財經類院校工程管理專業專科課程體系的構建

鄧永紅　王旭紅

摘要：文章通過合理確定工程管理專業培養目標，結合財經類院校的特色與優勢，科學構建了工程管理專業課程體系，以培養滿足市場需求、符合專科層次、具有財經類特色的工程管理專業人才。

關鍵詞：財經類院校；工程管理；課程體系

一、引言

自1998年國家專業目錄中正式出現工程管理專業后，全國設立工程管理專業的院校猛增至200多所，開設工程管理專業的院校80%以上是以土木專業為支撐的本科院校，隨著該專業的發展，開設該專業的財經類院校越來越多，其中有相當一些院校開設的是專科。但是關于財經類院校的工程管理專業的課程體系的設置還處于摸索階段，特別是面臨兩種特殊情況：首先，財經類院校在缺乏土建技術的強力支撐的情況下，如何結合財經院校的特點、發揮經濟學和管理學的優勢，走出自己的特色道路？其次，專科層次的學生起點要比本科的起點低，在校學習時間只有3年，如何合理構建課程體系，培養合格的工程管理專業人才？

本文針對財經院校開設工程管理專科這一越來越普及的現象，對該專業專科層次的人才培養目標的合理確定進行分析、科學構建課程體系、提高財經院校的工程管理專業的專科培養質量，使其畢業生適應21世紀社會經濟的發展，滿足市場經濟對高素質工程管理人才的需要。

二、合理確定人才培養目標

合理確定人才培養目標是科學構建工程管理專業課程體系的前提。工程管理專業人才培養目標的制定應綜合考慮以下3方面的因素：滿足國內工程管理人才市場的需求，前瞻工程管理發展趨勢；以國家專業指導委員會制定的工程管理專業培養目標為指導；結合院校自身優勢與特色。

從國內工程管理人才的需求方面來分析，由于我國工程管理專業開設時間不長，目前從事該行業的人員中，畢業于工程管理專業的只占了很小比例，而絕大多數來自土木建筑相關專業。目前人才市場非常缺乏既熟悉建筑管理，又熟悉工程技術、經濟、法律的工程管理專業人才，這使得我國當前建筑市場普遍存在工程質量不高，投資失控嚴重，建設工期拖延，信息管理滯后等問題。另外在國際國內很多建設項目中，我國建筑企業所不足的并不是建筑施工技術和機械設備，而往往是合同意識、現場管理、人員素質、經營機制等工程管理水平。而國家專業指導委員會制定的工程管理專業培養目標是：培養具有管理學、經濟學和土木工程技術基本知識，掌握現代管理科學理論、方法和手段，具有項目經理能力，能在國內外工程建設領域從事項目全過程管理的復合型高級管理人才。從培養目標來看，工程管理專業培養的是管理人才，而非工程技術人才，所以要求學生掌握一定的管理學、經濟學和土木工程技術基本知識。對于培養管理類人才，財經類院校比土木類院校應該更具優勢，關鍵是要構建合理的工程管理專業課程體系。

三、科學構建專業課程體系

（一）構建專業課程體系的指導思想

構建專業課程體系的指導思想的核心是市場需求和企業需求，專業的建設應以此為導向，圍繞這一核心展開，否則，所培養的人才就會與工程管理行業脫節，不為企業所歡迎。因此，在辦學過程中，高等院校要關心市場、關心企業需求，與企業保持密切的合作聯系，根據企業的要求，不斷地調整和完善教學體系、教學內容和教學方法，尤其要強化技能培養和繼續教育能力的培養，使學生既能滿足企業現實的人才要求，又具備自我發展的能力，從而促進工程管理行業的健康發展。

（二）專業課程體系的構建

近幾年，隨著我國建筑行業的發展，法律法規的逐漸完善，工程管理專業人才需要一定的建設法規知識。那么，在專業培養計劃中，針對市場就業需求，根據國家專業指導委員會制定的工程管理專業培養目標，結合財經院校特點，專業課程的設置應涉及土木技術、經濟學、管理學、建設法規4個方面的知識。將課程體系設置為模塊體系，工程管理專業課程體系由4大子模塊支撐：基本知識模塊、專業基礎模塊、專業業務模塊、選修提高模塊。具體是：模塊一——基本知識模塊：包括政治修養、計算機應用知識、應用數學知識、英語應用知識、身體素質等。模塊二——專業基礎模塊：包括制圖識圖基礎知識、管理學基礎知識、經濟學基本知識、建設法規等基本知識。模塊三——專業業務模塊：包括建筑技術知識、建筑經濟知識和工程項目管理知識等。模塊四——拓展模塊：包括理論選修和實訓課程，涵蓋土建、管理、財務、經濟、法律、信息等多方面知識。

1、基本知識模塊：包括思想政治理論課程（含毛澤東思想和鄧小平理論）、大學生思想品德修養、法律基礎、大學英語、體育、高等數學、計算機文化基礎和形勢與政策等課程（見表1）。

2、專業基礎模塊：包括制圖識圖基礎知識、管理學基礎知識、經濟學基本知識、建設法規等基本知識（見表1）。

3、專業業務模塊：包括建筑技術知識、項目管理知識、建筑經濟知識等內容（見表1）。

4、拓展模塊：包括理論選修和實訓課程。理論選修課涵蓋土建、管理、財務、經濟、法律、信息、藝術等多方面課程，實訓課程如表2所示：

為擴大學生知識面、提高綜合素質，養成自我繼續教育能力而設置的可以根據行業用人標準的變化在教學過程中進行動態調整，選修教學平臺要提供較為寬泛的選擇范圍，充分調動學生學習的主觀能動性，提高綜合文化素質。

四、注重實踐教學

大專教育的重要特點是既要重視理論教育，又要重視實踐教育，理論和實踐教學都必須圍繞著培養目標來進行。理論教學以夠用、實用為原則，為專業技能培養服務；實踐教學不僅是理論教學的補充，更是能力培養的重要途徑。為更好地實現培養目標，完成以上各種能力的培養，在保證理論教學的同時，更需要完善的實踐教學體系，強化實踐教學。

首先，院校應重視工程管理專業實驗室、實驗設備設施的建設，實驗室的建設至少要滿足技能教學的基本要求，強化學生對專業技能的掌握，培養和提高專業技能水平。特別是要促使學生掌握施工技術、施工組織、工程投資控制、工程質量控制、工程進度控制、工程招投標和合同管理等專業知識和相關專業技能。

其次，院校應加強校企合作，校企合作不能浮于表層。通過調查發現，部分院校校企合作基本沒有開展，即使開展校企合作的院校，也只是派學生實習，且在實習過程中，校企幾乎相互不溝通，或企業礙于情面接待實習卻并沒有認真指導學生，實習流于形式，學生的專業技能不一定能得到有效提升。之所以會出現此類情況，校企合作緊密程度不高是一個重要原因。

另外，目前多數院校的校企合作是單向的，即企業單向付出，而不是校企雙向的交流，企業在無利可圖的情況下，自然不會重視學生的實習。校企合作應是一種雙向交流，互惠互利，校方應為企業的人員培訓、項目開發、發展規劃提供理論支持和人員支持，讓企業能夠充分利用校方的教育資源，提高企業的人才素質。這樣才能使學生校外實訓落到實處。

五、結論

培養復合型管理人才是國家專業指導委員會制定的工程管理專業人才培養目標。本文結合培養目標分析了財經類院校開設工程管理專業的優勢與特色，根據培養目標，科學構建工程管理專業課程體系，注重實驗實訓，以培養滿足市場需求、符合專科層次、具有財經類特色的工程管理專業人才。

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＊本文為立項課題：湖南省教育廳教改課題：財經類院校視角下構建工程管理專業課程體系的研究，課題編號：2007014。

（作者單位：湖南財經高等專科學校。其中，鄧永紅為副教授）