淺談新時期高職院校班主任工作的重點

李小紅

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負著培養(yǎng)高素質技能型專門人才的使命。培養(yǎng)和造就適應21世紀需要的高素質技能型和富有創(chuàng)新精神的人才,已成為當代中國高職院校改革的主旋律。大學是學生們?nèi)松斨械囊粋€重要轉折點,也是世界觀、人生觀、價值觀最終形成的重要時期,如果不加以正確、及時引導,勢必對個人成長造成不良的影響。市場經(jīng)濟已滲透到社會生活的方方面面,對高校學生思想政治工作也形成了強烈的沖擊,這一切都向主要承擔高校學生思想政治教育工作的班主任提出了更高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。如何科學、客觀地分析這個形勢,加以理性思考,較好地解決問題,是每位高職院校班主任目前和將來工作的重點。

一、高職院校學生的現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟的建立,改革不斷深入,高校開始大規(guī)模的擴招,更多的青年學子有了進一步深造的機會。高職院校的學生有來自普通中學學習好的學生,由于某種原因來到高職院校學習,苦惱與希望交織在一起,但受職業(yè)動機的驅使,他們開始考慮未來的職業(yè),思考著從事職業(yè)的準備;有的學生在高考中由于未能考取理想的大學來到高職院校,開始學習職業(yè)技術,覺得有點奔頭,希望之火在他們心中點燃;也有部分學生未能及時樹立正確的專業(yè)思想,對自己學的專業(yè)缺乏深入了解而有所擔憂,尤其是一些冷門專業(yè);也有一部分同學還沒確立奮斗目標,方向不明確,對前途感到渺茫,加之受到大學生就業(yè)壓力的影響,這些學生明顯地表現(xiàn)出失望和悲觀,上進心和求知欲不強,由此導致學習的盲目性,甚至為此失去學習的動力和信心,更為嚴重的是有的學生進校不久便提出退學。

二、高職院校班主任工作的重點

1.了解學生,做好思想工作

高校班主任是對在校大學生進行思想教育和管理工作的主要領導者和實施者,是班級學生的組織者和管理者,也是聯(lián)系各任課教師、學生集體的紐帶,是學生全面發(fā)展、健康成長的導師和引路人,也是高校領導進行教育工作的得力助手。因此,班主任工作成為高校教育和管理工作的重要組成部分,是高層次人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。

首先,班主任要了解學生。除仔細查看學生的檔案材料外,更重要的是要到學生中去,面對面地了解學生情況,幫助學生解決學習、生活中的實際問題,指導學生正確認識專業(yè)學習和將來就業(yè)的關系。尤其要注重培養(yǎng)學生對專業(yè)的熱愛,使他們端正學習態(tài)度,明確學習的目標。其次,要向學生闡明大學學習的特點與方法,使他們盡快適應大學的學習生活。再次,班主任應為學生創(chuàng)造一個好的集體環(huán)境,要強調(diào)大學校園是個新環(huán)境,班集體是個新家,使每個學生都感到自己是班集體的一員,必須為集體的榮譽而努力;要組織引導學生積極參加班級的各種活動,培養(yǎng)其團結協(xié)作的精神。最后,市場經(jīng)濟影響學生思想的因素越來越多,了解學生真實的思想動向也變得越來越困難,作為高校第一線思想政治工作者和教育管理者,班主任要善于觀察,了解學生所思、所想,掌握學生思想動態(tài),使思想政治工作有的放矢;要注意群體中的個體,發(fā)現(xiàn)個別學生有特殊的地方則要單獨談話,用真情溫暖學生,用道理開導學生,用行動感染學生,真正解除學生的思想包袱;要注意區(qū)分學生的創(chuàng)新精神與不循規(guī)蹈矩的言行,時刻注意一些不循規(guī)蹈矩的學生,盡量進行正面引導,充分發(fā)揮學生個性,給學生營造一種張揚個性,發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍,使優(yōu)秀人才能脫穎而出。

2.培養(yǎng)在校學生的健康心理

我們所處的社會已向多元化發(fā)展,其變化異常迅速。在這個充滿競爭與壓力的社會中,加強學生的心理健康教育,已成為高校學生工作的一項重要內(nèi)容。當前大學生存在的心理問題主要表現(xiàn)為強迫感、性格偏執(zhí)、敵對心理、人際關系障礙、抑郁、焦慮、學習壓力、環(huán)境適應不良、情緒不穩(wěn)、心理平衡性差等十個方面。因此,班主任要把心理健康教育融入到日常教育中,要積極引導大學生保持健康向上的心理狀態(tài)。應針對大學生在人際交往中的不良心理及時加以引導,引導他們在人際交往中信任他人、尊重他人,使他們學會以誠相待、寬容別人、換位思考、用真情去贏得別人的信任和尊重。對性格內(nèi)向的學生,要鼓勵他們多參加集體活動;對成績差的學生,在嚴格要求的同時應多鼓勵他們,并指定結對伙伴對其進行學習輔導和幫助;對生活貧困的學生,要幫助其聯(lián)系家教,使他們在寒、暑假通過勤工儉學等途徑解決生活上的實際困難。班主任要用情感的力量感染學生,用知識的力量啟迪學生,用語言的力量鼓勵學生,用人格的力量激勵學生,這樣才能真正成為學生心理健康發(fā)展的精神導師。

班主任應根據(jù)當前大學生普遍存在的個人意識強、集體觀念弱,參與意識強、融合觀念弱,進步意識強,責任觀念弱的特點,以科學的教育觀念、教育方法做好思想工作。班主任要根據(jù)學生的不同專長和愛好,鼓勵他們積極參加各種有益的學生組織和團體;利用課余時間組織班級開展一些集感染性、知識性、趣味性于一體的活動,搭建大學生開展課余活動的舞臺,讓他們在參與組織和管理活動的過程中學會與人溝通,在活動中感到集體的溫暖,在活動中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)能力與特長,在活動中找到興趣陶冶大學生的情操,激發(fā)大學生的上進心,培養(yǎng)大學生的愉快情緒。班主任要為學生在方寸天地里營造健康的氛圍,使學生在溫馨與歡樂的氣氛中實現(xiàn)思想的轉變和心靈的凈化。

3.引導學生樹立正確的人生觀

有人認為,當代大學生的人生觀是消極的。面對現(xiàn)代社會激烈的市場競爭和就業(yè)壓力,許多大學生感到在大學的學習和生活并不像理想中的那么美好,也充滿著挫折與矛盾,伴隨著艱辛與失落,無所適從,找不到心靈的支點,對自己未來的前途感到十分迷茫。校園外面的世風也使學生受到了不良影響,甚至產(chǎn)生憤世嫉俗、逆反、隨波逐流的情緒。針對這種現(xiàn)象,班主任要根據(jù)學生專業(yè)及自身的特點,進行引導,幫助學生明確學習方向和定位就業(yè)方向。從學習上激發(fā)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。班主任是高職院校學生專業(yè)學習的引導者,應根據(jù)專業(yè)方向和專業(yè)能力測試的具體要求,讓學生從宏觀上對自身專業(yè)有一個整體上的把握,從而明確個人在大學三年里所要達到的學習目標,明確個人的主攻方向。高職院校的學生不僅要學習專業(yè)書,而且要多讀非專業(yè)書。這樣才能增加信息量,擴大知識面,做到一專多能,更好地適應社會對人才的需要。班主任根據(jù)不斷變化的新的就業(yè)形勢有針對性地進行職業(yè)思想教育、道德品質教育,教育學生誠實守信,愛勞動,講文明,守紀律,引導他們樹立正確的人生觀。

當代大學生思想活躍,競爭意識強,處處強調(diào)個性化,在校大學生對社會模糊的認識使他們不滿于政治現(xiàn)狀,社會輿論的不良影響使他們對于善惡義利更是有著自己的看法。大學階段是人生觀、世界觀形成重要時期,對人的一生影響很大,當學生信仰產(chǎn)生危機時,班主任應結合時代背景教會學生在紛繁的社會現(xiàn)象中辨別是非,引導學生思考人生的路該如何走,人生的價值在何處等問題,堅持不懈地對學生進行理想信念教育。幫助學生找到恰當?shù)那腥朦c,認識現(xiàn)實社會,明確自己的位置,讓他們正確地認識自己和評價自己,讓他們樹立正確的人生觀、價值觀。

4.要把握時代的脈搏與時俱進

隨著社會的不斷進步,人類已從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代、發(fā)展到今天的知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代對高職院校教育也提出了更高的要求,從而也加速了高職院校從社會的邊緣向社會中心的遷移。高職院校的班主任必須了解和掌握知識經(jīng)濟時代教育改革動向和教育的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)觀念中高職院校的班主任所扮演的角色只是專業(yè)教師的一種自然延伸,但面向知識經(jīng)濟時代的教育改革,高職院校的班主任的教育工作角色由單一型向多元型轉換、由權威型向對話型轉換、由經(jīng)驗型向科研型轉換。根據(jù)當代的大學生思想活躍,個性突出的特點,高職院校的班主任要結合新形勢、新政策和不斷變化的新的就業(yè)形勢有針對性地讓學生在老師的指導下主動思考,積極討論,大膽提出個人的意見,鼓勵他們樹立自信心,以積極的心態(tài)面對競爭的壓力和未來學習工作中的挑戰(zhàn)。科技飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會,對人才素質的要求也將更加苛刻。素質教育是時代發(fā)展的新潮流,是教育改革出現(xiàn)的新思想和新概念,創(chuàng)新是全面素質教育的一個重要部分,不僅是時代發(fā)展要求,也是高職院校的基本價值取向,更是對高職院校教育提出的更高要求。面臨著知識經(jīng)濟時代的嚴峻挑戰(zhàn),摸索出符合時代特色的教育管理規(guī)律,努力建立新的教育管理模式,從而提高教育管理水平,這是時代賦予班主任的責任。

當今社會是信息時代,隨著網(wǎng)絡的普及,獲取信息的渠道十分廣泛,而這些信息良莠不齊,真假難辨。大學生接受新事物快且易沖動,對信息有時不加以分析就盲從輕信,作為一名班主任,要在這個紛繁復雜的局面中理清思緒,抓住工作的重點和核心,注意觀察分析新問題,認真的思考,在繼承的基礎上勇于探索新的思路。高職院校的班主任工作是藝術性與科學性高度統(tǒng)一的復合體,只要班主任把“一切為了學生的發(fā)展”作為自己不懈追求和努力奮斗的目標,就一定能夠培養(yǎng)出道德完善、人格完整、具有高度進取和創(chuàng)新精神的人才。

總之,班主任應思路清晰,工作方法得當,有強烈的責任感和使命感,有愛心和奉獻精神,不斷探索新方法、開啟新思路,在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代下,在新時期新形勢下為全面推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而努力。

(作者單位:江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院)