高中通用技術課程是實施素質教育的重要內容

王　富

《普通高中技術課程標準（實驗）》指出：“高中通用技術課程是九年義務教育的基礎，以基礎的、寬泛的，與學生日常生活聯系緊密的技術內容為載體，以進一步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為目標。”

通用技術課程的理念和價值

高中通用技術以提高學生技術素養、促進學生全面發展而又利于個性發展為目標，堅持通用性，注重教育理念與教育實踐結合，努力創建中國特色普通高中技術課程的構架。

通用技術課程的基本理念1）關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養；2）注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養；3）立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育；4）緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；5）豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。

通用技術課程的價值1）引導學生融入技術世界，增強學生的社會適應性；2）激發學生的創造欲望，培養學生的創新精神；3）強化學生手腦并用，發展學生的實踐能力；4）增進學生的文化理解，提高學生交流和表達的能力；5）改善學生的學習方式，促進學生的終身學習。

通用技術課程強調心智技能與動作技能的結合，強調理論與實踐的統一。通過“動手做”“動腦做”“做中學”“學中做”“手腦并用”，使學生的技術設計與制作能力、技術試驗能力與技術探究能力以及利用所學技術解決實際問題的能力都得到增強。

通用技術課程要求

通用技術要關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養通用技術課程應當避免機械的、單一的技能訓練，強調學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一，注重在拓展學生技術同時，促進學生共通能力的發展。

學校學習資源要有利于“提高素質、增進知識、促進思維、發展能力”英國前首相布萊爾在政府咨文報告中指出：“昨天的技術不能使我們的孩子有效地迎接明天的挑戰。”報告明確要求，“所有的教師無一例外地都必須應用現代信息技術的工具來改善教育”。有專家估計，近20年來人類創造積累的知識總量，相當于甚至超過過去20個世紀知識的總和，還有些專家預測，未來30年人類科技知識總量將在現在基礎上增加100倍。

要注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養高中學生正處于創造力發展的重要階段，他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達到一定的水平。在學習活動中，要鼓勵學生想象、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；充分利用通用技術課程的內容載體，培養學生的學習興趣，激發學生創造欲望，通過技術設計、技術試驗等活動。培養學生的探究能力和敢于創新、善于創造的精神和勇氣，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發，使學生的實踐能力得到進一步的發展。

通用技術課程目標

通過高中通用技術課程的學習，學生將進一步拓展技術學習的視野，學會或掌握一些通用技術的基本知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法；具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力，形成和保持對技術的興趣和學習愿望；具有正確的技術觀和較強的技術創新意識；養成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力，為迎接未來挑戰，提高生活質量，實現終身發展奠定基礎。

學習實踐科學發展觀，扎實推進通用技術課程的進展

教育部根據中央的統一部署，認真組織、開展深入學習實踐科學發展觀活動，緊扣“謀劃教育事業科學發展，努力辦好人民滿意教育”的實踐載體；中國教學儀器設備行業協會和教育部教學儀器研究所以“提高教育裝備質量，為實施素質教育服務”為載體，開展了卓有成效的學習實踐活動并結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和列出200多個調研項目，進行全力配合：1）提高認識、思想重視，切實搞好通用技術實踐室的建、配、管、用；2）共同努力，搞好通用技術課程教師培訓工作；3）加強領導、加強指導、加強引導，大力推進普通高中通用技術課程的相關各項工作。

（作者系中國教學儀器設備行業協會會長）