寓思想教育于英語教學(xué)中

蔡竹珍

在英語教學(xué)過程中,許多教師比較注重英語的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,通過這些語言實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)展學(xué)生的英語語言能力,而往往忽略了通過英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。雖然有些教師在授課中也能結(jié)合課文的中心滲透一些良好的思想,但常常是輕描淡寫,或一語帶過。對于思想道德教育,他們則認(rèn)為這不是英語教師分內(nèi)的事。殊不知教師的職責(zé)不只是教書,也兼顧著育人。不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識,更要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。正是因?yàn)檎J(rèn)識上的不足,在英語這門學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中,思想教育這一環(huán)節(jié)顯得比較薄弱。

英語教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分,我們應(yīng)該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng)”這個(gè)培養(yǎng)人才全面發(fā)展的總目標(biāo)開展工作。利用英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,是我們教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。

一、 進(jìn)行思想教育要有一個(gè)總體規(guī)劃

把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中去,必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的思想教育因素。在教學(xué)過程中運(yùn)用好教材,把思想品德教育和語言教學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來,不能脫離課本和教學(xué)工作,去空洞地說教。如:對于初一、初二的學(xué)生,我們可以有意識地向他們滲透熱愛學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等思想;而到了初三年級時(shí),教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛,要求在具體的語言訓(xùn)練中,要有意識地把道德思想滲透到教學(xué)中。如:在教名人傳記這一類課文時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì);在教科普知識這一類課文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性以及尊重科學(xué);在教文學(xué)名著時(shí),可指出文中的主題思想,使學(xué)生從中領(lǐng)悟人生哲理。總體構(gòu)想:把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)(包括意志、性格、興趣)等各方面的教育結(jié)合起來,形成一個(gè)完整的教育結(jié)構(gòu)體系,目的是有計(jì)劃有步驟地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

二、 進(jìn)行思想教育要注意實(shí)用性

在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育,只有聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生身邊的事做起,才能做到因勢利導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識和做法,把思想教育貫穿于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

有一次我走進(jìn)教室,雖是晴天,但室內(nèi)日光燈卻開著,肯定是清晨早讀后沒有關(guān)掉。我就說:“Im sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off ?”學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)燈。我在黑板上寫了To save the energy 幾個(gè)詞,并補(bǔ)充說:“We should try to save the energy. I dont mind if you keep the lights on when the room is dark.. Sometimes we need electricity to make our room bright, but not today .”短短的幾句話,雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間,卻是一次結(jié)合實(shí)際的思想教育,使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約能源是一種美德。這樣有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使學(xué)生雙重受益。

三、 進(jìn)行思想教育要注意藝術(shù)性

在英語教學(xué)中傳授知識,培養(yǎng)英語語言的運(yùn)用能力,要講究藝術(shù)性。而在英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育,則更需要講究方法和藝術(shù)性。例如教《A friend in need is a friend indeed》這篇短文時(shí),我啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)這位胖男士倒在地上的心理活動(dòng)。這時(shí),大家議論紛紛。有的學(xué)生說,他當(dāng)時(shí)一定想,他的朋友是一位虛偽的小人,只能共富貴,不能共患難,并非真正的朋友;有的說,他當(dāng)時(shí)一定想到,真朋友見難就幫,假朋友見難就逃,像他這類朋友不交也罷;有的說,他當(dāng)時(shí)一定想到,朋友是消除憂愁、煩惱和恐懼的良藥,是友愛和信賴的象征,我一定要交真正的朋友。這一系列豐富有趣的想象,不僅擴(kuò)散了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生在不知不覺中樹立了正確的擇友觀。

四、 進(jìn)行思想教育要有針對性

現(xiàn)在的初中學(xué)生,獲取信息的渠道很多,見識很廣。從生理心理角度看,他們的身心正處在迅速的成長階段,獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng),對事物有著自己的獨(dú)特見解,對教師不再是“唯命是從”。因此,我們要尊重他們的自主性,愛護(hù)他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理。為此,我在英語課堂上,盡可能地站在學(xué)生的立場去考慮問題,理解和尊重他們的思想感情;和他們一起探討問題,使他們敞開思想,暢所欲言,流露出真實(shí)的感情。在此基礎(chǔ)上,再因勢利導(dǎo),對其進(jìn)行思想教育。

五、 方式與方法

(1)合理改變傳統(tǒng)的教育模式,開辟全新的思想教育理念。改變“三一主義”(一本書、一只粉筆、一張嘴)的落后局面。在英語教學(xué)過程中,發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)作用,不僅要講知識,而且應(yīng)在講授知識的同時(shí)貫穿思想教育。那么,最重要的就是教師的教要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué),學(xué)生通過教師引導(dǎo)與幫助,通過調(diào)節(jié)自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并運(yùn)用不斷發(fā)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu),去實(shí)踐自身的元認(rèn)知能力與形成不斷提高的認(rèn)知能力。宜采取“直觀——情景”教學(xué)方法,較多地使用直觀教具,以直觀手段引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知與感悟,這樣才能真正做到讓思想教育在英語教學(xué)中充分體現(xiàn)。

(2)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。思想道德的培養(yǎng)不能光靠講,而應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中加以感染,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,避免過分地進(jìn)行單純的知識教學(xué),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的良好愿望并激發(fā)他們的好奇與求知欲。這樣,才能為思想教育在英語教學(xué)中的充分體現(xiàn)創(chuàng)造良好的氛圍。

(3)充分利用多媒體、實(shí)物等手段,為進(jìn)行思想教育營造良好的氛圍。運(yùn)用多媒體制作課件,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的課堂氣氛,從視覺上更能直觀地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,從而為思想教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺,使課堂更生動(dòng)、更形象、更能喚起學(xué)生的激情。

(4)增強(qiáng)師資力量,培養(yǎng)以身作則的典范。外語教師要讀書,多讀有關(guān)外語教學(xué)最新發(fā)展的理論書籍及原文材料,多從事外語教學(xué)實(shí)踐,不斷進(jìn)行改進(jìn)外語教學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),要接受繼續(xù)教育,一方面為了學(xué)歷文憑達(dá)標(biāo),另一方面則為了提高自身的教學(xué)教研水平與教學(xué)技能,平時(shí)也要多觀摩研討。這樣,才能從自身出發(fā),更好地把思想教育貫穿于英語教學(xué)過程中。

(5)組織豐富多彩的課外活動(dòng),把英語教學(xué)與思想品德教育融入娛樂之中。一來活動(dòng)迎合學(xué)生的熱情,讓他們在活動(dòng)過程中得到口語實(shí)踐的訓(xùn)練;二來能使學(xué)生英語語言的思維活動(dòng)得以積極開展,有利于他們語言組織和語言表達(dá)能力的提高;再者,單純的語言教學(xué)是乏味的,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是難以持久的,如果能在娛樂中學(xué)習(xí),效果也許會(huì)更好。

總之,在英語教學(xué)中,應(yīng)該把思想教育放到一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｈ魏我粋€(gè)教師,都不應(yīng)把它看做一件可有可無的事,更不應(yīng)把它看成一種“負(fù)擔(dān)”。只有全面發(fā)展,才能達(dá)到我們素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn):

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(鄭州衛(wèi)生學(xué)校)