淺談職校中Fans(粉絲)型學生的德育工作

摘要: 隨著人們生活水平的提高和歌星、影星、流行網絡游戲等流行對象的層出不窮，部分職校生中也出現了形態各異的對各種流行對象的崇拜甚至沉迷現象，本文作者把這類職校生稱為Fans(粉絲)型學生。并集中精力探索了職校中Fans(粉絲)型學生的德育工作規律，主要研究了Fans(粉絲)型學生的含義、表現、德育方法和進行好職校中Fans(粉絲)型學生的德育工作的意義。

關鍵詞: Fans(粉絲)型學生含義表現德育方法意義

2009年3月，“兩會”政府報告明確提出“大力發展職業教育，特別要重點支持農村中等職業教育”，又提出“加大對中等職業學校和高等院校家庭經濟困難學生的資助，確保人人享有平等的受教育機會”，還提出“逐步實行中等職業教育免費”。這體現了職業教育在國家教育事業中的重要地位，從而讓奮斗在職業教育戰線的工作人員們更加斗志高昂。然而，高樓大廈非一夜可以建成，職業教育亦非一朝一夕就可以取得輝煌成就。所以，努力為職教事業的發展而辛勤工作的同仁們更需要總結經驗教訓，腳踏實地地做好自己的本職工作。

筆者總結了自己多年來在職業學校的德育職教經驗，集中精力探索了職業學校中的一個日益壯大的群體:Fans(粉絲)型學生。隨著人們生活水平的提高和歌星、影星、流行網絡游戲等流行對象的層出不窮，部分職校生也出現了形態各異的對各種流行對象的崇拜甚至沉迷現象，筆者把這類職校生稱為Fans(粉絲)型學生。筆者主要研究了Fans(粉絲)型學生的含義、表現、德育方法和進行好職校中Fans(粉絲)型學生的德育工作的意義，并且經過近幾年的教學實踐，取得了良好的效果。

一、職校Fans(粉絲)型學生的含義和表現

粉絲，是英語“fans”的諧音?！癴an”是“運動、電影等的愛好者”的意思，也可以理解為“××迷”或者“××追星族”。這個詞匯早已被時尚所拋棄，但現在許多年輕人對“粉絲”這個新詞匯愛不釋手，它已成為時尚的代名詞。職校生因為學習壓力相對較小，自身學習意愿也不是很強，就使得職校生有不少的時間和精力來追星，從而成為Fans(粉絲)型學生。Fans(粉絲)型學生對某些歌星、影星、球星、流行游戲、某一類文學作品、網絡產生著迷、留戀甚至深陷而不能自拔，而這些類似的追星行為在一定程度上會影響他們自己的學業，需要教師和學校采取適當的德育措施和方法來引導和糾正。

筆者通過觀察和處理Fans(粉絲)型學生的交往問題，把Fans(粉絲)型學生分為以下幾類。

其一為良性型職校“粉絲”學生。眾所周知，流行音樂、流行娛樂節目、流行文學作品的確具有使人們得到精神上的享受的功能。所以，職校生若合理利用上述流行物來豐富生活，陶冶情操，團結班級同學，培育優良品德，那么這類職業學校中的追星族的追星行為對他們自身的精神修養的提高就是有好處的。另一方面，足球(中國足球和國際足球)、籃球、排球、體操、田徑、游泳、乒乓球等體育明星的競技場上的優良表現確實會帶動人們主動參加體育鍛煉。所以，假如職校生，如劉翔的粉絲，姚明的粉絲，等等，能夠在追星過程中在體育明星的帶動下參加體育運動，提高身體素質，那么這類職校中的追星族的追星行為就是可取的，值得提倡的。這種不但喜歡某些流行對象，而且接受自己所崇拜對象的積極影響來提高自身精神素質和身體素質的學生稱為良性型職?！胺劢z”學生。

其二為中性型職?！胺劢z”學生。在日常德育工作中，筆者和同事們發現:職業學校的許多學生只關注自己所喜歡的流行對象的財產、名頭、服裝、愛好等，而不能利用流行者的作品和影響力提高自己的思想修養和身體素質，比如，有的職校女生擁有很多周杰倫的歌集、像集，也會唱周杰倫的很多歌曲，但對周杰倫的奮斗史漠不關心;有的男生擁有籃球明星姚明的很多像集，提到姚明頓時眼睛一亮，能夠講出這一球星的過去、現在，但是給這位姚明的粉絲一個籃球，這個學生卻不會打籃球，真有點葉公好龍的感覺。筆者把這類只喜歡流行對象，但不會利用流行對象的影響來提高自我素質的學生稱為中性型職校“粉絲”學生。

其三為不良型職校“粉絲”學生。職業學校教職工在展開學生德育工作時，長久關注并研究那些沉迷于在職校生中非常流行的文學作品、流行游戲，發現這些流行對象對學生的發展具有很大的破壞性，比如，在課堂上，任課教師經常會發現并教育那些沉醉于言情小說、武俠小說、鬼怪小說，甚至黃色小說的學生，盡力遏止這些不良小說對學生的學習成績和思想的雙重毒害。再比如，下課或放學后，甚至在自習課時間，不少班主任都很多次去校外網吧領回正在打網絡游戲的學生，接著展開必要的思想教育工作，盡量把網絡流行游戲的不良影響降低到最小。筆者把這類沉迷于具有強大誘惑力流行對象的，自制力已經抵抗不了不良誘惑的學生稱為不良性型職校“粉絲”學生。

二、職校生Fans(粉絲)型學生的德育方法探索

職校生是年輕人，有自己的追求對象，成為“NBA粉絲”、“劉翔的粉絲”、“姚明的粉絲”、“網絡游戲粉絲”是自然的，但也是需要管理引導的。多年來筆者和同事們在教育學生的過程中總結了針對職校Fans(粉絲)型學生德育工作的三階段的工作方法。

階段一，師生無界限。此階段是做好職校Fans(粉絲)型學生德育工作的基礎，因為如果學生一旦發現老師和他們之間有著無法逾越的距離，那么老師對學生的思想教育和管理就很難被學生所真正接受。可是，如果學生發現老師能夠理解他們，他們就比較容易向老師敞開心扉，也比較樂意接受老師的思想品德教育。筆者曾經帶過一個班級，全班四十三個人有三十一人都把周杰倫作為崇拜對象，而筆者作為班主任對周杰倫卻了解不多，只感覺他的歌怎么也聽不清，可是學生就是特別喜歡周杰倫。怎么辦呢?筆者知道，作為班主任，只有了解他們的個性特點、愛好特長、心理特征、家庭情況，懂得他們在想什么，最想要什么、最在意什么，才能因材施教，展開德育工作。于是，筆者在網上查看周杰倫的資料，聽他的歌曲，了解他的生平。時機成熟后，在《我所了解的明星和我的職業生涯》主題班會中，筆者特意準備了周杰倫的《雙節棍》在班會開始時邀請學生和筆者一起唱，一下子便拉近了和學生的距離，為下面班會的成功打下了良好的基礎。從德育工作取得的成效看，筆者的確讀懂了他們，走進了他們的心靈;分擔了他們的痛苦和歡樂，和他們打成一片，更好地開展德育工作。當和學生的距離減小后，學生均積極向筆者匯報班級情況，也樂于接受筆者的表揚和批評，所以，通過師生無界限這一階段，三種類型的職校粉絲型學生均更加樂意接受老師的思想道德教育。

階段二，巧妙樹威信。當教師消除了Fans(粉絲)型學生的猜忌，獲得了他們的信任并可以順暢地和學生交流后，一定要把握分寸，體現出師道尊嚴，這樣才能進一步取得Fans(粉絲)型學生的信任和尊敬。筆者的一位同事，和學生可以說是零距離，可是，對學生的要求滿足得太多。如幾個網絡游戲粉絲學生因為談論網絡游戲意見不一致而一時沖動打架，打得頭破血流。在校內打群架是要處分的，可是學生們不斷懇求老師手下留情，如何才能最優化處理此問題呢?如果不考慮學生的要求，就會引起和學生關系的僵化。但是如果答應學生的錯誤請求，這位同事就有可能馬上在班級中失去威信，因為學生認為老師太“軟”，只會和學生拉關系，管不了這個班級。于是，在巧妙利用幾個打架者的身份——網絡游戲粉絲的情況下，筆者的同事不但處分了這幾個違反校規者，而且讓班級學生心服口服。他怎么做的呢?他在第二課堂時間組織了全班學生觀看了“老師挑戰學生網絡游戲賽”，而被挑戰者正是那幾個違反校規者，同時也是游戲高手。在學生們的注目下，他故意不遵守游戲規則，用違規手段將被挑戰的學生擊敗。他現場問學生:“我以后一直不遵守游戲規則你們愿意和我比賽網絡游戲嗎?”學生們高喊:“不愿意!”他馬上說道:“我們同學不遵守學校規則，你們愿意和他一起學習嗎?”頓時，學生們不吭聲了。他又順勢誘導講道:沒有規矩，不成方圓，學習的順利進行就像網絡游戲的順利進行一樣都需要規定和規則，否則我們就不能進行學習。于是，“網絡游戲粉絲”們，“周杰倫的粉絲”們，“劉翔的粉絲”們，“姚明的粉絲”們都點頭認可了他的觀點。筆者和同事們經過總結，認為只有以職校粉絲生們的愛好為切入點，才能巧妙地獲得學生的信任，在學生中樹立威信。當然，用批評處分樹立威信的方法一般用在不良型職?！胺劢z”學生身上比較多，而用表揚鼓勵樹立威信的方法一般用在良性型職?！胺劢z”學生身上比較多。

階段三，共享好和諧。在成功獲得Fans(粉絲)型學生的信任和威信后，教師就可以順手推舟般地通過細心安排一些活動促進一個師生和諧相處的好局面的形成。比如，在全校運動會上，筆者會安排“劉翔的粉絲”，“姚明的粉絲”等體育明星的粉絲職校生參加比賽，讓他們找到英雄有用武之地的感覺;全校歌唱比賽上，筆者組織“周杰倫的粉絲”、“蔡依林的粉絲”等進行比賽，效果挺好;在網頁設計大賽上，筆者利用學生的信任和威信勸服了“網絡游戲粉絲”們參加了大賽，還獲得了省網頁設計比賽二等獎;在征文比賽上，筆者幫那些“言情小說粉絲”、“武俠小說粉絲”們找來語文老師作指導，也拿了獎品。

三、進行好職校中Fans(粉絲)型學生的德育工作的意義

首先，成功的教育好職校中Fans(粉絲)型學生有利于德育工作的精細化。隨著國家素質教育和創新教育的實施，進入職業學校的學生的個性會越來越明顯，越來越張揚。因此，依靠單一和粗放型的德育工作方法肯定不適應當前和未來的職業學校的德育工作。職校Fans(粉絲)型學生是學生中的一個重要群體，他們具有勇敢、熱情、敢愛敢恨、忠誠等鮮明的個性，如果適當地引導好教育好這類學生，就會有利于改進“一刀切”式的粗放型德育工作方法，有利于未來職業教育工作的開展，也有利于實現德育工作的精細化。

其次，關注并研究職校中Fans(粉絲)型學生，有利于實現德育工作以人為本的要求。職業教育是國家教育事業很重要的一部分，必須以“科學發展觀”為指導，體現以人為本的理念。要成功地實現對職校中Fans(粉絲)型學生的思想教育，教師就要關注一個個學生，觀察理解他們，以學生為根本開展德育工作，從而獲得學生的信任，在學生中樹立威望，從而幫助職校生發揮特長，實現學生自身的發展。

總之，職校中Fans(粉絲)型學生的德育工作絕對無小事，心理專家姚計海教授表示，偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現象，甚至很多成年人也樂于為自己樹立榜樣，這是印證自我發現的一種渠道?，F在的青年人崇拜影視歌明星，跟以前人們崇拜政治偶像的行為是屬于同一性質的。所以職校生成為各種各樣的粉絲是正常的，而職業教育工作者應該用高度的職業敏感重視這些職校中Fans(粉絲)型學生的德育工作。筆者和同事僅作了以上嘗試，在經過長時間的實踐后，也取得了一定的良好效果，希望能起到拋磚引玉的作用，為當今和今后的職業教育的德育工作作些貢獻。

參考文獻:

[1]職校生德育工作探討.西北職教，2006，(4).

[2]溫家寶.政府工作報告——2009年3月5日在全國十一屆人大二次會議政府工作報告.中國網 china.com.cn.時間:2009-03-14.

[3]心理專家:偶像崇拜很正常偏激行為性格所致.新浪網http://www.sina.com.cn.2007年03月28日.