借成語典故，探德育新路

韓　鈺

近年來，我國各級各類學(xué)校都相當重視德育。但令人困惑的是：德育效果總不能令人滿意，學(xué)校在德育工作上用的時間與精力和所收到的效果難成正比。作為德育中堅力量，班主任更有責(zé)任去探求德育的新路子。

我們生活的城市——邯鄲，有“中國成語典故之鄉(xiāng)”的美譽，據(jù)說在漢語全部萬余條成語中，有1584條之多出自邯鄲，而且這些成語大部分有歷史典故，比如“圍魏救趙”、“胡服騎射”、“完璧歸趙”、“邯鄲學(xué)步”、“負荊請罪”、“刎頸之交”、“將相和”、“毛遂自薦”、“紙上談兵”、“一言九鼎”、“背水一戰(zhàn)”等，這一非常獨特的歷史文化現(xiàn)象，映襯出邯鄲厚重的文化底蘊，那我們?yōu)楹尾怀浞滞诰蛏磉叺倪@種獨一無二的資源，把它滲透到學(xué)校的德育中呢?筆者在這方面作了一些探索，愿與同行們進行交流。

一、成語典故與德育內(nèi)容的融合

德育內(nèi)容是德育任務(wù)的具體化，體現(xiàn)在方方面面。下面就成語典故與德育內(nèi)容的融合談幾點想法：

(一)誠信教育：目前，社會上誠信缺失現(xiàn)象十分普遍，假冒偽劣、坑蒙拐騙現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，這對學(xué)校的誠信教育是一個嚴峻的考驗。但是，作為教育工作者我們不能悲觀，應(yīng)該看到，社會始終是在不斷地向前發(fā)展的，人類的文明也在不斷地進步，我們要有信心教育好我們的學(xué)生。

“一諾千金”，“一言既出，駟馬難追”等典故都是形容一個人很講信用，說話算數(shù)。這不正是進行誠信教育的好素材嗎?通過生動的典故，配合現(xiàn)實中的事例對學(xué)生進行誠信教育，學(xué)生很容易理解和接受，讓學(xué)生從我做起，樹立起做人要誠實、講信用的觀念。

(二)責(zé)任教育：針對當前中學(xué)生責(zé)任感薄弱的現(xiàn)狀，我們要勇于擔(dān)負起責(zé)任，首先讓學(xué)生認識對自己、對家庭的責(zé)任，以此為基本的出發(fā)點，而后再從對集體、對社會、對國家的責(zé)任方面進行教育。

典故“負荊請罪”就是對自己負責(zé)，對國家負責(zé)的體現(xiàn)，自己有了過錯，就應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。比如學(xué)生損壞了公物，應(yīng)該主動負賠償?shù)呢?zé)任等。而“毛遂自薦”更多體現(xiàn)的是對社會、對國家的責(zé)任，要發(fā)揮自己的長處為國家出力，才是至高責(zé)任感的體現(xiàn)。

(三)創(chuàng)新教育：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，“沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展”，如果學(xué)生沒有創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)就會處于被動狀態(tài)，這將不利于素質(zhì)教育的推進。要讓每個學(xué)生發(fā)揮主體參于精神。自找差距、自定目標、自樹榜樣、自爭進步，發(fā)揚創(chuàng)新精神，才能為未來的發(fā)展提供堅實的保障。

“邯鄲學(xué)步”就是一個典型的反面教材，一味的模仿別人，不加以創(chuàng)新的結(jié)果就是不但學(xué)不來新本領(lǐng)，而且把自己原有的本領(lǐng)也失去了，這不是很悲哀嗎?而恰恰相反，同樣是發(fā)生在邯鄲的典故——“胡服騎射”，從正面闡釋了創(chuàng)新的意義與價值，趙武靈王大膽實行了“胡服騎射”的軍事改革，使趙國軍事力量日益強大，成為“戰(zhàn)國七雄”之一。這個典故告訴我們不要固步自封，應(yīng)學(xué)習(xí)別人的長處，并勇于創(chuàng)新改革，才能有所成就。

(四)道德品質(zhì)：德育的內(nèi)容還包括理想、愛國、文明、禮貌、勤奮等，這些都能在成語典故中找到它們的載體。“黃粱美夢”、“紙上談兵”等寓意人如果空有夢想、抱負，而不去實干，到頭來也學(xué)不到真本事，不能解決實際問題，只能是一場空。“奉公守法”教育學(xué)生要遵紀守法，按制度辦事。“貧賤之交”、“刎頸之交”為學(xué)生的交友觀指明了方向，交友要交以真誠。為基礎(chǔ)而結(jié)不能“市道之交”，交一些不良的朋友。“破釜沉舟”、“不遺余力”為成功指出了道路。當明確了自己的奮斗目標后，就應(yīng)該用盡全力，義無反顧，勇往直前，決不后退。

二、以成語為載體的德育形式

要想達到良好的德育效果，就必須以豐富的德育形式，取代枯燥的說教形式，營造和諧、活潑、生動的校園氛圍。例如可采用以下方式：

(一)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合班會教育。倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中以成語典故為鏡，取其精華，棄其糟粕，不斷完善自己的行為，提高自己的品德修養(yǎng)。班主任也可利用班會，結(jié)合成語典故對學(xué)生進行品德教育。

(二)組織各種活動，暢談心得體會。德育要從多角度人手，強化活動滲透。比如舉辦“成語典故手抄報”大賽，組織“講成語典故，樹文明新風(fēng)”演講比賽等豐富多彩的活動，把成語典故中的精華滲透到德育中去。讓學(xué)生談心得，寫感想，在潛移默化中提高品德修養(yǎng)。

(三)積極走出校門，親身體驗提高。多給學(xué)生走出校門的機會，不必走多遠，利用好我們身邊的資源。比如，參觀邯鄲市博物館、趙苑公園的成語典故苑、周邊名勝古跡等，了解邯鄲輝煌的歷史與成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。讓其多看，多想，多感受，對學(xué)生是很有益處的。還應(yīng)該多組織學(xué)生參加社會實踐，服務(wù)于社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

總之，德育工作艱巨而光榮，教育工作者必須堅定信念，創(chuàng)新工作思路，我們的德育工作才能有出路。