利用遠程教育資源搞好高中物理教學

戚茍生

摘要：現代遠程教育是計算機技術在教學領域的應用，它通過資源共享，可為教師提供快捷、便利的培訓，方便學生學習，是種豐富的教學資源。本文結合近三年來的教學實踐活動，針對如何充分利用遠程直播教育資源為高中物理教師服務、為學生服務，談談本人的做法和體會。

關鍵詞：遠程教育；物理教學；教師培訓；教師助手；輔導老師

現代遠程直播教育項目是教育部現代遠程教育工程的重要組成部分，其目的在于改善較落后地區教育教學條件，提高其教育教學水平。我校從2006年8月開始引進現代遠程直播教學，作為一名高中物理教師，我們應率先掌握現代遠程教育資源的接收并將其應用于課堂教學。通過近三年的教育教學實踐，我覺得現代遠程教育資源使我開闊了視野，增長了見識，改變了一些教育教學觀念。事實證明，現代遠程教育是教師接受培訓的好課堂、教師的好助手、學生的好朋友。

一、明確現代遠程教育的目標

現代遠程教育是計算機技術在教學領域中的應用。其目的是應用先進的計算機技術來改革教與學的過程，達到資源共享，從而提高教學質量和效益，促進中小學由應試教育向素質教育轉變。這是在中小學開展遠程直播教學必須明確的首要問題。改革教與學的過程，提高教學的質量和效益，既是遠程教育的出發點，也是遠程教育的歸宿。

遠程教育的第一要義是充分而又恰當地應用計算機技術，增強教與學的有效性和全面提高學生的素質。實踐證明，利用計算機的交互性、快速響應、能存儲和檢索信息、能將不同文字、圖表、圖形等進行快速轉換以及人工智能等功能，結合科學的教學方法、進行輔助教學，將有力地促進教學思想的轉變和教學內容的改革，推動教學方法的更新，并將在很大程度上改變傳統的教學模式，實現學習的多元化、主體化和社會化。同時，將加速師資隊伍素質的提高以及教學手段的現代化，將有效地開發學生的智力，培養學生的能力，特別是培養學生收集信息、分析信息、處理信息、利用信息的能力。不能把開展遠程教育僅僅看成是一個教學手段現代化的問題，要結合教學改革，下大力氣研究和實踐如何在教與學中充分而又恰當地應用，以求最大限度地提高高中教學質量。因此，只有緊緊抓住“改革教與學的過程，提高教學質量和效益，全面提高學生的素質”這個目標，一切工作都為這一目標服務，現代遠程直播教學才能取得應有的效果，才能體現其真正價值。

二、將遠程教育資源當作教師接受培訓的好課堂

基礎教育教學改革的要求主要反映在兩個方面。一方面，要求教師在教學過程中應與學生積極互動，處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識能力，使每個學生的能力都能夠得到充分發展。另一方面，大力推進信息技術在教學過程中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。

為了達到基礎教育課程改革這兩個基本要求，廣大教師就應加強適應新課程教學的各方面能力的學習。一方面，要使用適應新課程的教學方法，現代遠程教育資源為我們及時提供了基礎教育中以學生為中心的教學法系列講座，通過學習，改變了我們的教育教學觀念，并將以學生為中心的教學法應用于教學實際，全面提高了教育質量。另一方面，教師教育技術能力特別是信息技術應用水平和能力是成敗的關鍵。遠程教育資源提供了持續、系統的信息技術培訓（如邊學邊用PowerPoint 、Falsh，自己動手建立個人網站等），是我們學習信息技術的好課堂。近三年來，遠程教育資源使我的信息技術水平有了很大的提高，信息技術操作能力發生了根本變化。

三、將遠程直播教育資源作為教師的助手

衛星遠程教育資源按教學進度提前幾天為我們傳送課程資源，物理課程資源一般提供了“教學課件”“教案示例”“教學計劃”“備課視頻”等內容，我按以上內容在自己的電腦中分別建立文件夾，將相關內容復制到word文檔中保存在相應文件夾下。編寫教案時結合我校教學設備和學生實際情況，參照相應的“教案示例”，編寫出適合我校學生和教師的教案。近三年來的實踐證明，利用遠程教育課程資源備課，既可大大減輕教師備課工作量，又能借鑒優秀教師的教學經驗，使自己的教學業務能力有了較大提高。遠程教育資源中的多媒體課件為我們提供了豐富多彩的圖片、視頻等，通過在多媒體課件中插入“物理實驗”演示視頻，能彌補教學儀器設備的不足，幫助學生借助實驗演示全過程，理解物理知識和原理，掌握有關物理方法，幫助學生建立物理模型、創設物理情景，從而大大的提高學生學習物理的興趣。

四、及時整合遠程直播資源，將之作為學生的免費輔導老師

由于我校將遠程直播資源結合平時教師自制或下載的資源，經過物理教師的及時整合，通過web服務器發布了出來，而遠程教育資源上有很豐富的學生課外學習輔導和提高的內容，這就需要教師加以引導和指導。每節物理課前我就給學生布置預習任務，讓學生利用課外時間，在遠程教育資源網上瀏覽“學習指導”版塊下物理欄目后的課程輔導，從而預習新課內容，這樣學生在上課時就做到了心中有底，聽課時有的放矢，從而激發了學生學習物理知識的興趣和積極性，提高了學生的學習效率。

在學習了每節物理知識后，我又給學生布置了瀏覽遠程教育資源網上物理學習指導欄目的課后提高和學科實驗以及物理課程資源版塊下的擴展資料和探究活動，讓學生復習、鞏固課堂所學物理知識，并對課堂知識加以適當的補充，從而讓學生了解與物理學科相關的最新現代物理科技成果，激發和培養了學生強烈的探究物理奧秘的欲望。

實驗課前，我充分利用遠程教育資源網上的模擬物理儀器，讓學生體會實驗過程，從而使學生在物理實驗課上能熟練操作物理儀器，進而進行創新，達到理想的物理實驗效果。

同時，我還充分利用遠程教育資源對學生開展個別學習輔導，鼓勵物理成績優秀的學生利用衛星資源開展自主學習和探究性學習，讓他們多瀏覽“習題精選”和“探究活動”，以及在網上進行奧賽方面的練習。通過三年多的教學嘗試，學生學習物理的興趣大大提高了，物理成績也有了大幅度上升。

五、運用遠程直播教育資源的體會

近三年的教學實踐充分證明，遠程教育能真正改變教師教學內容的呈現方式和學生的學習方式，培養學生的獨立性和自主性，使每個學生都能得到充分的發展，是教學的重要途徑和必備手段。要用好遠程教育資源，教師必須注意以下幾個問題：首先，物理教師不要把遠程直播課堂當作自己可以輕松、放任的課堂來看待，教師要認真備好課，針對自己學生的實際，預料直播課堂上可能遇到的問題，及時地穿插講解或課后補救；其二，教師應盡早掌握常用信息技術手段和制作多媒體課件的技術，這是用好遠程教育資源的基礎和前提；第三，在多媒體課件制作中盡量少用眼花繚亂的動畫，以免分散學生注意力；第四，遠程直播教育資源應進一步完善，應建立多種版塊資源，如“優秀教師的課堂教學實錄和專家點評”“典型例題”“媒體資源”“探究活動”“習題精選”“擴展資料”“教學案例”等欄目，每周同步發送。

總之現代遠程教育要求教師在現代教學理論的指導下，創建新的教學模式、教學方法和教學設計思想，要不斷更新觀念，并注重提高教師自身素質。教師不僅要精通教學內容，更要熟悉學生、掌握學生的認知規律，掌握現代教育技術并充分利用遠程資源，設計開發有效的教育資源，對學生的學習給予客觀的引導與具體的幫助，充分發揮教師組織者、指導者、協助者和促進者的作用，真正做到充分利用遠程教育資源提升高中物理教學。

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