高中政治課堂教學改革與學習技巧

吳鳳保

（廣西靖西縣靖西中學，廣西 靖西）

[摘 要]:隨著高中教育課程改革的推進，思想政治教師的教育觀念、教學行為、教學方法、教學手段都面臨著一場前所未有的挑戰。筆者結合自己的實際教學經驗，針對高中政治傳統課堂教學的弊端以及在實踐中遇到的問題，提出了自己的一些看法和見解，希望對改進高中政治課堂教學有所幫助。

[關鍵詞]:高中政治 課堂教學 改革 學習技巧

一、引言

高中思想政治課程標準為思想政治課教學改革提供了廣闊的平臺和強力支撐，也對該課程的教學改革提出了全新的要求。如何使思想政治課的教學體現新的教學精神，形成學生的學習技巧，真正提高教學實效，是當前亟待解決的問題。本文對此進行了探討。

二、傳統高中政治課堂教學的主要問題

1.傳統政治課堂教學過分注重知識的機械傳授，教師是“傳道者”

而新的思想政治課堂教學過程必須是一個讓學生獲得知識與培養技能同步進行的過程，教師最重要的使命將不再是傳授知識，而是創設來自生活的教學情境，并相信學生的學習能力，調動學生的學習主動性，營造一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。

2.傳統政治課堂教學過分強調學科知識邏輯和學科本位

而新的思想政治課堂教學模式強調學科內容與學生生活的聯系，尊重學生的學習興趣，注重引導學生探索知識的來龍去脈，培養學生終生學習的能力。

3.傳統政治課堂教學要求學生一味認真聽講、機械回答問題、認真記好課堂筆記等，屬于典型的接受式學習方式

而新的思想政治課堂教學將改變一味強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與教學，培養學生搜索處理信息資料的能力、探索新知識的能力、分析和解決實際問題的能力以及交流合作的能力。更加關注教學過程中學生的個體需求和個人尊嚴，尊重學生的個體差異和對生活的關切，采取循循善誘的方式幫助學生認同正確的價值取向。

4.傳統政治課堂教學過分注重教師的知識霸權，教師的觀點是不容置疑的“絕對真理”

而新的思想政治課堂教學將使教學活動的框架發生根本性變化。伴隨教師教學方式的變化，學生的學習方式、師生間的交往也將發生變化。課堂教學已不再是一味要求學生適應單一的教師，而是讓教師適應風格迥異的學生。

三、高中政治課堂教學改革構想

高中階段，學生普遍對思想政治教育不感興趣，這主要是傳統的高中思想政治教學存在著諸多的弊端。如何才能解決傳統高中政治課堂教學的弊端，筆者認為應該從以下幾點入手：

1.理論聯系實際，用生動的事例說話

理論聯系實際是各學科在教學改革中應該遵循的規律。由于高中政治課理論性較強，理論聯系實際就顯得尤為重要，在課堂教學中，生動的事例能極大地調動學生學習的興趣。

2.創設問題情境，激發學生興趣

興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識。高中思想政治新課程標準主張：教師是學生學習的組織者。政治課堂教學必須堅持理論聯系實際的原則，把教學建立在生活的基礎上，因此我們在創設情境時，注意情境的內容必須來自生活，這樣才能真正調動起學生的積極性。營造平等的課堂教學氛圍，有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色。

3.時事教育與課堂教學緊密結合

時政教育不僅與高中思想政治課互相補充，而且也是高中思想政治課堂教學中非常重要的內容。時代主題問題是世界經濟政治的重大問題。和平與發展成為當今時代的主題。當今時代，和平與發展不僅是世界存在的最重要的問題，而且還反映了世界形勢的基本特征，同時，當今世界存在著的許多全球性問題，如局部戰爭問題、糧食與人口問題、能源問題、生態環境問題等等，其解決的出路也在于促進和平與發展。

4.認真組織學生，分組討論教學

討論教學法有利于啟發學生思維，培養學生合作精神。上課時，讓同學們自由交流、分組討論。討論的主題就來自于學生的學習、生活，它能引起大家的深入思考。尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為，使學生能夠綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

5.改變死背理論的方法，進行研究性學習

高中思想政治課堂教學應該能夠和研究性學習課進行有效的整合。組織同學們按自愿原則分成幾個課題小組，制定研究計劃，讓他們圍繞家鄉發展的問題，確立研究課題。在研究過程中，他們學到了許許多多實際知識。我們在引導學生進行探究學習時，要幫助他們明確目標，指導他們學習的方法，要及時進行引導，否則教學目標就很難實現。培養學生具有各方面的技能：有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。

四、結語

思想政治課的教學改革面臨著諸多的困難和問題，在許多方面仍需做深入的探索和研究。教學改革的目的就是要促進教學，更好地培養學生全面發展，而科學的教學原則是促進學生掌握知識技能，發展品德與智力的重要因素。因此，我們在教學中必須恰當地選擇，創造性地運用科學的教學原則，不斷地推陳出新，以提高教育質量。

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