《賣油翁》教學設計

[課文類型]講讀課文

[教材依據]七年級上第26課(語文版)

[設計理念]由于七年級學生學過的文言文篇目還不多,新課標明確指出“閱讀淺文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容”及“語文教學要注重的積累,感悟和運用,注重基本技能的訓練”,據此筆者把“積累重要的文言文詞句,能理解課文內容”作為教學目標之一;新課標指出“對課文的內容和表達自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題”及“學生是語文學習的主人,注重培養學習自主學習的意識學習和習慣”,據此筆者把“學會‘自主—合作—探究的學習方法”列為教學目標之二;新課標指出“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價格觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容”,故筆者把“懂得熟能生巧的道理,認識虛心請教,善于向他人學習的重要性”作為教學目標之三。

[教學目標]

1.知識與技能:積累重要的文言文詞句,能理解課文內容;

2.過程與方法:學會“自主—合作—探究”的學習方法;

3.道德、情感與價值觀:懂得“熟能生巧”的道理,認識“虛心請教,善于他人學習”的重要性。

[教學時教]一課時

[教學教具準備]錄音機、多媒體

[教學過程]

一、導入新課

孔子用了“三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。”這幾句教我們以怎樣的態度對待自己和別人呢?學生回答:虛心請教,善于向他人學習。兩千多年前,孔子就提出這樣深刻精辟的見解,今天我們又要認識一個古代大學向家歐陽修,他又巧妙借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理,請看第26課《賣油翁》。板書:課題作者(投影出示)

二、明確目標

(投影出示)(略)

三、整體感知

1.朗讀課文,掃清文字障礙;

2.參照課文注釋及工具書,試著翻譯課文;

3.初步體會陳堯咨對待賣油翁的前后態度,并感悟故事蘊含的道理。

四、指導自學

1.播放錄音,注意聽準節奏及語調;

2.作者及題解(投影出示)

歐陽修,宋代政治家、文學家。字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士,北宋古文運動的領袖,唐宋八大家之一。本文選自《歐陽文忠公集》,文忠是他的謚號。“賣油翁”的“翁”是“老頭兒”的意思。

3.字詞補充(投影出示)

①字音

忿(fèn)然 酌(zhuó) 覆(fù)

②詞義

善:擅長以:因為嘗:曾經去:離開

汝:你惟:只是

4.學生四人一組合作討論以下四個問題:(可以查找相關資料及工具書來解答)(投影出示)

①共同翻譯全文,并畫出文中不會理解的詞句,作好質疑準備;

②文中寫了哪兩個人物?各有什么特長?從哪些語句可以看出來?

③陳堯咨對待賣油翁的態度前后有什么變化?找出文中詞句,并思考變化原因是什么?

④賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演,讓陳堯咨明白了什么道理?

五、討論交流

1.指名學生朗讀課文,學生點評,教師小結;

2.學生對文中疑難詞句的提問,先由其他組解答,再由教師點拔,然后再由兩個小組代表分別翻譯第一、二段,再師生點評;

3.抽兩個小組代表分別翻譯全文,教師點評后,并明確以下重要詞語:

自矜 釋擔 睨 但 頷 忿然 乃 置 覆 徐 瀝 遣

4.學生齊讀課文,解答剛才要求討論的第二個問題:

學生討論后教師明確:文中寫了陳堯咨和賣油翁的兩個人物,陳堯咨驕傲自滿,賣油翁不以為然(鄙視)。具體語句在課文中畫上橫線,然后由兩名學生有感情地朗讀。

5.快速瀏覽全文,解答討論的第三個問題:

小組代表發言后教師小結:陳堯咨對待賣油翁的態度由反感、憤怒到佩服、認輸。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術很熟練卻他并未“以此自矜”。

6.大家推薦兩名學生作為最佳拍擋,一名讀陳堯咨說的話,一名讀賣油翁的話,其他學生讀剩余的語句,注意語氣語調。

7.播放“賣油翁酌油”的動畫,給學生直觀感受,激發學生的思維能力。

8.發言交流提出的第四個問題,從這個小故事中你悟出了什么道理?

只要言之成理即可,鼓勵學生有創新的見解。

六、拓展思維

你讀了課文,你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處?你想起了哪些名言警句或經典故事?

投影示例:

①虛心使人進步,驕傲使人落后。

②自滿人十事九空,虛心人萬事萬成。

③人外有人,天外有天。

④只要功夫深,鐵杵磨成針。

⑤《皰丁解牛》

…………

七、鞏固練習

“思考與練習”第一、三題。

(羅賢科貴州省道真縣大矸中學563523)