淺談創新教育在初中英語教學中的重要性

晁 濤

【摘要】學生以主體身份參與教學問題是近年來國內外教學研究領域中的一個熱點問題。如何正確認識學生主體參與教學的價值以及如何培養學生的創新思維和獨立思考能力?這就要求在英語教學中更新教育觀念實施以創新為核心的教學思路。

【關鍵詞】創新教育;創新意識;優化課堂模式

21世紀是知識的世紀,知識已成為經濟發展的主要動力,而以知識為基礎發展經濟就必須依靠知識的創新。因此,21世紀的教育不僅僅是知識的傳播,更應該是知識的創新和應用。由此可見,教育是知識傳播、創新和應用的主要基地,更是培養創新精神和創新人才的搖籃。江澤民同志曾經指出:“創新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭的動力,創新的關鍵是人才,人才的成長靠教育”。創新教育,即根據創造學的研究,采用創造學揭示的有關“創造”理論和方法,把創造學、教育學和人才學的等有關學科和一般原理有機地結合起來,運用于教育活動的一種創新教育,旨在培養善于想象、富有創造力、樹立創造志向、發展創造思維,具有創造性解決問題能力的學生。

創新的關鍵是思維,著名的教育家裴斯泰洛齊曾說:“教學的主要任務不是積累知識,而是發展思維”。長期以來,教育只注重學生的聚合思維,追求唯一標準答案,因此,教師可從這三方著手:(1)運用遷移規律,培養學生思維的靈活性。(2)巧妙“造”練習題,培養學生思維的求異性。(3)提倡多思,培養學生思維的獨創性,鼓勵學生一題多解、一問多答、一事多寫,充分發揮學生獨特見解與才能。英語教學中要培養學生的創新精神,要啟發,發展學生的想象力。對于學生的創新精神,教師應予充分支持和褒獎,建立起一個民主、自由、寬松的環境,讓他們得以發揮自己的創造力。學生創新能力的培養是一個長期而復雜的過程,我們應積極行動起來,運用多種教育方法,順應學生身心發展規律,為國家振興民族發展培養出更好的創新型人才。這就對老師也提出了更高的要求。

創新教育是素質教育的根本任務,創新人才的培養是世紀的需要,是中國面向世界對人才的需要,而初中英語作為基礎教育的一門重要學科,責無旁貸,理應完成這一長遠而艱巨的任務,而我們身為初中英語教師,在對學生進行教育教學的同時,一定要善于抓住學生智慧的火花,善于發現和澆灌學生創新的萌芽,為我們的國家培養出新世紀的創新人才。 美國創造心理學家托蘭斯曾研究發現,教師在創造性動機測驗中的成績與學生的創造性寫作能力之間存在一定的關系。這表明教師創造性的高低對學生的創造力培養至關重要。

因此,英語教師有必要完善自己的知識結構,提高自身素質,強化內功,做創造型教師。既精通本專業學科,又廣泛涉獵專業之外的歷史、地理、天文、經濟、美學等其它學科,適應素質教育之核心一一創新教育的要求,從“單一型”轉為“復合型”,在英語的教與學中發揮創新性教育,高效地提高學生的英語水平,為振興民族發展做出貢獻。

參考文獻

[1] 《外語教育學》章兼中主編浙江教育出版社

[2] 《素質教育指導叢書. 創造力與創造方法》劉以林主編 華藝出版社

[3] 《心理學教程》郭亨杰主編 南京師范大學出版

收稿日期:2009-11-17