當前高職課程改革中的困境與對策等

當前高職課程改革中的困境與對策

徐國慶在《江蘇高教》2008年第4期撰文指出，在課程改革取得巨大進展的同時，也產生了令人困惑的現象：改革成果與預先設想之間落差很大。作者認為形成這一現象的原因可歸結為五個方面：一、課程目標定位過于宏觀。高職用人才培養模式中的人才類型思維方式來定位課程目標，是課改難以深入下去的首要原因。二、工作任務分析籠統、粗糙，導致最終依據工作任務分析結果所確定的課程體系，與現有課程似乎并無太大區別。三、課程設置未能突破學科框架。受能力本位課程思想的影響，許多高職院校沒有深刻認識到重新設置課程對于取得課程模式突破的關鍵意義，導致其經過改革后的課程仍然基本是依據學科邊界設置的。四、課程內容與任務的相關度低。目前，依據工作任務選擇知識，只是以工作任務為中心剪裁原有的學科知識，所學內容沒有實質變化，這使得課程改革成了知識游戲，大大降低了課程改革的成效。五、項目的訓練價值需要提高。由于許多項目的設計比較隨意，且來自企業的真實項目不多，導致現有項目的能力訓練價值不高，課改效果有限。

針對以上高職課改中的困境，作者提出了四大策略：一、確立課程開發的研究意識，把課程開發看成一項研究活動、探索活動。首先必須改變課程開發的工作方式，其次要努力形成每個專業、乃至每門課程的理念。二、提高對開發成果的精細化要求?！?br>