走進歷史去認識《機械制圖》課程

芮建明

摘 要:我們都知道《機械制圖》課程是機電專業的核心基礎課程,也是一名中職學生首先要學習的專業課程,在該課程的首次教學中,我們不僅要引領學生去認識《機械制圖》這門課程,還要讓學生對機電專業有一個大體的了解。如何上好《機械制圖》的首次課,很值得專業教師去探討。

關鍵詞:機械制圖 首次教學 興趣 教學方式

我們都知道《機械制圖》課程是機電專業的核心基礎課程,也是一名中職學生首先要學習的專業課程,在該課程的首次教學中,我們不僅要引領學生去認識《機械制圖》這門課程,還要讓學生對機電專業有一個大體的了解。如何上好《機械制圖》的首次課,很值得專業教師去探討。

通常我們在《機械制圖》的首次課中,會突出強調《機械制圖》課程是一門工業語言,作為一種規范,國家有關于《制圖》的標準。在實際的教學過程中,《機械制圖》的首次課,很多教師按照教科書安排的內容重點講解國標中的內容。我們細想一下,在實際教學的教學中,我們其實并沒有很好地引領學生認識《機械制圖》這門課程,也沒有很好的幫助學生了解機電專業這個專業。至少有以下幾個問題我們沒有幫助學生弄清楚:1.為什么說《機械制圖》是一門工業語言?2.為什么國家標準是變化的?3.“圖學”(《機械制圖》課程)是怎樣形成與發展的?4.《機械制圖》的主體內容什么?5.《機械制圖》在專業課程中有什么樣的地位(重要性)?

從什么點切入來幫助學生認識《機械制圖》這門課程呢?電視欄目《探索·發現》中一個關于中國繪畫起源與發展的節目給了我啟示,我在學校的《機械制圖》興趣拓展課中以“語言·文字”的形成與發展為話題切入教學,通過“一個話題,三個故事”展開教學,收到了良好的效果。

任何事物的產生和發展都是適應社會發展需要的結果,人類最早通過“圖畫”來記述生產和生活的大事,在漫長的歷史的進程中,“圖畫”不僅逐步被抽象形成“語言·文字”,還隨著人們對“圖畫”原料和“圖畫”方法的深入了解,發展成了“美術”,在“中國畫”中還形成了“山水”“人物”“花鳥”等特定的繪畫技法。由這個話題切入《機械制圖》課程,生動有趣,讓學生感受到了"圖學"與我們生活的緊密聯系,從一個側面幫助學生認識到《機械制圖》課程的重要性。隨即,我提出一個問題:在生產中,技術員(管理者)通過“什么”讓很多一線員工知道他要生產的零件的形狀和要求呢?學生會很自然地聯想到“圖形”,事實也是“圖形”是我們最原始的表達事物的方法,引導學生從歷史的發展角度去理解《機械制圖》是一種“工業語言”,讓學生記憶深刻。

《機械制圖》作為一種“工業語言”它與工業的發展必然密切相關,學生會想:《機械制圖》的發展與工業發展史中的那些事件相關呢?我引入了一個與工業史劃時代有關的故事——“瓦特與蒸汽機的故事”,由其引領學生認知18世紀中葉歐洲“產業革命”在工業史中的劃時代意義和瓦特的偉大之處。瓦特的偉大是因為他首先為人類制造出了能源轉化裝置——“蒸汽機”,從此人類開始真正擁有了“機器”,這一重大發明造就了歐洲的“產業革命”,人類社會開始走進工業化時代。歐洲“產業革命”的意義不僅是生產從手工業方式向機械化變革,更主要的是它是生產管理和生產技術的革命,各種新技術應運而生,推動社會快速發展。《機械制圖》作為一種工業語言,在這個時期成為工業生產和管理的必需技術,得到了快速的發展,最終它很快被納入到國家標準之中,成為工業生產的一種“規范語言”。

說到國家標準,學生會問標準的設定有什么依據呢?是誰引發了標準化的問題?第一個問題我們不難回答,圖形表達的基本原理一定是符合人的視覺原理,我們只要注意到圖紙是平面的,空間是立體的,看懂“圖紙”基本要點是分清圖紙上“圖形”與實際空間的對應關系和對應法則。至于特殊結構是按照什么法則抽象成規定線條的,我們只要記住規則的設定一般與生產的某些環節有關。第二個問題則與一個故事——“紐瓦爾與極限表的故事”有關。紐瓦爾作為英國倫敦一家紡織機械廠的技術員,最早采用“極限表”這一標準來要求工人控制零件加工誤差,這一舉措帶動公司迅速發展,最終英國國家工業局在調查該公司發展的內在因素時,通過“極限表”看到了制定國家標準對工業生產和商品流通的重要性,英國成為了第一個制定國家標準的國家。故事中的人物不是名人,故事的情節也不動人,但我們可以逆向引導學生感知機電專業是一個在“標準”約束下得以迅速發展的行業,珍重“標準”和規則是行業的要求,也是做人的要求。

社會在發展,技術在發展,人也在發展,這個道理每個人都能理解得很清楚,但是要說《標準》也發展,很多人不能理解。該如何引導學生理解《標準》的發展問題呢?這不僅是一個《標準》是不是應該發展的問題,更主要的是要引領學生關注新技術的產生與發展。我從身邊舊事物的消退和新事物的產生為例,來談《標準》的發展,學生很快就能理解《標準》發展的成因。第三個故事來源于我們平時的生活,我們隨手就能找到例子,例如手機:從模擬信號手機到數字信號手機(故事:模擬信號手機被取消時,最后的用戶是被買斷的。),通信的標準就必須是發展的。我們同樣可以引導學生去感知工業生產技術的變化對《標準》發展的影響,事實是隨著新型技術在生產領域中的應用,以前沒法或難以加工形體現在變得可行了(如數控加工、電火花加工等),以前很難達到的精度現在變得容易了,《標準》是對生產技術的規范,它必然隨技術的發展而發展。

探索《機械制圖》首次課的教學,重點要放在對學生的專業教育上,只有幫助學生了解了專業,認識了課程,學生才會有學習的興趣,靈活的教學方式,有趣有教學內容會加強師生的交流,突出學生的學體地位,發揮教師的主導作用,教學效果一定會事半功倍。

作者單位:江蘇省南京市溧水職業教育中心校