計算機網絡實訓室建設的探索與實踐

張亦輝

文章編號：1672-5913(2009)08-0112-02

摘要：高等職業技術教育培養的是高等職業技術應用性人才，是高等教育中區別于傳統學科性教育而更注重職業技術應用能力培養的一種教育類型和規格。建設實訓室是培養和提高學生技術應用能力的有效途徑。文中介紹了網絡實訓室建設的創新模式及取得的成效。

關鍵詞：高等職業技術教育；網絡；實訓室；探索；實踐

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

高等職業技術教育是適應社會高科技發展對高新技術技能操作與管理服務人才需求而創辦的高等教育的一種新形式。高職畢業生主要從事技術的應用與運作，需要有非常強的實踐能力。隨著計算機網絡的普及與發展，社會也將是否具備基本的網絡知識和操作能力作為衡量一名高職大學生是否合格的標準。因此，全國各高職院校紛紛將計算機網絡課程列入到重要的課程體系當中，計算機網絡開始逐步走向普及。

然而，計算機網絡課程作為計算機體系當中重要的一個環節，在強調原理重要性的同時，更強調學習者駕馭網絡的實際操作能力，學生只有在通過理論與實踐相結合的實踐實訓培養之后，才能真正掌握計算機網絡的理論與實踐。建立網絡實訓室，是培養和提高學生網絡技術應用能力的有效途徑。

2建設網絡實訓室的原則

網絡實訓室是實踐教學基地的一部分。網絡實訓室是培養網絡合格工程技術應用性人才的必備條件之一，是高職教育質量、特色的保證。建設網絡實訓室，應以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，以學校發展規劃目標后所設專業的實際需要為依據，以規范性、先進性和實效性為原則，與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。

密切校內外實踐實訓教學基地，加快產學研步伐，盡快形成企業、學校連辦高職教育的新體系。通過校內外實踐實訓基地的建設和開發，保證高職計算機網絡技術專業在一定時期內的方向和有效性；和企業合作進行高職網絡人才培養目標和規格的研究，保證人才培養的適應性；和企業合作編寫高職教材和聘任兼職教師，保證課堂教學的實用性；和企業合作落實實訓實習項目和基地，保證高職教育的實踐性。

3網絡實訓室的建立實踐

實訓室是指在高職(高等)教育中配合理論教學而設置的為學生提供實踐教學、保證學生掌握一定職業技能的一系列要素的統一體，包括場所、設備、教學指導人員、教學計劃等等，是高職教育的基本硬件，是實施職業技能訓練的保證。

3.1實訓室建設是發展高職教育的需要

高等職業技術教育專業的培養目標是生產、服務和管理第一線的高層次實用人才。高職教育是一種以能力為基礎的教育，既具有職業技術的屬性，又具有高等教育的屬性。高職教育培養的學生實行雙證書制度，在取得學歷證書的同時還取得技術等級證書或崗位資格證書。在學時比例方面，高等職業教育的理論教學和實踐教學的比例高達1:1。在教學模式方面，高等職業技術教育不像普通高等教育那樣要求知識的系統性、完整性，而強調的是能力的綜合性、實用性。因此，高等職業技術教育在實踐條件上要高于普通高等教育。

普通高等教育的實驗室主要是對理論做一些傳統的驗證實驗；普通高等教育校內的實習車間大多是一些單一性的最基本的操作加工訓練，很少有緊跟現代社會發展前沿的綜合性強的生產訓練；校外的一些實習基地雖然能彌補校內實驗室和實習車間對學生訓練的不足，但其一是難于接納批量的學生實習并給以輔導；二是以生產任務和經濟效益為目標的生產企業難以做到以學生為主的能力訓練；三是技術含量密集程度不高。由此我們看到，現有的實踐條件和形式無法滿足高職培養目標的要求，急需一種設在校內以學生訓練為主，又緊跟現代社會科技、生產、服務、管理發展前沿的實踐訓練場所實訓基地。據發達國家統計表明，職業教育成本是普通教育成本的2.5倍，可見高職教育實踐訓練的辦學條件要求之高。

計算機網絡課程是實踐性很強的課程，網絡實驗是網絡課程的重中之重。因為只有通過理論與實踐相結合的培養模式，才能讓學生真正掌握網絡原理，具備規劃、實施、管理中小型企業網絡的能力。建立一個標準化的網絡實訓室是高職教育發展的需要。

3.2與D-Link合作建立網絡實訓室

通過對國內高職院校網絡實訓室建設的調研和學習，以及對國內網絡公司的大量走訪調查，我們開始了網絡實訓室的建設。

建立網絡實訓室的根本目的是增強學生的規劃、實施與管理中小型企業網絡的能力。因此，網絡實訓室必須具備如下功能：

(1) 進行網絡的建網、布網的實訓，培養學生對網絡設備管理與維護的基本技能。

(2) 對交換機設備的各種設置及調試：包括VLAN、避免轉發環路、端口干路和鏡像、三層交換、GVRP、ACL、DHCP Relay等的設置與調試。

(3) 對路由設備的各種設置及調試：包括靜態路由、動態路由、ACL、NAT等的設置與調試。

(4) 對無線產品的各種設置與調試。

(5) 針對當前社會上使用的各種網絡要求的基本能力和技術，安排具有不同特色的網絡硬件平臺、操作系統平臺和集成技術的硬件方面的實訓內容。

(6) 網絡測試與維護儀器儀表使用實踐訓練。

(7) 網絡故障排除實踐訓練。

根據上面的網絡實訓內容，結合教學特點，我院提出了相應的要求：網絡實訓室必須具備標準化的特點，即用于調試的設備應該是基于國際標準化協議，這樣實驗才能具備代表性，也才能和標準化的課程相一致，符合高職院校統一施教的原則。

本著既能很好地完成實訓，又能節省投資的初衷，我院開始考慮從網絡領域知名的設備提供商中尋找合作伙伴，共建網絡實訓室。在對標準性、實用性、性價比以及品牌度再三權衡之后，學院把目光放到了友訊網絡(D-Link)身上，畢竟D-Link作為國際五大網絡設備廠商之一，其品牌影響力也具有一定號召力。而且，D-Link認證與培訓所提倡的“標準化、實用化”的培訓模式在網絡培訓界頗有聲譽，這一特點正好與學院網絡實訓室建立的初衷不謀而合。隨后，學院迅速與D-Link認證與培訓聯系，經過雙方的積極協商，并很快達成合作意向——共建“網絡實訓室”。在這種新模式下，學院所有計算機專業以及非計算機專業學生的網絡課程被全部引入到合作培訓體系中，學生在學習原有的網絡理論教學內容的同時，實驗課程將全部采用D-Link認證與培訓專業的實驗體系。

3.3建立網絡實訓室的成效

2002年年底，我們完成了“網絡實訓室”的共建目標，經過一年的合作，取得了很好的成績和效果。對于培訓機構而言，這種模式擴展了原有的培訓范圍，使培訓機構不僅僅具有社會的廣泛性，更具備了高職院校的普教性，使學員更具固定模式，有利于培訓機構進一步深化。對高職院校而言，這種合作模式將標準化、實用化網絡培訓理念引入教育體系中，可以使學生通過標準化的網絡環境，真實體驗紛繁復雜的網絡原理，體會網絡的精彩所在。

從實驗室建立至今，我院先后有近300多學生參加了網絡培訓。目前，整體培訓效果顯著，網絡實驗室的使用率相當高，常常出現爆滿，學生對于網絡實驗課程的興趣也更濃了，在最近結束的D-Link D-SIE認證考試中，我院有近90多人順利取得了D-SIE認證。開設網絡實驗課程之后，學生有了實際動手的機會，許多看似繁雜的原理漸漸明朗。

在未建立網絡實訓室之前，雖然學生在課堂中學到三層交換協議、VLAN的劃分等諸多網絡原理，但因為沒有機會進行實際的調試和操作，許多原理對他們來說很難理解。網絡實訓室提供了真實的網絡環境，可以讓學生親自搭建網絡、親自動手調試、配置網絡，從而讓學生直觀、全方位了解各種網絡設備和應用環境，真正加深對網絡原理、協議、標準的認識。目前的IT技術人才市場越來越關注技術人員的實際經驗和動手操作能力，網絡實訓室的學習真正提高了學生的網絡技能和實戰能力，增強了他們迎接就業挑戰的信心和能力。有不少學生談到，網絡實驗加深了他們對原理的理解，同時也加強了動手能力。經過培訓與實訓，他們完全有能力規劃、實施和管理一個中小型的企業網。

4結束語

培養高素質IT人才，需要學校與企業緊密合作，教育要依托企業，企業要依靠教育，共同建設社會、企業和學校全方位IT人才培養系統。隨著硬件環境的提升，我院將全面加強與D-Link認證與培訓合作，不斷地完善設備環境，同時把D-Link認證與培訓的GE或WE、路由方面的培訓內容也都引入，豐富培訓體系，軟硬兼施，全面提升網絡實訓室的地位，進而將標準化、實用化的培訓模式推而廣之，實現高職院校的“雙證”教育目標。

參考文獻：

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