應對國家計算機高新技術考試的教學設想

摘要: 本文從國家計算機高新技術考試的要求和特點出發，以辦公軟件應用模塊的考試為例，探討中等職業學校如何應對這個考試的復習和實戰演練，以滿足學生掌握計算機實踐操作技能和順利通過考試的需求。

關鍵詞: 國家計算機高新技術考試應對教學設想

對于“以培養受教育者掌握基本的專業技能、實踐技能和職業技能”為宗旨的中等職業學校而言，學生畢業時需獲得“雙證”，即畢業證和職業技能鑒定證。學生在學完并初步掌握計算機操作系統及中文平臺、辦公應用軟件(Word、Excel)的使用后，必須參加全國計算機信息高新技術考試(OSTA)，即國家計算機高新技術考試(本文以下簡稱《考試》)，通過OSTA計算機認證，以獲得職業技能鑒定證書，作為今后職務評聘時的專業技能依據，為今后擇業提供一個應用水平與能力的標準證明，也可作為計算機職業實行準入控制的上崗證。因此，如何應對這個《考試》便是師生亟待解決的問題?，F以辦公軟件應用模塊的考試為例，談談應對《考試》的教學設想。

一、做好基礎知識的復習工作

復習的內容不是面面俱到，而是依據中職校學生要求通過的考試級別——操作員級所指定的教材①編排，有的放矢。

1.認真細致地復習知識要點

具體做法是，把操作員級別的考試所劃的八個單元中的知識要點一一羅列，并且區別認知要求，哪些為“了解”?哪些需“理解”?而哪些應“掌握且能熟練運用”(復習的重點)?例如第二單元:文字錄入與編輯，它的知識點是:應用文字處理軟件(Word)建立、編輯及保存文件;使用一種漢字輸入方法在文件中進行輸入文本和符號操作;插入、刪除和修改操作;文字塊移動、復制與粘貼操作;查找與替換操作。每個知識點均由一些“小知識點”組成，形成知識結構，其中新建文件、錄入文本與符號、復制粘貼、查找替換均為必須“掌握且能熟練運用”的知識點。

2.配備典型習題并制作提綱式的書面參考答案

復習用的習題可從考試題庫中精選，用以檢測學生運用知識和操作技能的能力，還可對學生進行創造性思維能力的訓練，正如著名心理學家吉諾米諾夫所闡述的:“在心理學中，思維被看作是解題活動?！苯處煂ι鲜鏊鋫涞牡湫土曨}的操作步驟進行歸納總結，制作提綱式的書面參考答案。例如，辦公軟件應用模塊第三單元第1題，8個小題②的參考答案可寫成:3.1.1-3.1.3，“格式”菜單→“字體”;3.1.4-3.1.6，“格式”→“段落”;3.1.7，“工具”菜單→“拼寫和語法”;3.1.8，“格式”→“項目符號和編號”。

3.制作“資源”文件夾

教師可把復習的知識要點、上述習題及其解答過程制成有聲的教學錄相，并按單元命名每個教學錄相文件，把這些文件全部復制到教師機事先設置好共享的文件夾中，作為“資源”。除了在“多媒體”課堂應用外，還可以供學生復習時取用參考。

4.應用多媒體電子教室輔助講授

具體做法是:教師在課堂上首先打開教師機的電子教室(教師端)軟件，然后在其窗口中點擊“屏廣+聲廣+鎖定”按鈕，安裝有電子教室(學生端)軟件的學生機的屏幕同步顯示教師機的屏幕，教師解答典型習題的操作過程學生均可通過屏幕看到、聽到。同時，教師利用電子教室的“屏幕監控、電子舉手、遠程遙控”等功能，營造良好的“師生互動”氛圍，及時了解學生學習的具體情況。

二、做好考前適應性的實戰演練

1.改裝機房

為了進行實戰演練，筆者打算對本校的機房進行改裝，改裝的標準按照《高新考試考務細則》中非ATA考試站點“考前系統準備”的五點要求③進行。筆者對學校機房的改裝問題經反復思索，認為做到這五點要求并不難，關鍵是要做到以下兩點:(1)作為考試服務器(選用教師機)的電腦應安裝Windows 2003操作系統(不可安裝Windows XP操作系統，因為XP在局域網中最大共享連接數為10，不能滿足《考試》的要求，而Windows 2003系統則沒有連接數限制)。(2)機房所有電腦須安裝保護卡，以保護系統盤(C∶)不受到破壞和改動，保證考試的順利進行。另外，為了更好地讓機房服務于《考試》實戰演練的需要，可加裝“多媒體電子教室”和“屏幕錄相專家”兩種軟件。

2.實戰演練

要想讓學生能夠順利地通過《考試》，在考前教師一定要做好實戰演練，具體應做到以下幾點:

(1)實戰演練按正式考試要求定期進行

例如，規定每兩個單元進行一次考試，每四個單元安排一次中期考試，等到八個單元都學完了，進行綜合性的考試。另外，考完之后，教師進行認真閱卷，分析學生錯誤的原因，摘錄典型的錯誤答題，通過多媒體電子教室對全體學生進行講解，加深印象，避免同類的錯誤再次發生。

(2)實戰演練應嚴格規定考試時間

例如，辦公軟件應用模塊考試完整的答題時間為120分鐘，教師可以根據每個單元相對的難易程度，另行規定答題時間并在實戰演練中嚴格執行。因為《考試》時間要求非常嚴格，任何一道題的存盤時間提前或超過該場考試規定的時間，將被視為無效，整題得0分，所以教師一定要讓學生養成良好的時間觀念。

(3)注重細節

在實戰演練的過程中，教師應根據計算機操作的特點全面地指出學生在考試中可能出現差錯的環節，例如，學生在新建文件夾及重命名文件時，文件名要準確，不能馬虎應付;文件的創建時間一定要在實戰演練規定時間內;一定要在C盤以外的本地磁盤(如D盤或E盤)中創建考生文件夾，否則一旦遇到電腦死機將造成嚴重的后果(因電腦裝有保護卡，C盤中建立的考生文件夾在電腦重啟后將消失)。這些細節在實戰演練的過程中應反復強調，不放過任何一個可能出現差錯的環節，這樣才能保證學生在正式考試中萬無一失。

三、《考試》的后續事宜

正確對待《考試》，并順利通過這場《考試》取得OSTA認證，對中等職業學校及其師生來說是件大事，《考試》之后，筆者認為還有一些事情應該去做:

1.考試是教育測量的重要工具，在考試之后，教師要廣泛收集并分析學生在考試中所反映的問題，用作評價學生的學業成績，并評價教學效果，以便今后調整、完善教學。

2.《考試》對中職校的教育、教學來說，無疑是一種考試改革，也是教育、教學改革，因此在考試之后，教師要進行必要的統計分析、估算與專項測量，以獲得有關數據，借此分析學情，衡量教學方法、教學手段(包括上述應對《考試》的設想)的功效。

注釋:

①1.指《辦公軟件應用技能培訓和鑒定標準》中對“操作員”級的知識要求、技能要求和鑒定內容。2.指勞動和社會保障部全國計算機高新技術考試指定教材中有關考試的闡述(科學出版社2005年第2版)。

②上述[注一]2教材中題次。

③詳見《高新考試考務細則》中第2點:非ATA考試站技術性問題。