建筑學專業(yè)實踐性教學改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

摘要: 本文根據(jù)當前社會對建筑人才培養(yǎng)的要求，分析了建筑學的實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和專業(yè)實踐對于建筑學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，闡述了進行實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新改革的重要性， 提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實施方案，以期使教學改革與培養(yǎng)目標相結(jié)合，獲得較好的教學效果。

關(guān)鍵詞: 建筑學專業(yè)實踐性教學改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

1.建筑學專業(yè)實踐教學改革的重要性

根據(jù)社會發(fā)展的需要，我國目前的建筑教育已從培養(yǎng)傳統(tǒng)的建筑設(shè)計人才走向培養(yǎng)合格的職業(yè)建筑師，使他們既能從事建筑設(shè)計工作，又能從事教學、科研、管理等工作，成為具有較高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型復(fù)合人才。從創(chuàng)新復(fù)合型人才的目的出發(fā)，培養(yǎng)的高級技術(shù)人才必須具有工程意識、審美能力和工程能力這三個基本素質(zhì)，學生在校期間的這些素質(zhì)主要依靠實踐教學來實現(xiàn)，而能力訓(xùn)練則是實踐教學的重點和難點。因此，優(yōu)化學科的知識結(jié)構(gòu)，拓展學生的知識面是編制教學計劃的重要指導(dǎo)思想，這就要求進行實踐性教學改革。

2.現(xiàn)狀

目前建筑學專業(yè)培養(yǎng)目標指導(dǎo)下的課程體系是按照學科知識的邏輯順序來組織的，片面強調(diào)課程對本學科發(fā)展的作用，強調(diào)全面、嚴謹、自成體系，造成實踐教學條塊分割，缺乏系統(tǒng)性、綜合性，學生大量進行重復(fù)性勞動，學習效率低下，工程實踐訓(xùn)練不足，實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力差。

3.建筑學專業(yè)實踐教學的改革內(nèi)容

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要追求學生、學科、社會三者之間最大限度的統(tǒng)一，在課程結(jié)構(gòu)體系上力求理論和實踐兩大教學體系的最佳結(jié)合點，建立由“課內(nèi)實踐、實驗、課程設(shè)計、實習等”環(huán)節(jié)組成的相對獨立的實踐教學體系，積極探索實驗、設(shè)計(課程設(shè)計)、實習實訓(xùn)(集中頂崗實習)三位一體的實踐教學新模式，使實踐教學貫穿于整個教學過程。

3.1改革課程設(shè)計

課程設(shè)計是對所學理論知識的全面、綜合的應(yīng)用，從模仿性訓(xùn)練(建筑表達技能培養(yǎng))到創(chuàng)新能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可或缺的重要部分。

目前，課程設(shè)計是所有學生采用同一設(shè)計指導(dǎo)書、同一方法，教師與學生一對一改圖的傳統(tǒng)教學模式，學生被動地接受，忽視學生自主設(shè)計、交流、整理和評價能力的培養(yǎng)，而這些能力正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所需要的。為了培養(yǎng)學生的這些能力，我們要進行如下改革:

3.1.1利用多元互動教學形式培養(yǎng)互助合作習慣。建筑設(shè)計是多學科多工種合作的結(jié)果，建筑方案的實施是設(shè)計師、投資商和建筑商通力合作，在實踐中不斷調(diào)整完善的過程，因此，在課程設(shè)計中應(yīng)該由教師提出要求，并給以必要的提示，列出參考書目，而后由學生分組查找資料，發(fā)揮自己的主動性，通過集體討論制定方案。

3.1.2在設(shè)計題目的選擇上，高校要充分發(fā)揮社會、教師、學生三方面的能動性:社會向?qū)W校提供題目，學生自己找題目，教師向?qū)W生篩選題目，增強設(shè)計題目的真實性、社會性，使學生有機會選擇不同類型、不同層次的設(shè)計題目，從而調(diào)動學生在校期間參與社會的主動性，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，增強學生的創(chuàng)新性和適應(yīng)社會能力。

3.1.3細化課程設(shè)計階段成果要求，改進考核辦法。針對課程設(shè)計的時間與成果要求，高校應(yīng)細化到1—2天學生應(yīng)該完成的成果要求，這樣學生就可以根據(jù)任務(wù)要求安排自己的課程設(shè)計計劃，提高課程設(shè)計效果，而教師也可以根據(jù)學生在課程設(shè)計中的表現(xiàn)，評定成績，督促學生主動認真學習，達到課程設(shè)計的目的。

3.2強化實習、實訓(xùn)效果

3.2.1增設(shè)認識實習，以專業(yè)概述、參觀典型工程和實驗室、交流、作業(yè)欣賞為內(nèi)容，使學生在學習之前就了解本專業(yè)的培養(yǎng)方法和培養(yǎng)目標，具有初步的感性認識，提高學生學習專業(yè)知識的積極性和主動性。

3.2.2建立多種綜合實訓(xùn)渠道，增強實訓(xùn)效果。高校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建專項實訓(xùn)室，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。實訓(xùn)基地應(yīng)積極開展科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)科技咨詢和開發(fā)的科技工作及社會服務(wù)活動，走“產(chǎn)、學、研”三結(jié)合之路，利用校友、有業(yè)務(wù)聯(lián)系的單位等一切條件，加強實踐教學基地建設(shè)，建設(shè)盡可能多的、不同層次的實習基地。

3.2.3完善實訓(xùn)考核辦法。實訓(xùn)成績是衡量學生實訓(xùn)效果的標志，高校應(yīng)制定合理嚴格的考核辦法，按照:1)實習日記占20%，2)實習報告占30%，3)實習紀律和態(tài)度占10%(由實習單位提供)，4)實習成果占40%來綜合評定。

3.3深化實驗教學改革

根據(jù)應(yīng)用型本科教育的特點、教學內(nèi)容和課程改革計劃，高校應(yīng)慎重地選擇和審定新開實驗項目，并通過充實實驗內(nèi)容、改進實驗方法、更新實驗手段和改善實驗條件等途徑，加強和深化實驗教學的改革。

3.3.1改進實驗方法，充實實驗內(nèi)容。高校應(yīng)結(jié)合教學、科研和生產(chǎn)的需要，有意識地增加工藝性、設(shè)計性和綜合性等實驗。如:將建筑材料、力學與結(jié)構(gòu)實驗系統(tǒng)結(jié)合起來，從材料的選擇、操作工藝的設(shè)計、中間關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理和保證措施到最終效果的驗證，讓學生系統(tǒng)地理解和掌握相關(guān)專業(yè)課程的知識點。

3.3.2更新實驗手段。高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段配合實驗教學，采用現(xiàn)場教學、多媒體課件教學，讓學生理解實驗全過程及實驗細節(jié)部分的處理操作，從而取得良好的實驗教學效果。

3.3.3改善實驗條件。高校應(yīng)結(jié)合建筑學專業(yè)評估要求和現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，更新實驗教學設(shè)備，提高科技含量，并進一步開發(fā)和拓展大型精密儀器設(shè)備的功能，提高設(shè)備的利用率，形成滿足教學、科研、生產(chǎn)需要的多功能實驗室。

4.結(jié)語

培養(yǎng)具有創(chuàng)新型復(fù)合建筑技術(shù)人才是一個系統(tǒng)工程，需要根據(jù)國內(nèi)、國際工程實際發(fā)展需要，遵循建筑學特點，對傳統(tǒng)建筑教育體系與方式進行改革，選擇好理論與實踐的“結(jié)合點”和“結(jié)合度”，為學生創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境:實驗、課程設(shè)計、各類實習和綜合實訓(xùn)，促進建筑人才在實踐學習、應(yīng)用、綜合等方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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