新建本科院校加強師資隊伍建設(shè)對策研究

王桂娟 蘇 肖 徐 軍

[摘要] 在新建本科院校中,受辦學層次、辦學類型、地理位置、文化積淀等多種因素影響,造成了師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理、教師科研水平不高、學科帶頭人急缺等狀況。為改變這一現(xiàn)狀,在引才、培才、穩(wěn)才方面必須采取一系列措施,以為提高辦學質(zhì)量提供師資保證。

[關(guān)鍵詞] 新建本科院校 師資隊伍 對策研究

一個國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步以及現(xiàn)代化建設(shè)過程,是人力資源、物力資源、財力資源與信息資源的不斷開發(fā)和利用過程,其中人力資源的開發(fā)和利用最為重要。而任何一個國家人力資源的開發(fā),都必須依靠實力雄厚的師資隊伍去培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才。高等院校教師的數(shù)量與質(zhì)量、業(yè)務能力和政治素質(zhì)以及參與學校管理的程度,直接制約著高等院校職能的實現(xiàn),影響著高等院校辦學的社會效益。因此,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高水平的師資隊伍,是高等院校的長久任務。新建本科院校在這方面所面臨的任務更為艱巨。本文在剖析新建本科院校特點和人才培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上,結(jié)合石家莊學院師資隊伍存在的突出問題及成因,嘗試提出師資隊伍建設(shè)對策,以期能推動新建本科院校師資隊伍的建設(shè)與發(fā)展。

一、師資隊伍存在的突出問題

1.教師數(shù)量不足

近幾年,我國高等教育已經(jīng)由精英教育階段發(fā)展到大眾教育階段,學生數(shù)量的增加,使生師比明顯失衡,師資隊伍總體上呈現(xiàn)出一種數(shù)量不足的局面。

2.師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理

(1)年齡結(jié)構(gòu)有待改善。師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)影響其他結(jié)構(gòu)因素的變化。在各年齡段教師人數(shù)的分布上,不應出現(xiàn)較大幅度的同步老化。教師同步老化和同步退休,將導致師資隊伍出現(xiàn)斷層,從而影響教學和科研工作的持續(xù)穩(wěn)定開展。

(2)學緣結(jié)構(gòu)相近。學緣結(jié)構(gòu)是指教師的來源結(jié)構(gòu)。高校師資來源應該是多途徑的,這樣的教師在一起有利于學術(shù)上取長補短。而新建本科院校學緣結(jié)構(gòu)不盡合理。

(3)學歷層次亟待提高。就師資隊伍來說,擁有高學位的比重越大,教師群體的業(yè)務基礎(chǔ)越好,發(fā)展的潛力也越大。有資料顯示,我國大學教師與世界高等教育比較發(fā)達的國家相比學位層次偏低,新建本科院校的比例就更低。

3.科研水平有待提高

新建本科院校受原辦學層次影響,科研的基礎(chǔ)比較差,教師們科研意識還不夠強,與原有本科院校相比,科研整體水平差距還比較大。

4.學科帶頭人緊缺

新建本科院校都面臨學科的整合及本科教學體系重新建立、完善的問題,需要學科帶頭人來帶動,尤其是新建專業(yè)急需學科帶頭人。

二、成因分析

第一,近幾年國家“高等教育大眾化”政策的實施推動了高校規(guī)模的擴大,學生數(shù)量快速增加,而教師的補充則需要有循序漸進的過程,因此,教師數(shù)量不足的問題在近幾年還會比較突出。

第二,因歷史原因造成人才斷層,學校為了改變教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀又不得不大量補充年輕教師,這導致了師資隊伍在整體上的年輕,造成年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)上的不合理。

第三,過去的專科層次及師范院校的性質(zhì),決定了學院形成了較為封閉的管理模式。這種模式導致教師間缺乏競爭、教師科研意識不強,科研水平不高。

第四,作為新建本科院校,其文化積淀、科研氛圍等與原有本科院校相比明顯不足,不利于吸引人才。

三、對策思考

1.引進師資的對策

(1)科學決策,合理研制人才吸納政策。科學合理地研制人才吸納政策并使政策真正落到實處,是為建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊伍搭建平臺的有效途徑。近幾年,石家莊學院采取了不斷完善教師招聘的年度增人計劃申報制度與公開考核招聘制度等措施,保證了人才引進的質(zhì)量及招聘程序的客觀、公正、有效。

(2)把握重點,有目的引進人才。根據(jù)學校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)方向,有目的地引進急需的高層次人才,是學科專業(yè)建設(shè)的重要保證。石家莊學院近幾年公開招聘了一批新建專業(yè)的高層次人才,充實了教師隊伍,加強了學科專業(yè)調(diào)整和建設(shè)思路的落實。

(3)創(chuàng)造條件,努力引進人才。對于學科專業(yè)發(fā)展能夠產(chǎn)生重大影響的人才,要有政策傾斜,以吸引人才。石家莊學院為數(shù)十名近幾年引進的博士提供住房或購房補貼,解決配偶的工作調(diào)動問題。

(4)利用地理優(yōu)勢,加強引智工作。在引進人才方面,要采取靈活的用人模式引進智力,以帶動學校教學和科研整體水平的提升。石家莊學院利用地處河北省會、人才資源相對集中的優(yōu)勢,近幾年大力加強智力引進,同時加強了與重點院校及相關(guān)企業(yè)的交流、合作,收到了明顯的成效。

2.培養(yǎng)師資的對策

(1)為新教師成長提供專業(yè)指導。一方面,可實行導師制,即為每位新教師尋找一位有經(jīng)驗、敬業(yè)、業(yè)務能力較強的導師;另一方面,可充分發(fā)揮各級教學督導委員會的作用,以促進其職業(yè)發(fā)展;此外,還應重視新教師的基本技能培訓。

(2)為教師繼續(xù)教育培訓創(chuàng)設(shè)相應環(huán)境。要把對教師的繼續(xù)教育納入重要議事日程,每年預留專項經(jīng)費,按照師資隊伍建設(shè)目標,有計劃、有重點地對中青年教師進行培養(yǎng)。

(3)加強以學科帶頭人為核心的教師團隊建設(shè)。學科帶頭人和學術(shù)帶頭人的培養(yǎng)是高校教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵,也是改善和優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)的重要途徑。要緊緊圍繞學科調(diào)整、建設(shè)與發(fā)展和教學改革的需要,以培養(yǎng)學科帶頭人和學術(shù)帶頭人、形成學科梯隊和教學團隊為重點,加速培養(yǎng)學科帶頭人和中青年學術(shù)骨干。

3.穩(wěn)定師資的對策

(1)不斷改善教師的工作條件和生活條件。學院要重視改善實驗設(shè)備、辦公用房等工作條件和生活條件,使教師感受到學校對人才的尊重和關(guān)懷。

(2)為人才成長提供良好環(huán)境。對學科帶頭人和青年骨干教師,除了加強管理考核、建立激勵機制和獎勵制度外,還可在他們申報課題、開展教學改革研究等方面給予扶持。石家莊學院除為學科帶頭人和骨干教師提供了資金支持,還在評聘專業(yè)技術(shù)職務等方面,打破年齡和資歷的限制,讓更多優(yōu)秀中青年教師盡快脫穎而出。

(3)發(fā)揮教師民主管理作用。學校要建立健全民主管理制度,要建立與教師溝通的渠道,使其有機會提出自己的觀點、想法、建議,為教師在學校發(fā)揮主體作用搭建平臺。

(4)營造高校學術(shù)氛圍。高校要營造寬松的學術(shù)氛圍,而新建本科院校在學術(shù)研究方面普遍基礎(chǔ)比較薄弱。石家莊學院為了改變這種現(xiàn)狀,設(shè)立了“教授論壇”,建立了校聘重點崗學術(shù)講座制度。

(5)完善競爭激勵機制。為了吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才,優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),各高校在教師的任用上引入了競爭機制,強化了激勵機制。高校應不斷探索人事分配制度改革的新思路,不斷完善競爭和激勵機制,創(chuàng)造一個能保證健康的競爭機制正常運行的環(huán)境,使優(yōu)秀人才能夠以主人翁的心態(tài)為學校的發(fā)展貢獻自己的聰明才智,高校才能有一支相對穩(wěn)定的優(yōu)秀師資隊伍。

參考文獻:

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