高職計算機專業教學改革的探索

楊　媚

【摘 要】計算機學科本身的特點，決定了高職計算機教學從內容到方法的多樣性、復雜性、求異性。只有拋棄舊的教學思想和教學模式，才能摸索出符合高職實際的計算機教學模式。文章從課程設置和教學內容、教學手段和教學方法等方面探討了在新時期下高職計算機教學的改革。

【關鍵詞】高職計算機 課程設置 教學改革

1 引言

目前，“經濟一體化”，“市場一體化”的世界經濟發展主流，對我國經濟體系結構及與此密切相關的職業教育領域產生了很大的影響，高職教育必須做出相應的變動。作為應用領域越來越廣泛的計算機類專業，由于社會的需求量愈來愈大，招生情況普遍較好，這就更需要根據社會的需求對計算機教學進行改革，以適應新形勢的發展。

2 課程設置和教學內容的更新

課程是育人的方案，它與作為育人過程的教學一起成為達到教育目標、實現教育目的、完成培養目標的基本途徑之一，是連接學校與社會的橋梁。高職的課程問題同一切教育一樣是發展中的核心問題之一。下面結合我校高職計算機專業課程設置改革的實踐過程，談談個人的一點體會。

2.1課程設置要面向社會，面向市場

隨著經濟體制的改革與經濟增長方式的變化，在社會整體的經濟結構中，第三產業已經成為社會經濟的重要支柱，并已成為大學生就業的重要渠道。據調查顯示，企業需要學生所具有的素質包括：良好的職業道德、心理素質和職業適應能力，基本的經營管理，較強的組織和表達能力，同時要學有專長，具備與本專業相應崗位的實用技能和綜合職業能力，高職專業課程計劃的制定，必須研究企業需求，研究市場對未來勞動者的需要，提高課程計劃的針對性和可操作性。

計算機高職教育的培養目標，就是要培養具有熟練的軟件應用技術和硬件維護技術的專門人才，以滿足社會對計算機技術人才的需求。我們在對省內外計算機專業畢業生就業市場調查分析的基礎上，重新調整了專業課程的結構，強化職業教育的職業性，技能性。具體為：新開設了一些專業課，以廣泛吸收專業的新知識，新技術。加大了部分專業課程的學時，如對《計算機網絡》這門課，考慮到計算機網絡迅猛普及的發展趨勢，對該課程增加了一倍的學時，在原有的基礎上，加大了Internet部分的內容比重，并且在課程中滲透了Outlook，IE6、網格等與互聯網有關的教學內容。對于實驗性較強的課程，如《計算機組裝與維護》也增加了課程比重。相應地，本著必需、夠用的原則，對于一般的基本課程，也進行了認真的篩選和大幅度的刪減，從總體上降了學科數目和學時數，增強了課程的特色，提高了課程的效率。

2.2課程設置要突出實踐性特點

由于高職教育實踐性強和計算機學科本身操作性強的特點，我們在設置課程體系時，不能拘泥在理論教學與實踐教學課時比例為1：1上，而要從根本上實現二者的有機結合，將二者統一于創新教育的實施過程中。采取除增加校內的教學實驗時間以外，還要加大校外實習的比重，采取5＋1的模式，將學生畢業前的最后一個學期全部用于畢業實習、畢業設計和社會實踐，以進一步加大實踐教學的比重。要拓寬課程實踐空間，對專業基礎課的安排中，要將理論教學與實踐教學緊密結合起來，將一部分容安排到實驗室、電教室進行，把另外一些內容安排到實踐現場中進行，以增強學生的感性認識。

2.3課程設置要以人為本，注重課程體系的創新

課程設置應打破分段式，進一步注重階段性和連續性的結合。現存的兩段式或是三段式課程體系，都過分強調分階段。即一、二學期基礎課，三、四學期專業課，五、六學期設計與實習課，各學期缺乏連貫性，導致知識的重復和支解。因此，有必要將公共文化課、專業課、生產實習課按階段和難度連續分散到每一學期，逐漸深入，每學一年自成體系，這樣會取得較好的效果。

另外，在課程設置中，還應注重復合型人才的培養。在目前計算機應用已融入到社會各個角落、服務于各行各業的情形下，計算機做為高等院校的獨立學科，也越來越受到莘莘學子的青睞。然而隨著一屆屆計算機應用專業畢業生走向社會，他們又深深體會到，只掌握計算機的基礎理論知識還不夠，還必須與專業知識相結合，才能發揮更大的科技效能，才能有適合自己的工作崗位，才能有更廣闊的發展空間。因此，應建立一種新型的課程體系，以增加專業特色、強化職業教育、培養復合型人才，使學生們不但要熟練掌握計算機技術，還要有較高的文化藝術修養和專業技能。

3 教學手段和教學方法的更新

信息時代的到來，以電子計算機為核心的多媒體技術和因特網為基本的國際計算機網正在迅速滲透到社會的政治、經濟、文化、日常生活領域并產生了巨大的影響。同時也已引進到教育領域，而發展成為新型的現代教育技術，正以其高速、互動、快捷、傳遞新知識、新信息、新技術為特征給教學改革賦予了新的活力，現代教育技術的切入已經在全球范圍內掀起一場教育革命。正是認識到了現代教育技術的重要性，各校都展開了采用現代教育技術進行教學的新理念。作為計算機專業，更應該是采用現代教育技術的先鋒，以實現教育科技的“四化”，即應試向素質化、單機向網絡化，單向向交互化，線性向非線性化，筆者從以下幾方面談談自己的看法。

3.1改善計算機教學環境

傳統的計算機教學把計算機課堂教學與上機實踐分開，教師在黑板上講上機，實踐的即時性得不到保證，教學效果就大打折扣。為改變這一滯后的教學模式，必須在硬件環境上下功夫。應將多體教學設施引進機房進行教學，在條件允許的情況下建議建立集教學和上機功能于一體的大多媒體階梯教學機房。這種模式既可提高教學效率，還可以節省1/3~2/5的課時，并緩解計算機教學人員短缺的矛盾。

3.2教學手段的豐富

采用現代化教學，需教學手段現代化，開發適合在網上進行教學的多媒體課件。具體為：創制精美的電子教案。電子教案一改傳統的掛圖、板書等老面孔，以嶄新界面呈現在學生面前。它充分發揮計算機多媒體技術，以聲、文、圖、動畫、視頻形式表現。呈現在學生面前的不再盡是文字描述，而是絢麗多彩的圖片和生動形象的動畫，動的過程不再難以想象，抽象的概念不再晦澀枯燥。同時，電子教案對教師也有很多益處，如電子教案擴展了教案的作用范圍，提高了授課的效率；電子教案有利于教案的修改；電子教案便于攜帶、交流；電子教案便于學校檢查和管理等。

基于WEB的網絡課程。提供給學員異步點播學習使用。將教師上課的現場錄象采集和壓縮并與電子教案建立關聯，生成低帶寬視頻流格式的網絡課程，方便學生使用，可以真實地再現教師的授課過程和課堂藝術，激發學員的學習興趣，增強學習效果，為學生自主學習提供新的途徑。

此外，采用現代教學手段，還包括有先進的考試、測試平臺、CAI教學、案例教學、多媒體教學等。

3.3認真搞好計算機教材建設

教材是教師傳授知識的載體，是學生學習知識的依據，在高校搞好教材建設至關重要。目前，國家教育部已正式啟動《21世紀職業教育課程改革和教材建設規劃》，并且要打造精品課程，我們應響應教育部號召，積極探索、不斷創新，努力開發出一批適應發展、結構合理、特色明顯、質量上乘的高職計算機精品教材。精品教材的內容是立體化教學包，即含有：主教材，配套的實訓教材、電子教案、課程教學資料庫、相關網站、與課程相關的參考書、教師手冊、圖、聲音、視頻、教學案例等資料，試題庫等，以供學生單元測試、教師期未考試使用。另外還有網絡課程，以體現開放性、交互性、共享性、協作性、自主性的學習方式。

4 搞好師資隊伍建設

目前高職院校計算機教師嚴重短缺，教師教學負擔過重，這無形中犧牲了教學質量，降低了學術水平。另外，計算機技術發展迅速、知識更新快，教師必須不斷地更新自己的知識、拓寬知識面，學校應每年為計算機教師提供1次或者2次短期學習的機會。

5 培養良好的計算機學習氛圍

眾所周知，計算機教學是一門實踐性很強的學科，教學中要強調操作意識和應用意識的培養。學校除了利用現有計算機設備培訓學生外，還要創造條件，鼓勵學生自己購置電腦，形成一個電腦文化的小氣候，使他們可以相互學習、共同提高。

總之，計算機技術在進步，傳統的計算機教學觀念要轉變，高職院校計算機教學要適應計算機的發展，走有高職特色的計算機教學的新路子，這是我們需要探索和追求的目標。

參考文獻：

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(作者單位：重慶水利電力職業技術學院）