本科畢業設計指導過程中學生創新能力培養

孫博玲

[摘要]創新能力是本科畢業生應具備的基本能力之一。著重探討在畢業設計指導各環節中加強創新能力培養的具體方法。

[關鍵詞]畢業設計 創新能力 高等教育 教學改革

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0320133－01

21世紀是一個以知識智力和創新能力為基礎的知識經濟的時代，人的知識智力和創新能力將成為知識經濟、社會發展的主在要源泉和動力。將創新意識和創新能力的培養融入到高等學校教育教學的全過程是時代和社會發展的必然，也是教育自身發展需要。在大學培養創造性人才的過程中，畢業設計是創新人才培養的最重要環節之一，也是學校教學過程中最重要的一個環節。

一、畢業設計是培養大學生創新能力的關鍵性教學環節

畢業設計是四年大學生活最后一個重要的綜合性實踐教學環節，是培養創新能力、實踐能力和創新精神的重要環節。然而受傳統觀念和教育體制的影響，教師和學生對畢業設計工作的目的、意義和作用的認識不足，本科畢業設計一直不受重視。

1．畢業設計是大學生成為科研人員或工程技術人才之前需要完成的關鍵性教學環節。它是對學生的綜合素質和創造能力的培養，而不是單純對解決專業技術問題的培養。當前科學技術不斷進步，市場經濟相當活躍，競爭激烈，這就要求大學生具有扎實的理論基礎，很好的外語應用能力、自學能力、溝通能力和團隊精神，強烈的市場意識和創新精神，而這諸多能力中重點是創新精神。

2．畢業設計是培養大學生探索真理、強化社會意識、進行科學研究的基本訓練，在提高大學生綜合實踐能力與素質方面具有不可替代的作用。畢業設計對大學生來說是未來工作的預演，是其終生受用的怎樣工作的第一課。

3．畢業設計的過程充滿了發現問題解決問題的創新活動，因此畢業設計本身對學生創新性提出了要求，不具備創新精神、創造性思維很難完成一篇高質量的論文。這種創造性思維貫穿從構思、文獻調研、論證及完成設計目標的整個過程。

二、啟發大學生創新性思維、培養創新能力貫穿畢業設計始終

（一）科學選題啟發創新

選題不僅可以發揮學生的想象力和創造力，更是學生進行實證科研訓練的開端和培養嚴謹求實工作作風的開始，也是能否使畢業設計工作達到培養創新能力、創新思維的關鍵環節之一。首先，選題一定要公開、實行雙向選擇。在第七學期中我院向中級以上職稱的教師征集畢業設計題目，并要求教師對題目進行詳細的說明，如題目的類型、研究內容、實現方法、學生必須具備的專業知識和參考書目等，然后經院學術委員會審查后公布在網上。為了避免多個學生選報同一個題目，要求每個學生填報三個選題志愿，最終由指導教師及全體教師權衡后進行分配。學生和老師的雙向選擇，最大限度的提高選題的公正度和滿意度。其次，選題要在指導教師正確引導下進行。為了使學生在選擇畢業設計題目上體現自己的專業興趣和創新精神，指導教師要在選題時鼓勵學生敢于創新，敢于選擇較高深的題目，對那些普通題目，要求學生亮出亮點，做出特色。要善于啟發學生思維，激發學生的創造靈感和潛在的創造力。

（二）認真開題引導創新

選好題目后，指導教師下達課題任務。學生收到任務書后，開始查閱教師指定的參考資料，在深入消化的基礎上，提出設計方案或設計思路，并進行全面細致的論證，撰寫開題報告。在這個過程中，指導教師最重要的作用是“引導”。針對課題任務，引導學生利用所學知識多角度思考，尋求解決問題的不同方法，鼓勵學生不固守已有的概念，積極探索、創新。

開題時，評審小組根據學生的自述和開題報告書，對學生的設計是否有創新、是否達到專業培養目標要求以及完成設計的可行性進行考核，并對設計的創新性、廣度、深度、重點和難點等提出具體的修改意見，不合格的一定要另擇時間重新開題，嚴把開題關。開題切實加強了畢業設計前期的檢查力度，激發了學生創新意識和主觀能動性，提高了畢業設計的指導質量和效率。嚴把開題關，不僅有利于發現和培養具有創新精神的優秀苗子，而且能夠及時發現問題和不足。開題使科研設計、創新能力培養和專業素質訓練落實到每一個學生。

（三）精心指導培養創新

在畢業設計中，把培養學生的創新意識貫穿始終。例如當學生在設計過程中遇到困難時，教師要抓住機會帶領學生一起討論，結合自己科研工作中的創新意識、創新思維、創新人格來影響學生，尋找解決困難的辦法，最大限度地開發學生的創新精神和創新能力，提高他們獨立工作和科研的素質。另外撰寫文獻綜述、開題報告、外文翻譯指導到一稿、二稿、三稿的修改和定稿都是培養創新的良好時機。指導教師要切實負起責任，抓住每一個時機，把創新意識的培養進行到底。

（四）控制質量實現創新

加強對畢業設計選題工作的監控，是提高畢業設計質量的一項不可缺少的措施。選題申報要注明課題來源，陳述其意義、特點、性質。確保一人一題，淘汰不合理題目。對學生自擬題目，具有創新精神的要給予獎勵。一旦選題確定，不可隨意更改，否則難以控制。

建立定期檢查制度。開展定期定期檢查是提高畢業設計質量的有效手段。一部分學生理論分析和文獻資料檢索能力較差，只是對現有的知識進行梳理和重組，不進行任何分析，只要與題目有關的就拼湊在一起，導致內容陳舊，缺乏深度和新意，這就更需要指導教師的監控。監控分前期、中期和后期，并對全過程進行記錄以保證論文的質量。

制定評價標準。首先看設計是否進行了一些實際性的工作，在這些實際工作中是否應用了新的手段來解決一些問題，是否有自己新觀點。其次看設計中是否運用了新的方法對數據進行處理，并對處理提出了自己的觀點或合理的解釋。對無法解釋的指出存在問題。最后看畢業設計中，學生的創新工作與前人有什么不同，取得了哪些成果。運用這三個標準對畢來設計進行檢查，同時學生也明白了什么是具有創新精神優秀畢業論文。

總之，本科畢業設計對創新人才培養有著不可替代的作用。它是培養大學生實踐能力、創新能力和創業精神的重要環節。因此畢業設計的重點應放在培養學生的創新精神和創新能力，使他盡快進入工作狀態，并為后續就業鋪墊了堅實的基礎。

注：本文是哈爾濱學院新世紀高等教育教學改革工程項目成果。

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