師范院校學生黨建工作新思考

摘要: 師范院校學生的黨建工作在一定程度上影響著今后我國基礎教育事業的發展，本文對目前學生黨建工作中存在的問題進行分析，找出相應的對策，旨在為學生黨員走向社會從事基礎教育事業作出優秀的表率作用而打下基礎。

關鍵詞: 師范院校學生黨建工作現狀存在問題影響建議

當前，師范院校學生黨建和思想政治工作雖然取得了一定成果，但也存在一些突出問題，因此，在新時期加強和改進師范院校學生黨建工作顯得尤為重要。

一、師范院校學生黨建工作現狀及存在的問題

(一)學生個體現狀及存在問題。

1.入黨動機多元化，少數學生入黨動機功利性突出。

隨著社會主義市場經濟的深入發展，現代大學生就業越來越艱難、社會利益關系和分配方式日益多樣化，大學生入黨動機多元化，有“模糊型、現實型、信仰型、投機型”，表現出盲目性、虛榮性、功利性，尤其是少數學生功利性突出，目標明確，動機不純，“混進”黨內，把“黨票”作“門票”，把入黨作為今后人生道路上的鋪路石，同時也把入黨作為在校期間評獎評優、作為將來畢業好就業擇業的一個砝碼。

2.少數學生黨性修養不高，入黨前后反差較大，黨員的模范先進性發揮不夠。

目前在校大學生入黨積極分子隊伍不斷壯大，學生黨員比例逐年增加，但部分學生黨員對黨的基礎知識、基本理論知之不多，對黨的宗旨、根本任務了解不夠，黨性修養缺乏理論基礎，表現在思想上，在大是大非面前，容易喪失立場;在行為上，不能始終如一地履行黨員的義務和職責。他們在入黨前積極主動，受到師生的好評，但入黨后消極被動，各方面表現均出現較大滑坡。出現“入黨前拼命干，入黨后不愿干”的現象，學習成績也大幅度下降;與廣大學生關系淡化，一心只做個人事，與同學間的距離拉開;個人主義凸顯，不愿為同學和集體服務，在各種學生活動中發揮的作用不強;紀律意識淡化，甚至帶頭違反校紀校規，在學生中模范先進性不夠，負面影響很大。

3.少數學生黨員不講誠信，欺上瞞下，言行不一。

少數學生入黨后在思想上放松對自己的要求，考試作弊，違規犯紀，在同學面前喜歡說空話、假話、謊話、套話，言行不一，不講誠信。在領導和老師面前表現積極，萬事順從，而在同學和集體面前則討價還價，趾高氣揚，指手劃腳，甚至借老師的威嚴在學生當中狐假虎威，欺上瞞下，嚴重影響學生黨員的形象。

(二)基層黨組織黨建工作現狀及存在的問題。

1.組織發展重專業學習輕思想考察。

有些系院領導在考察學生組織發展時主要以學習成績為衡量指標，在積極分子入黨時，對專業有明確規定，把學生的學習成績、補考、英語過級等作為入黨的先決條件。對思想方面規定不明確，只要不違紀即可，有時黨員就等同于三好學生。在考察、評價學生黨員時也只注重專業學習，輕思想考察，導致有的學生把所有的時間和精力都放在專業學習上，對政治教育、黨團學習、公共事務、社會實踐、文體活動等缺乏興趣和必要的參與，結果學生學習成績優秀，工作和思想表現平平，發展的學生黨員業務素質強，而思想政治素質則弱。

2.重工作能力輕專業學習。

一些學生干部積極為系院活動獻計獻策，有強烈的集體榮譽感和團隊精神，在學校系院的建設中作出了應有的貢獻，取得了一定的成績，工作能力較突出，然而學習成績平平甚至經常不及格，負責學生和黨務工作的老師們覺得學生干部為學校系院作了貢獻，重“感情”，輕標準，讓這部分學生加入黨組織。

3.重“高數量”輕“高質量”。

高校擴招后，各基層黨組織對大學生黨建工作非常重視，并把黨員發展數量作為黨建工作主要業績之一來衡量，為了體現自己的工作業績，便過分看重學生黨員的比例，輕視黨員的高質量問題。

4.重入黨前發展教育與輕入黨后繼續教育。

入黨前，對發展對象進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、黨章學習和一些黨的基本理論學習，舉辦入黨積極分子活動等。但淡化了黨員的再教育，尤其是缺乏政治理論知識、政治修養的教育提高，造成有些學生入黨后政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質下降、政治敏銳性退化。有的學生甚至錯誤地認為，發展為預備黨員較難，而預備黨員轉正就較易，致使黨員先鋒模范作用不能很好地發揮。

二、學生黨建工作中現存問題的影響

師范院校學生絕大部分將進入中學擔任教師，肩負起培養祖國下一代的歷史使命，尤其是學生黨員，進入社會更應起骨干先鋒模范作用，擔當起育人的重任，他們是向中小學生灌輸黨的路線方針政策的重要力量，是今后基礎教育中廣大學生的政治核心。“師進師出”，“師之道，德為先”，他們的一言一行，將影響今后青少年的為人，故師范院校學生黨員的素質在一定程度上直接影響著中國未來基礎教育。這種以追逐功利和政治投機為價值取向的學生，對黨的事業和黨的形象有相當的危害，基層黨組織應該高度警惕和提防，如何教育和幫助這部分學生提高認識、端正動機并將其引入正途，值得正視。

三、對學生黨建工作的幾點建議

(一)組織發展嚴格執行四“三”六“不”制。

組織發展過程中的四“三”主要指:(1)“三嚴格”即程序嚴格、標準嚴格、審批嚴格;(2)“三關”即思想政治素質關、學習成績關、遵章守紀關;(3)“三推薦”即任課教師推薦、班支委推薦、團總支推薦;(4)“三公示”即張榜公示、會議公示、網上公示。在組織發展中六“不”主要指:(1)入黨動機不純的不發展;(2)學習成績達不到一定要求的不發展;(3)未列入當年發展計劃的不發展;(4)未取得結業證書的不發展;(5)入黨材料不齊或手續不完備的不發展;(6)不帶頭遵守校規校紀的不發展。堅決避免學生黨建工作中出現“重指標、輕質量”、“重專業、輕思想”、“重感情、輕標準”、“重能力、輕學習”的不良傾向，使學生黨建工作按照標準和規定的程序進行。

(二)預備黨員轉正嚴格“過五關”。

(1)申請關。在預備期滿的一周內，學生本人要向黨組織提出申請，介紹本人預備期間在德智體各方面進步的詳細情況;(2)培養考察關。黨支部通過培養聯系人進行考察，聯系人定期向黨組織提出考察意見;(3)公示審查關。預備黨員轉正在提交黨支部大會討論前，必須進行公示，充分征求廣大師生的意見。同時必須具備轉正申請書、預備黨員考察登記表、群眾評議材料、思想匯報等材料;(4)預備黨員轉正大會討論關。預備黨員轉正實行答辯制，每一位預備黨員在轉正時，評委、黨員和現場觀眾要就其預備期期間的表現進行提問，提問涉及其在政治思想、專業學習、社會工作等方面的進步表現，以及黨的基本知識等。問題由本人當場回答，評委現場打分。每位預備黨員的答辯得分將成為此后支部大會討論其能否按期轉正的重要依據。最后以舉手表決來決定是否按期轉正，對條件不具備的預備黨員，適當延長預備期或取消預備黨員資格。(5)黨委審批關。黨委會召開各系院直屬支部表決大會，按照民主集中制原則進行審批，最后由黨委下文公示轉正名單。

(三)正式黨員實行“四察四重”制。

黨員的“四察四重”是指:(1)察政治思想表現是否弱化，重點看是否言必行，行必果;(2)察學習成績是否繼續保持，重點看學習上是否起標兵作用;(3)察工作成績是否突出，重點看工作方式、態度在同學們中是否受到好評;(4)察平常能否起模范帶頭作用，重點看能否嚴于律己。

通過對學生組織發展的嚴格把握，預備黨員的嚴格轉正，正式黨員的嚴格考核，師范類院校的學生黨員將真正成為思想的先鋒、學習的榜樣、工作的標兵。

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(作者系西南大學政治與公共管理學院在讀碩士)