淺談高中美術課堂教學中創新能力的培養

劉　浩

【關鍵詞】高中美術 課堂教學 創新能力

21世紀是創新知識的世紀，江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”在經濟全球化深入發展、科學技術日新月異的今天，創新水平的高低、創新能力的強弱、創新人才的多寡，已經成為一個國家和地區發達程度的重要標志和決定性因素。素質教育的根本宗旨是提高國民素質，其靈魂是創新教育。創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心是研究和解決基礎教育如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題，是知識教育基礎上的更高要求。重在使學生牢固系統地掌握學科知識的同時，發展學生的創新能力，這是創新教育的核心。美術教育尤其責無旁貸，因為美術教育被公認為是培養創造力的最具成效的學科之一，是培養學生創新意識和創新能力的良好渠道和途徑，要鼓勵學生敢想敢畫，大膽探索不斷創新。如何在教學過程中充分地培養學生創新能力呢？

一、為學生提供創新的機會

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈，這就要求教師圍繞學生這一基本需要，為學生提供創新的機會，在美術教學中，我常常開展一些有利于學生創新的活動，如“用畫筆美化我們的校園”活動，號召學生在教室外的瓷磚墻壁上繪出美妙的圖畫，美化我們的環境。聽了這個消息，同學們都高興地一蹦三尺高。大家有了施展才能的天地了！一到課間，走廊里呈現出一片熱鬧的景象。同學們個個興高采烈，手揮畫筆盡情地用畫筆創造著美、展現著美，無拘無束地發揮著自己的豪情，這一活動激發了學生的創作興趣，發揮了學生的想象力，施展了他們的美術才能，而且樂此不疲。

二、轉變教學觀念，提高創新能力

如何在學習過程中陶冶學生的情操，培養學生的欣賞能力，提高審美意識。這就需要我們教師轉變傳統的教學觀念，以新的教學理念做為教學的指導思想：首先教師不能有副科意識認為美術是不重要的課程，實際上美術聯系其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中。其次，教師要從觀念上改變教師獨占講臺滿堂灌的做法，增強教學的趣味性，創設活潑的課堂氣氛，創設民主開放的教學局面，將教學過程視為師生共享經驗的過程。再次，教師也要不斷提高自身的審美能力，提高自身的素質。有良好素質的教師知識面廣、專業知識扎實，對學生提出的問題應對自如。作為一名高素質的教師，要像一臺鉆井機一樣去挖掘學生的潛能。學生的潛能非常大，取之不盡，俗話說藝不壓身，你有一瓶水才能給學生半瓶。所以藝術素質的提高是非常重要的。只有這樣的三者的有機結合，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

總之，課堂教學是培養學生創新能力的主陣地，教師必須轉變觀念，在教學意識上重視誘發學生的創新欲望，在教學方法上要靈活訓練學生的創造性思維，同時多利用現代化的教學工具，有效培養學生的藝術素質。只有這樣，才能從實踐中減輕學生的負擔，培養他們的興趣，提高他們的審美能力，從而激發其創新的欲望，發展其豐富靈活的創造性思維；才能從根本上提高學生的創新能力，真正地將美術教育的審美愉悅功能與自主創新目的有機地融為一體。