淺談提高低年級體育課教學的有效性

王　莉

【摘要】在體育課教學中，應充分發揮學生在課堂教學中的主動性，創造性，以達到課堂教學的有效。

【關鍵詞】體育課；主動性；創造性

Shallow talk the exaltation junior class athletics lesson the usefulness of the teaching

Wang Li

【Abstract】Should be full in the athletics lesson the teaching exertive in the active in the classroom teaching, the student create sex to attain classroom teaching of valid.

【Key words】Athletics lesson;Active;Create

體育課教學的有效性與否對完成教學任務，實現教學目標至關重要。新課程要求“以學生為主體，貫徹師生互動，生生互動的原則”，充分發揮學生在課堂教學中的主動性，創造性，也只有這樣，才能達到課堂教學的有效。

1. 在教學實踐中探索 自課改以來，我經常思考兩個問題：一是體育課教師應怎樣去教？二是在體育教學中，教師應教會學生什么？

我曾經做過一項調查：例舉四項教學內容（110米跑、投擲壘球、跳短繩、籃球），讓學生自由選擇。結果四項教材都有學生選擇。詢問其選擇的原因，大致可分為兩種：1、喜歡2、擅長。從選擇的原因分析，學生之所以會選擇這些教材，是因為自己感興趣或較為特長。設想如果一節體育課只有上述一項教學內容，勢必會造成一部分學生學習興趣高漲，而另一部分學生被動地接受。長此以往，會造成一部分學生對體育產生厭煩心理。假設在一節體育課中，教師設置二項甚至多項教學內容，讓學生根據自己的興趣和特長自由地選擇學習，我想肯定更有利于培養學生對體育的興趣，有利于發展學生的愛好。為此，在實施課改第二年，我開始力求突破單一教材的教學模式，嘗試把“多項選擇”運用到教學實踐中去。在課堂中設置二項或多項教學內容，滿足了學生的興趣與特長需求。

比……