中學藝術教育的改革和發展

祁榮秋

[摘要] 多媒體技術運用于美術課堂教學,是實現教育手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力,實施素質教育的一條重要途徑,同樣也是中學美術教育改革和發展的重要組成部分。

[關鍵詞] 美術教學 多媒體 美術作品

計算機自產生以來,便以最快的速度影響著全世界。教育領域自然也不例外,多媒體技術作為教育實現現代化的載體,已經走進了教室,實現了“班班通”。

運用現代教育技術優化美術教學,改善教育環境,活躍課堂氣氛,能更好地激發學生的學習興趣和學習動機,有利于開發學生的潛能,培養學生的創新意識。多媒體技術運用于美術課堂教學,是實現教育手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力,實施素質教育的一條重要途徑,同樣也是中學美術教育改革和發展的重要組成部分。

一、多媒體技術的應用,有利于提高學生理解美術作品內容的能力

美術作品所描繪的內容十分廣泛,天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。這么廣泛的內容學生理解起來有一定的難度,尤其是了解作者的繪畫意圖,畫面表現了作者怎樣的思想感情,更是十分的困難,多媒體技術應用于教學,這個難題解決起來就容易的多。例如,七年級美術下冊第二單元《春天的暢想》。以前的教學方法是學生自己觀察自然,然后欣賞一些美術作品,體會自然美與藝術美的相同點與不同之處。而教學時的自然環境在現實生活中非常的單調,我所在的城市樹沒有綠,草沒有長,花更沒有開。這樣的情況下,硬讓學生實際聯系作品進行暢想是非常困難的,他們更不理解為什么藝術家筆下的春天和現實生活有如此大的差距。而在教學中應用媒體技術,有利于提高學生理解美術作品內容的能力。首先,教師在課前收集一些春天的影音資料,(尤其是學校所在地所沒有的自然風光,而藝術家筆下所描繪的自然情景)整理成連續播放的文件,在課堂上展示。

其次,學生看到真實的自然風景,感受到春天的美麗,自然走進了自然環境的世界中。學生思想和自然融合后,再出示一些藝術家描繪的春天的美術作品,作品與真實自然景色對比,教師再配以文字的說明,不管藝術作品是具象的、意象的還是抽象的,學生們都能很容易得接受,同時加深理解了作者的繪畫意圖。教學目的,自然得以實現。

二、多媒體技術的應用,有利于提高學生學習美術的興趣

“興趣是求知的源泉,學習的動力。”濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。初中生的形象思維豐富,他們對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。

多媒體技術的應用正可以給學生造成以上的情景。例如,八年級美術下冊第五課《陶藝創作》。提起陶瓷,我們首先就會想起我國古代先民創造的許多精美絕倫的陶瓷珍品,并為它們感到自豪。用多媒體技術制作成美術課件,一一展現在大屏幕上,再配上古代戲曲音樂。中國古代陶瓷造型含蓄、意義傳神的民族風格和藝術特色就一覽無余了,這不但使學生學習起來更容易,而且能大大激發學生學習美術的興趣。學生在欣賞了藝術品之后,更迫切制作出自己喜歡的陶藝來。教師在加以引導,學生學習美術的興趣就會更加的濃厚了。

三、多媒體技術的應用,有利于誘發學生良好的情趣和喚起學生的情感

良好的學習情緒在課堂教學中起到非常關鍵的作用,學生對感興趣的事情總是投入積極的情緒,產生濃厚的學習興趣,利用多媒體技術能夠激發這種情感。例如,將音樂融入美術教學課堂。音樂與美術具有天然內在的聯系,音樂除了形象特征外更具有情感性,更容易打動人,引起情感共鳴。在學習八年級美術下冊第二課《中國山水畫的意境》,欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》,可以用Powerpoint制作教學課件,以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的境界,隨著音樂《高山流水》時而平緩、時而激越、時而悠遠、時而高尚的旋律變化。再加上教師語言的描述,作品局部、整體在電腦上隨時產生的變化,使學生更深刻地認識到作品中所表現的事物的本質、真理、體會到作品的意境和作者所表達的思想感情。再例如,將動畫制作融入到美術教學課堂。Flash制作的動畫、音樂作品、彩玲等越來越多地出現在生活中,也越來越多的被中學生接受、喜歡。所以,這種形式出現在美術教學中,所起到的效果顯而易見。在學習八年級美術下冊第十一課《體育場館設計》中,用Flash把體育場館的造型制作成動畫片,一層一層地出現在畫面上,像搭積木一樣的壘起一座大型的體育場館。學生欣賞后即覺得有趣,又了解了體育場館內部、外部的不同造型和特征,同時還學會了設計建筑物的方法。這樣在要求學生自己動手設計體育場館,學生們一定能把自己的想法和情趣融入到作品中。

四、多媒體技術的應用,有利于豐富教學內容,增大授課量

中學生學習美術,手里面的資料只局限于一本美術書,美術書所包含的內容必定有限,很多細節的內容都不能包括在內。多媒體技術的應用,可以擴充很多書本上沒有的知識和內容,尤其是一些學生感興趣、形象、生動的美術圖片,運用到美術課堂教學效果很好。現在很多學校的電腦都能上網,教師可以在互聯網上下載相關的資料,制作成幻燈片,在美術課教學時展示在大屏幕上。例如,在學習八年級美術下冊欣賞課《敦煌莫高窟》時,就可以在網上下載一些與此課相關的資料和圖片,補充課本上資料的不足。同時,再配以相關的故事,音樂學生學習起來更加得感興趣。這樣,學生不但認識到敦煌石窟藝術是我國的乃至世界的瑰寶,同時更增加了他們的民族自豪感。美術課教學不但培養了學生的藝術情操,還能進行思想品德的教育。多媒體技術的應用,還能幫助教師減少板書的書寫。教師在備課時制做好課件,把標題、問題等相關的文字提前輸入電腦,上課時直接顯示在屏幕上,既節省了時間,還能擴大教學內容。

總之,隨著現代教學設施逐步進入課堂和多媒體技術的發展,將會對中學美術課堂教學產生深刻的影響。多媒體技術的恰當應用,為美術教學提供了多樣化的教學方式和豐富多彩的教學環境。中學藝術教育的改革和發展將更促進多媒體技術在美術教學中的應用,希望多媒體教學之路越走越寬廣。