網絡文化

背景下的高校思想政治教育工作的原則、內容、方法和途徑。

一、網絡文化的含義及特點

網絡最早是由十幾臺電腦聯網而成的，互相之間使用一些字符形式的計算機代碼進行溝通。文化是人類認識世界和改造世界活動中所創造的物質財富和精神財富的總和。網絡文化作為一種新興的大眾文化，從廣義的角度看，就是指網絡時代的人類文化；從狹義角度看，就是指以計算機及其附屬設備作為物質載體，以上網者作為主體，以虛擬空間作為主要傳播領域，以數字化作為基本技術手段的精神創造活動及其成果的總和。網絡文化與傳統的大眾傳媒截然不同的是，互聯網具有超強的兼容能力。無論是東方文化還是西方文化，無論是精英文化還是大眾文化，無論是高雅文化還是通俗文化，都能共存于互聯網并同時傳播。

現實虛擬性。網絡技術的發展使得虛擬現實得以實現，虛擬現實又為人們提供了一個從現實世界走向虛擬世界的溝通橋梁，互聯網能夠超越時空地把過去、現在與未來的人類活動以及人們想象中的一切，都兼容在虛擬的時空中，把能變成現實可能的、不能變成現實可能的都重新擺出來讓人們加以選擇。誠然，網絡文化中的主體核心文化是源于人類的實踐活動，是對人類現實社會的反映。但它還會對現實社會予以延伸，衍生出一種有別于現實文化的虛擬文化，展示現實中不可能出現或還未出現的文化。

平等開放性。互聯網是由分布在世界各地的計算機互聯構成的，它不受任何中心的控制，是個開放的世界，它模糊了地域和空間的概念，文化中心被消解。不同地域、不同國家、不同民族的任何組織和個人都能在互聯網上建立網站，發表自己的觀點和看法，展示自己的產品和服務，也可以自由地登錄到自己想到的網站，自由地享受網站所提供的信息服務。與報紙、廣播、電視等傳統媒體相比，互聯網更富有平等性。

二、網絡文化對高校學生的雙重影響

在網絡化的生存境遇中，網絡給人類社會帶來了信息傳播方式、交往方式、教育方式、消費方式、閑暇方式、社會組織方式六大革命。在網絡化過程中所產生的網絡文化也給人類的生產、生活、教育等帶來了史無前例的變化。網絡文化正在以豐富多彩的形式滲透到大學生的日常生活中，給大學生的思想政治教育帶來了機遇：豐富多元的網絡文化拓寬了大學生的知識視野、豐富了大學生的精神生活；現實虛擬的網絡文化激發大學生的創新思維能力；平等開放的網絡文化塑造了大學生的獨立個性等。但機遇與挑戰并存，積極性與消極性共生。網絡文化在給大學生的思想政治教育帶來機遇的同時，也對它產生了不可忽視的負面影響和沖擊。

1．網絡文化更新了大學生的思想觀念和行為方式。網絡文化為思想政治教育提供了各種用以進行比較、對照、選擇的生活方式、價值取向和科學觀念。社會上那些落后、保守、愚昧、封閉的思想觀念相繼被大學生們拋棄，而創新、求實、文明、競爭、合作、發展等觀念被他們普遍地認同。網絡生活讓同學們形成了多元化觀念、全球意識和效率觀念。他們通過登陸一些文化網站，“參觀”世界著名的博物館、藝術館、圖書館及旅游勝地，不斷改造自己的文化價值觀念和思想觀念，這不僅有利于大學生個性的健康發展和自我意識的完善，更符合時代價值導向的世界觀、人生觀和價值觀。

2．網絡文化的異質性導致青年學生價值觀傾斜。互聯網作為20世紀西方社會的舶來品，在帶來先進的科學技術和新的經濟增長點的同時，也帶來了與本民族文化特色大相徑庭的西方異質文化。而外來文化和本土文化由于各自的社會性階級性不同，必然使它們之間的沖突不可避免，并最終會在意識形態領域得到反映。。

3．網絡文化導致大學生的人際關系障礙。在網絡世界，網民們聯系感情的方式是網絡，人與人之間的交往變成了“人機交往”。在這個虛擬的世界里，人人都是網絡中的隱形人，這種神秘感更促使人們去求新、獵奇和大大提高交往熱情，從而導致的后果是人們愿意在網絡上尋求虛擬但“完美”的人生而消極地對待甚至逃避充滿某些缺陷的現實世界。這極易產生人際關系淡漠、人際距離疏遠的現象，從而形成新的人際障礙。同時由于網絡的虛擬性，大學生可以在網絡世界里根據自己的需要任意創造網絡世界中的自我角色，可以隨意地欺騙世人，這在很大程度上也易產生人際關系上的信任危機。

4.網絡文化中的非主流文化，有弱化青年學生道德法律意識的傾向，易導致青年學生中不道德行為和違法犯罪增多。在信息高速公路上，由于交互技術的應用，已形成傳授雙方的雙向互動的傳播網絡中有豐富而巨大的信息量，但也有一些不利于青年學生成長的包括暴力、黃色等不健康的信息。而青年大學生固有的特點也可能引起電腦行為、網絡行為出軌，導致意想不到的后果，甚至淪為“網絡黑客”，走上違法犯罪的道路。

三、網絡文化語境下大學生思想政治教育互動對策

網絡文化飽含著現代性的韻味，而人的現代性是貫穿其中的主線。人的現代性是指現代社會中的人所具有的順應社會現代化發展的特質。作為現代性中最主要的一個層面，它不可避免地帶有現代性的正、反兩面特征。因此，人的現代性在促成網絡文化生成的同時又制約著網絡文化的進一步發展；另一方面，網絡文化在顯現和促進人的現代性時又不免延滯了它的進一步完善。怎樣使二者保持良性互動關系，是人類社會面臨的又一個嶄新問題。本文將從網絡文化、人的現代性問題出發，傾力探討二者之間的互動關系，并從二者良性發展的角度，給出了具有現實意義的解決方案。

1．充分發揮思想政治理論課的作用。國家對大學生的思想政治素質是提出了很高的要求的。而對大學生進行思想政治教育提高其思想政治素養的一個主渠道和主陣地就是思想政治理論課。從事高校思想政治理論課教學的教師，應立足于堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育，全方位地進行教學改革，增強該課程的說服力，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使學生堅定對社會主義的信仰，對黨和政府的信任，對社會主義建設事業的信心，增強自覺抵制錯誤思潮侵蝕的能力。對網絡世界中的信息，能夠進行區分和辨別，時刻防止網絡陷阱的誘惑和威脅。近年來，隨著高校現代化教育設施的飛速發展，校園網絡系統已初步建成，客觀上為我們利用高科技手段創建良好的校園網絡文化氛圍奠定了物質基礎。因此我們要充分利用現有網絡資源優勢，占據網上制信權和主動權。要切實抓好思想政治教育專題網站和網絡思想政治教育隊伍建設，要利用專題網站弘揚優秀傳統文化，創造青年學生健康成長成才的優良環境。要有一支思想政治素質過硬、綜合素質高的網上思想政治教育隊伍，以網絡為平臺與學生交流，了解學生的思想動態、掌握學生的心理并適時加以引導。

2．加強校園文化建設。此外還要加強網上科技文化活動建設，通過開展辯論賽、討論會、科創節、征文賽等一系列集思想性、教育性、知識性、娛樂性為一體的網上科技文化活動，營造健康的網絡文化。同時要進一步加強校園文化建設，充分發揮校園文化對大學生的潛移默化的影響和育人功能，抑制網絡文化的消極影響，要將校園文化建設與網絡文化建設有機結合起來，充分激發青年學生的上進心和創造力，引導他們走積極健康的網絡之路。校園文化是促進大學生全面發展的主要載體，它具有教化人、塑造人、熏陶人的功能。良好的校園文化有利于大學生提高自我教育和自我管理的能力。加強校園文化建設，首先是要營造一個具有良好的書香氣息、人文氣息的校園環境。比如，通過宣傳畫冊、知識長廊等形式，讓學生及時了解社會信息、校園信息等；通過社團組織（學術沙龍、讀書組織等）開展活動（讀書活動、知識競賽），豐富學生的業余生活。

3．提高大學生的綜合素質，增強其自身的抗干擾力和免疫力。網絡社會是一個多元化、無秩序，多文化、無中心，信息資源共享、價值觀共存的社會。五花八門的信息充斥其間，法律法規和防火墻往往難以監控和過濾，因此就必須培養并提高青年學生的綜合素質，尤其要提高他們在網絡文化環境中的自律能力，增強自身的自我管理、自我約束的能力和選擇判斷能力。在多元文化的沖突中，無論是道德標準的選擇還是文化模式的斷，都需要一定的文化底蘊作為基礎和支撐。由于網絡社會的無規則運行，文化模式的選擇、認同和吸納，全靠學生的自我選擇和判斷，因此培養并提高青年學生在網絡文化環境下的選擇判斷力是不容忽視的。

參考文獻

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作者簡介：賈海軍（1970- ），男，鐵道警官高等專科學校治安系工程師。