我國高校思想政治教育的發(fā)展軌跡

馮石崗　何櫻超

[摘 要]我黨在高校的思想政治教育工作，有一個沿革的過程，從建國前到今天，基本經(jīng)歷了五個階段。 回顧歷史，展望未來，我國高校思想政治教育一直在向前發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高等教育 教育改革 高校思想政治教育 德育

作者簡介：馮石崗（1955-），男，漢族，河北冀州人。中共黨員，哲學(xué)教授，管理學(xué)博士。研究方向：哲學(xué)、STS、思想政治教育。現(xiàn)任河北工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院院長；何櫻超（1983-），女，漢族，河北邯鄲人。中共黨員，思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育。

一、建國前我國高校思想政治教育

從建黨到建國近30年間，黨對高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)，概括有如下特點(diǎn)：

用科學(xué)理論武裝大學(xué)生頭腦，占領(lǐng)大學(xué)思想陣地。當(dāng)時，西方各種思潮使中國幾千年的倫理道德受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而這個時期的馬克思主義的傳播則給中國高校思想政治教育注人了新鮮的內(nèi)容。馬克思主義是科學(xué)，馬克思主義的廣泛傳播造就了一批馬克思主義宣傳者，逐漸占領(lǐng)了高校思想陣地。

理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)青年馬克思主義者。黨重視在高校中發(fā)動黨員和積極分子投身革命，號召青年學(xué)生深人社會實(shí)踐是當(dāng)時思想政治教育工作的一次成功的嘗試，使學(xué)生認(rèn)識了社會的實(shí)際情況，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變成了先進(jìn)戰(zhàn)士。

這一時期，思想政治教育主要是黨進(jìn)行的馬克思主義的宣傳，具體的文件與成文的規(guī)定沒有或很少。但是，這一時期的思想政治教育，為日后高校的思想政治教育的發(fā)展，奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建國初期我國高校思想政治教育

1949年3月5日，中共中央軍委鐵道部派軍代表陳武仲接管北平鐵道管理學(xué)院。在接管大會上宣布新的教育方針為：“民族的、科學(xué)的、大眾的”，取消“三民主義”和“黨義”課，建立馬列主義政治課。1949年9月中華人民共和國政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。它是實(shí)現(xiàn)新民主主義教育向社會主義教育轉(zhuǎn)變的時期開展高校思想政治教育工作的基本指導(dǎo)方針。

建國后，高校普遍開設(shè)了馬克思主義政治理論課，系統(tǒng)地加強(qiáng)了高校的思想政治教育。根據(jù)1949年12月6日第一次全國教育工作會議和第一屆全國高等教育會議上的決議，取消了“三民主義”課，開設(shè)了《社會發(fā)展史》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程，并于1953年成立了馬列主義教研室，這是解放后學(xué)校的一項(xiàng)重要改革。這也是高校思想政治教育的一個重大變革，這成了社會主義大學(xué)與舊大學(xué)根本區(qū)別的重要標(biāo)志。

這一時期高校初步形成了適合高校實(shí)際的思想政治教育制度。但也有偏頗之處，主要表現(xiàn)在將社會政治生活與學(xué)校的思想政治教育相混淆，思想政治教育也采用了政治運(yùn)動的方法，有時甚至打亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，傷害了一些知識分子。這時期雖然有很多的不足，但是在我國思想政治教育發(fā)展歷程上是有著輝煌成績的一個階段。

三、文革時期我國高校思想政治教育

文化大革命，破壞了高校思想政治教育的正常開展，政治運(yùn)動給高校思想政治造成了災(zāi)難性的破壞。

高校成為“文革”的主要戰(zhàn)場，而且對全國運(yùn)動起了推波助瀾的作用，使學(xué)校成為重災(zāi)區(qū)。這說明高校政治穩(wěn)定是構(gòu)成和鞏固全國安定團(tuán)結(jié)政治局面的重要條件。高校的思想政治教育工作是重中之重。同時，“文革”把思想政治教育中存在的“左傾”推向了極端。學(xué)校的思想政治教育由德育活動變成了政治運(yùn)動，也演化成了階級斗爭，這一切都影響了這個時期學(xué)生思想素質(zhì)的全面發(fā)展。那時，紅衛(wèi)兵運(yùn)動使學(xué)生成為社會的破壞者，又是受害者。紅衛(wèi)兵有許多是在校的大學(xué)生，歷史再次證明：青年學(xué)生是革命的先鋒，但是也缺乏頭腦的清醒，容易過激，不正確的引導(dǎo)極易被利用。

四、改革開放以來我國高校思想政治教育

文化大革命以后，我國的各項(xiàng)工作都有一個逐漸步入正軌并迅速發(fā)展的過程。黨在高校的思想政治教育工作經(jīng)歷了三個時期：

徘徊期（1976--1978年）。在“兩個凡是”錯誤方針的影響下，這兩年一直進(jìn)行錯與對的討論，沒有觸到思想政治教育的真實(shí)需求，思想政治沒有進(jìn)步性的發(fā)展。

轉(zhuǎn)折期(1978--1982年)。十一屆三中全會是我國歷史發(fā)展的一個重要拐點(diǎn)。為了真正培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒛軡M足社會主義建設(shè)的合格人才，黨在高校的思想政治教育，必須在堅(jiān)持馬克思主義思想路線，的基礎(chǔ)上，教育的方式方法發(fā)生改變，由原來的運(yùn)動型轉(zhuǎn)變?yōu)槭鑼?dǎo)型，由原來的以紅代專轉(zhuǎn)變?yōu)椋哉_輿論為導(dǎo)向，以科學(xué)知識為載體，以塑造高尚的思想品德為目標(biāo)，使學(xué)生健康全面地發(fā)展。

全面開展社會主義建設(shè)時期(1982年到今)。黨的十二大，第一次把教育和科學(xué)提高到社會主義建設(shè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一的地位。黨的十三大、十四大、十五大、十六大，我國改革開放進(jìn)一步深人，社會大環(huán)境得到更好的改善，高校思想政治教育有了進(jìn)一步的加強(qiáng)和改進(jìn)，高校普遍呈現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)定的局面，黨的十七大確立了科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，為新時期高校思想政治教育進(jìn)一步指明了方向。

五、當(dāng)今我國高校思想政治教育

今天，高校思想政治教育存在一些新問題，也存在一些新的特點(diǎn)和規(guī)律，我們應(yīng)當(dāng)用社會主義核心價值觀來指導(dǎo)當(dāng)今的高校思想政治教育工作。

第一，思想政治教育仍然具有意識形態(tài)性。在階級社會里，思想政治教育一直都有強(qiáng)烈的階級性、黨性、政治性和意識形態(tài)性。而在當(dāng)今對外開放日益擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢愈益明顯的情況下，有人卻有意無意地淡忘了這一本質(zhì)特點(diǎn)。其實(shí)，在這個問題上是沒有中間道路可走、不存在空白點(diǎn)的。

第二，思想政治教育的多元性與主導(dǎo)性的統(tǒng)一。在思想文化領(lǐng)域里，多元并存與一元主導(dǎo)是階級社會意識形態(tài)存在和發(fā)展的普遍規(guī)律。面對同時并存的思想現(xiàn)象的多樣性，思想政治教育總是以占統(tǒng)治地位的思想體系為指導(dǎo)的。高校學(xué)生思想政治教育要以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，以中國特色社會主義共同理想作為核心內(nèi)容，以愛國主義為核心的民族精神作為主旋律，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為現(xiàn)實(shí)要求。以社會主義榮辱觀作為道德準(zhǔn)則。

第三，“以學(xué)生為本”是當(dāng)今高校思想政治教育的具體要求與發(fā)展趨勢。“以人為本”是社會主義核心價值觀的主體。以人為本既是時代發(fā)展和社會發(fā)展的迫切要求，也是人的全面發(fā)展的必然要求。“以學(xué)生為本”正是“以人為本”在高校思想政治教育教育中的體現(xiàn)。所以高校思想政治教育是教育人的工作，必然要遵循以學(xué)生為本的原則。要在以學(xué)生為本的視野之下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

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