對農村留守兒童教育問題的分析

談 璞

摘要:隨著現代經濟的發展,人們的生活向小康邁進,許多人紛紛外出打工,其中大部分是學生家長,而他們的子女卻成了當今教育的難題——留守兒童。本文就留守兒童的問題進行了一些初步探討。

關鍵詞:教育難題;留守兒童;分析

近年來,中國經濟發展突飛猛進,人們的許多觀念、意識也發生著巨大的變化,特別是在農村,人們不再滿足于守著幾畝土地解決溫飽的現狀,紛紛走出家門,到經濟發達地區打工掙錢,改變他們現在的經濟狀況,而這些人群中有一大部分是學生的家長。據了解,有許多家長在孩子出生不久,就把孩子留在家里,讓老人代替撫養教育,他們只負責每月向家里寄回一些生活費,把對孩子的教育全部交給了自己的父母,使得這部分孩子成了當今社會的問題孩子——留守兒童,這是現在農村教育存在的一個嚴重問題,同時也是農村學校老師所面臨的一個難題。那么,問題的嚴重性在哪兒?我們將如何解決這個問題呢?

一、 留守兒童的家庭教育問題

(1)行為習慣教育方面的問題。留守兒童大都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活,對孩子的教育也就是由這些老人負責。由于現在計劃生育政策的落實,許多家庭的孩子都不多,老人對孫子就過分地溺愛。老人們都覺得孩子比較金貴,舍不得對孩子嚴加管教,致使許多孩子任性而為,行為習慣較差,甚至有些老人,連老師對學生的正常教育都持反對的態度,他們認為老師的要求過于嚴格。由于老人們的教育觀念落后,教育方法錯誤,孩子沒有得到正確的引導,缺少真正的、正確的愛。雙親外出,孩子自幼缺乏生活交流與父母關愛,易產生家庭情感危機,本已脆弱的內心世界變得封閉、煩悶,伴隨而來的是自私、冷漠。這給學校的教育增加了難度。

(2)學習習慣養成問題。由于留守兒童的爺爺奶奶絕大多數不識字,家庭輔導純屬空白,加之老人都上了年紀,平時還要種地、照顧孫子的生活,他們根本沒有精力照顧孩子的學習。由于年齡特點,孩子生性貪玩,沒有人約束,大多數學生放學后要么看電視,要么和幾個同齡小伙伴玩耍,家庭作業無法完成,更難達到老師的作業要求,這又給老師的教學增加了難度。

二、 如何解決這些問題

(1)給家長的幾點建議。現在社會進步了,經濟發展了,人人都希望過上好日子,這是人之常情。但在抓經濟的同時,不能誤了對孩子的教育,孩子才是最重要的,因為孩子是民族的希望,祖國的未來。現在國家對孩子的教育非常重視,孩子上學的費用全都給免了,更何況做父母的呢?為了把孩子教育好,父母可以考慮能不能少掙些錢,適當改變外出務工方式,夫妻倆盡量不同時外出,就近務工,縮短回家周期,增進與子女的親情交流。同時還應該多與老師和老人聯系,共同商討對孩子的教育策略,使孩子從小在良好的環境中健康成長。畢竟老人精力有限,他們的教育觀念也已趕不上現代教育的步伐。

(2)用愛心揚起愛的風帆。學校教育的目標是教學生學會做人,學會生活,學會學習。其中,教學生學會做人是首要的任務。由于“留守兒童”家庭教育的缺失,這要求我們老師花更多的精力,想出更多的辦法去對學生進行正確的引導和教育。每個人都有權得到愛,需要愛,而小學階段的學生則更需要愛。因此,在學校,老師應該給這些學生更多的關愛,用老師的愛來彌補他們在家庭缺失的愛。哪怕是老師的一個微笑,一個關愛的眼神,一句溫暖的問候,都有可能會對學生有很大的激勵作用,改變他們的一生。我讀過這么一個故事——老師的手,說的是老師在一堂課上,叫學生畫一幅畫,畫出自己想要的東西。許多學生畫的都是自己想要的食物、玩具,只有一個小女孩,畫了一只手。老師不明白,同學們也不明白小女孩為什么要畫一只手,這只手究竟是誰的手。后來老師問她這是誰的手,她為什么要畫這只手,小女孩回答說,這是老師的手。因為她的父親在她很小的時候就去世了,而母親常年臥病在床,是老師每天上學放學掛著她的手,給了她關愛,所以她要感謝老師,感謝老師的手。因此,老師平時應多和學生進行交流、溝通,多關心他們的生活,學習上多多進行耐心地指導。對他們進行正確的引導,幫助他們解決生活和學習中遇到的困難,用母親般的愛去溫暖他們的內心,滋潤他們的心田。

對“留守兒童”的教育是一項社會工程,單靠老師的力量是遠遠不夠的,還需要社會的力量、家庭的力量以及各方面的共同配合。只要我們共同努力,加強管理,形成人人都來關心“留守兒童”的成長的濃厚氛圍,就一定能托起“留守兒童”明天的太陽。

(普安縣罐子窯鎮興中小學)