大學思想政治理論課教育模式的構成要素

【摘 要】 思想政治理論課教育模式是指思想政治理論課教育特有的目標、過程、方法之間的相互聯系及其運行機制。其目標是追求實效性，其過程是追求知行合一，其方法追求傳統與現代相結合，在教學改革中必須注意這些構成要素，提高教學質量。

【關鍵詞】 思想政治課；教育模式；目標；過程；方法

2004年8月，中共中央、國務院發布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。2005年1月，中央宣傳部和教育部決定從2006年秋季開始，對大學新生實施新的思想政治教育課設置方案，包括“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論”、“中國近代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”等4門必修課。

教育模式指學生、教師、環境之間的相互聯系及其運行機制。思想政治理論課教育模式，是指思想政治理論課教育特有的目標、過程、方法之間的相互聯系及其運行機制。

一、目標：增強實效性

教育有多種價值。從不同的價值觀出發，就可選擇不同的教育模式。從教育發展史看，奴隸社會有“武士教育”、“軍事教育”；封建社會有“宗教教育”；近現代有“人文主義教育”和“科學主義教育”。現代科學技術的發展同社會主義的思想體系相容，而與資本主義思想體系不相容。

思想政治理論課教育，要全面落實黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德教育為基礎，以大學生全面發展為目標，努力提高教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。因此，每一種具體教學模式的構造，都應當以增強教育實效性為主要目標，教育的針對性、吸引力、感染力都是為實效性服務的。增強實效性，必須以教學內容的科學性和教學方法的藝術性為前提，既要曉之以理、展示真理的價值，又要動之以情、發揮藝術的感染力。

興趣是最好的老師。學習興趣即樂學。《論語》中有46次使用了“樂”字，其中16次與樂學有關。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。知之、好之、樂之是學習的三種境界，其中以樂之為最高境界。樂之者學習效果最好，所以，要強調樂學。怎樣才能樂學呢？樂，它與成功、審美、創造不可分割；學生樂學的基礎在于教師樂教，樂教同樣與成功、審美、創造不可分割。因此可以說：成功是樂教樂學之本，審美是樂教樂學之法，創造是樂教樂學之源。

二、過程：知行合一

發展認識論的研究指出，從18-19歲到20-23歲，人們認識可能達到結構運演階段。這相當于大學時期。在這一階段要發展智慧，關鍵是要重視學科結構。這里的“結構”，指一門學科的概念原理、方法及其相聯系構成的整體。只有掌握了一門學科的結構，才能更有效地解決涉及該學科的問題；同時，當舊的學科結構不能解決某一問題時，應用“轉換”的方法，又可構建新的學科結構，從而能夠解決更多問題。結構教育模式的特點是：重視結構、轉化中學。其基本教育過程為“整體—分析—組合—結構—轉換”。

思想政治理論課由幾門課程組成，學科建設難度較大。但是，它的學科結構的科學程度直接關系到學生的認知程度。

“讀萬卷書、行萬里路”。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。積極探索和建立社會實踐與課堂學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的體制，增強社會實踐活動的效果，培養大學生的勞動觀念和職業道德。

校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩的、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，寓教育與文化活動之中。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。

三、方法：傳統方法與現代方法相結合

從教育與生產力、生產關系的聯系上看，有什么樣的生產方式就會有與之相適應的教育方式：古代農業式的教育模式，簡稱農業模式，其特點是“個別傳授，因材施教”，基本教育過程是“實踐—模仿—傳授—糾正”；近代工業式教育模式，簡稱工業模式，其特點是“班級教學，統一要求”，基本教育過程是“動機—領會—鞏固—應用—檢查”；現代信息式的教育模式，簡稱信息模式，其特點是“信息教學，雙向選擇”，基本教育過程是“目的—選擇—學習—應用—評價”。

思想政治理論課課堂信息化建設是大勢所趨。除了加強硬件設施建設、加強教師信息化教學技術適用性培訓，還應重點加強資源庫建設。要切實減輕教師負擔，建立與本教材相配套的資源庫。教學要產生效率，必須把信息化教學方法，尤其是深層次整合的教學方法常規化。如果一兩年只上一兩節公開課，就算對教師的教學有好處，對學生的發展也沒有實質性推動。如果學校采用共建共享的方式，把與教材配套的資源庫建立起來，而且是開放式的，教師可以根據需要定制，通過兩到三年積累起來的資源庫將是學校一筆無形的知識財富。

思想政治理論課教育要主動占領網絡思想政治教育新陣地。要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的主渠道和空間。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。要密切關注網上動態，了解大學生思想狀況，加強與大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。要運用技術、行政和法律手段，加強學校的管理，嚴防各種有害信息的網上傳播。加強網絡思想政治教育隊伍建設，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。

【作者簡介】

趙小榮（1966-），陜西耀縣人，西安歐亞學院副教授，從事政治經濟學、民辦高等教育研究．