高校思想政治教育與大學生和諧生活構建的時代要求

夏　蓉

摘要：黨的十七大就大學生思想政治教育提出了許多重要的理論創新。大學生是中國特色社會主義事業建設的后備力量。在大學生思想政治教育中堅持育人為本、德育為先的理念，充實大學生思想政治教育的內容，應從思想政治教育的價值、目標、內容和方法等方面進行轉變，構建大學生和諧生活。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；和諧構建

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）05-0087-02

大學生是國家和民族的希望與未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，大學生的政治理想、價值目標、道德品質和文化素養等影響著他們的世界觀和人生觀，影響著他們的行為方向和價值選擇。黨的十七大從確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人的戰略高度，提出了一系列關于大學生思想政治教育的深刻理論創新，指出：“堅持育人為本、德育為先”，“注重人文關懷和心理疏導”。要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增加實效性。是對加強和改進大學生思想政治教育、實現理念創新提出的新要求。

一、大學生思想政治教育的理念創新

在大學生思想政治教育面臨經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，胡錦濤對全國青年提出了“四個新一代”的要求，“鼓勵廣大青年努力成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創新的新一代”。這就要求高校思想政治理論課建設，必須用社會主義核心價值體系堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，引領大學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義，掌握、運用馬克思主義的立場、觀點和方法在紛繁復雜的環境中明辨是非、站穩腳跟，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想。引領大學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。而育人必須將德育放在首位，只有把德育作為首位，著眼于大學生良好思想道德素質培養，才能推動大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的協調發展，“以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。使大學生正確認識世情、國情和黨情，正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認同建設中國特色社會主義的共同理想，并自覺地將之轉化為自己的價值追求、價值取向和價值目標，明確自己的社會責任與時代同步伐，與祖國共命運，與人民齊奮斗，要引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在社會發展進步中培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態，開拓進取建功立業。

二、大學生思想政治教育的內容創新

當代大學生是隨著改革開放一起成長，在理想世界、現實世界和虛擬世界的綜合作用下長大。既有許多突出的優點，也有明顯的不足，兩者交織在一起：思想活躍，思想敏銳，勇于自立自強，樂于接受新生事物，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，經濟基礎、體制環境、社會條件的深刻變化使大學生思想政治教育內容的創新要求更為緊迫。現代物質社會人們普遍存在著追求物質財富的焦慮，在校大學生在家庭、社會的要求和影響下面臨很大的學習和就業壓力，激烈的競爭環境使一些大學生產生了不良情緒競爭，壓力和生存焦慮會影響大學生個體的身心健康，在高校思想政治理論教育的內容中來解決以下問題：（1）奉獻與索取。有付出才有收獲，不付出而只想索取是不道德的，這是人類社會的普遍公理。（2）成功與失敗。無論成功與失敗，都是人生的常態現象。（3）理想與現實。大學生都曾在心底埋下人生的理想，人是社會關系中的人，理想也只能是社會現實中的理想，而不可能是個體隨意支配的理想，個人的理想未必能夠被社會接受。（4）物質與精神。精神生活離不開物質，但精神本身又有其獨立性，人的精神特質具有自我調節能力，正是精神的這種獨立性和自我調節能力，使得人類一方面依賴物質財富而生存和延續，另一方面又擺脫了物質財富的束縛，成為自己的主人而不是財富的俘虜。（5）競爭與合作。競爭是人類進步的動力，競爭能激發人的潛力，促進科學技術和制度設施的發展和改進。合作要求競爭必須適度、理性，合作可以弱化競爭的程度和非人性化因素，減輕自己的生存壓力并進而加強社會關系的和諧，競爭的直接目的在于促進發展，根本目的是改善生活。

我國進入了一個深度調和的關鍵時期，緩解心理壓力、促進心理健康、實現心理和諧，及時化解心理危急，已經成為維護安定團結，促進社會和諧的重大課題。高校是和諧文化、和諧社會建設的基石，用和諧的方法和思維方式認識事物、處理問題；有利于大學生培育樂觀、豁達、寬容的精神，培養自尊自信、理性平和、健康向上的交往心態，完善人格，升華思想境界。

三、大學生思想政治教育的方法創新

在黨的十七大報告中闡述加強和改進思想政治工作又提出：“注重人文關懷和心理疏導，用正確的方式處理人際關系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創造良好的社會環境。”要根據大學生全面發展的需要，從單純注重思想政治教育，逐步轉向既注重思想政治教育又注重人文關懷，既把教育對象定位為社會生活和社會實踐的主體，以尊重人、理解人、關心人和教育人、引導人、塑造人為根本出發點，要深入學生、了解學生、服務學生，為學生辦實事、做好事、解難事，改善學習條件，加強就業服務指導，完善資助困難大學生的機制，幫助貧困家庭大學生完成學業，營造適合大學生發展的人文環境。教學載體的改革與創新，建立文物載體，通過大量的物質文化成就、藝術精品、科技成果、歷史事件及其遺留物，以激發大學生的民族自豪感、自信心，產生愛國熱情，增強民族團結及自信心和凝聚力。

高校思想政治教育的主要任務是要把大學生的思想和行為引向正確的軌道，作為教育工作者，要真正肩負起“靈魂工程師”的使命，深入學生的心靈世界，與學生建立平等的人格關系，認識、理解、交流、溝通、信任和寬容學生，用仁德和愛心支撐住學生的精神世界，教師的知識、人格、做事方法、對事物的態度對學生有很大的影響，因此教師應注意自己的言行，使學生在學習科學文化的過程中，自覺地學會如何做人、如何做事。思想政治理論課教師應充分把理論教學與社會實際結合起來，聯系大學生的思想實際，改進教學方法，改善教學手段，進而形成它們正確的價值觀、崇高的理想、積極的人生態度、正確的競爭協作觀念等。有效地培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，促進他們相互關愛、相互理解、友好合作的人際關系。實踐證明，大學生的思想問題，是社會的政治、經濟、思想、文化等方面的綜合反映，涉及社會的各個方面。因此，思想政治教育的因素不論是直接的還是間接的，都具有無法估量的不可全部控制的廣泛性和社會性，僅靠學校單方面作戰不行，建立全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制，努力實現“四個一體化”即學校、社會與家庭協同運作的一體化，思想政治教育領導、決策、管理與實施的一體化，思想政治教育目標、任務、內容、方法、途徑、渠道的一體化，思想政治教育隊伍、制度、基地建設的一體化。

總之，隨著社會的發展和時代的變革，高校思想政治教育領域面臨著越來越多的新情況、新任務、新問題、新要求，要求我們以科學發展觀為指導，堅持以人為本，注重人文關懷和心理疏導，正確認識思想政治教育的價值，科學規劃思想政治教育目標，優化思想政治教育內容，統籌思想政治教育方法，整合各種思想政治教育資源，創新思想政治教育體系，切實提高思想政治教育的科學化水平。

參考文獻

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作者簡介：夏蓉，寧夏大學思想政治理論課教學研究部政工師。