簡論女大學生思想政治工作創新

石海玉

摘要:當代女大學生思想政治狀況的主流是積極、健康的,但作為一個既有獨立性又有依賴性的特殊社會群體,她們在學業、人際交往等方面的挫折容易引起思想波動和感情沖突,甚至產生各種心理疾病。因此,女大學生思想政治工作要針對她們的心理特點,創新內容和方法。從女性心理的視角,就社會性別觀念、社會主體意識、人際關系和諧、自我教育四個方面,對女大學生思想政治工作的創新進行了論述。

關鍵詞:女大學生;思想政治教育;社會性別;主體意識;人際和諧;自我教育

中圖分類號:G643.1文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)27-0262-02

一、引導女大學生樹立正確的社會性別觀念

在中國,“男女平等”已成為一項基本國策,并得到憲法及相關法律的承認和保障。但由于歷史的原因和現實的影響,從家庭到學校和社會,男女不平等的觀念不但根深蒂固,而且還很有市場,這很容易造成女大學生錯誤的社會性別觀念。一項調查顯示,很多女大學生認為男性的實質權利和機會比女性多,愿意做男性,做一個真正的強者。對自我性別持肯定態度的83%的女大學生認為,女性事業上的壓力比男性小,一事無成也無所謂,情感上也不必如男性那樣控制自己。只有17%的女大學生充分肯定了女性的特質,并以此為驕傲,她們自信地認為,女性決不比男性差,同樣可以做出不凡的業績[1]。社會性別差異的實質是男女不平等,要引導女大學生認識到社會性別差異是由歷史造成的,是人類社會發展到一定階段的產物,必將隨著社會的進步得到改變。中國社會主義制度的建立,在政治法律制度上保障了婦女和男子一樣在社會、政治、經濟、文化教育等方面平等參與的權利,社會主義也為生產力的發展和全面進步開辟了廣闊的前景。當然,社會性別平等的實現是一個長期、曲折的過程,需要很多人為之奮斗。

要培養女大學生男女平等的社會性別觀念,可以在黨課教育中納入優秀女共產黨員的先進事跡,還可以組織觀看一些反映優秀女性成功的影視作品或請事業有成的女性來學校做報告,用她們的成功鼓勵女大學生樹立撐起半邊天的自信和使命感。另外,針對女生事業相對狹窄、不太關心時事的現象,可以采取靈活形式加強時事教育以及社會主義榮辱觀與和諧社會思想的教育,使她們把自己從自我小天地和身邊小圈子里解放出來,投身于廣闊的社會,做到心胸開闊、志存高遠,關心國家民族未來。

二、教育女大學生強化自己的社會主體意識

美國著名的發展心理學家和精神分析學家艾里克森認為,大學生正好處在“心理斷乳”的關鍵期,他們一方面有強烈的獨立意識,另一方面卻事事依賴別人,這就使他們在心理上出現了獨立性和依賴性的矛盾,女大學生更是如此。對于依賴性很強的女大學生來說,要使她們認識到自己在社會關系中的主體地位,認識到自己是一個完全獨立的“自由人”和“社會人”,也就是要培養她們的社會主體意識。在當今社會,女性已不再是“第二性”,而是和男性一樣,都是社會主體,在促進社會發展方面起著同等重要的作用。

要引導女大學生認清自己的優勢與不足,加深對自身角色的理解與把握,從而立足現實,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,確立遠大的理想與目標。讓女大學生明白在智力競爭中,兩性優勢旗鼓相當,甚至有些方面明顯優于男性。只要建立起社會主體意識,在人生道路上敢于競爭,揚長避短,女大學生同樣會取得事業的輝煌,實現人生的價值。

發展心理學研究也表明,心理問題的產生,往往是由于不善于了解自己,不能正確估價自己,尤其是女大學生,不是自視過高,就是低估自己。因此女大學生要做到心理健康,就必須對個人有正確的估價,既不能自輕自賤、自慚自卑,也不能自驕自傲,自我中心,而應該把“自尊、自信、自立、自強”作為女大學生強化自己社會主體意識的主要內容。唯有自尊,才能承認自我價值,并為實現自我價值而確定自己的理想和追求;唯有自信,才能百折不撓地為實現自己的理想而奮斗;唯有自立,才能為實現理想而找到個人和社會的最佳結合點;唯有自強不息,奮發成才,才能將理想變成現實,用對社會的貢獻贏得社會的承認和尊重[2]。

培養女大學生的社會主體意識,必須營造女大學生獨立發展的氛圍。應以“四自”教育為核心,舉辦各種女大學生喜歡參與的活動,通過一系列的活動營造女大學生健康成長的氛圍,塑造女大學生良好的思想人格于無形之中。比如可以通過組織女大學生學習研究中外婦女運動史、女性教育學、女性心理學,使她們進一步增進對女性的了解,理解女性與社會的關系,從而多層面、多角度地認識自己的獨立品質和社會價值;還可以結合女性特點,開展特色活動,如邀請婦女研究專家和成功女性做講座,從而為女大學生樹立習的榜樣和前進的方向;以三八婦女節等重大節日為契機,辦“女生節”、“女大學生成才之路”講座、“女大學生風采大賽”等專題活動,讓女大學生悅納自己、鍛煉自己、發展自己。

三、幫助女大學生建立和諧的人際關系

良好人際關系的建立,是加速大學生的社會化進程,也是大學生保持心理平衡和完善個性發展的有效方式。然而在現實生活中,女大學生的人際關系不是很理想。一項調查表明,大約15%的女大學生對人際關系敏感,有憂郁、孤單、苦惱、自卑、自責、情緒低落的感覺[3]。主要表現為,同學之間的關系疏遠、在交往中以自我為中心、情緒欠穩定、猜疑與嫉妒、羞怯孤僻、社交恐懼、角色障礙等。同時由于女大學生的心理承受能力相對較弱,轉化負性情緒的時間較長,這些負面反應反過來再影響人際關系的處理,形成惡性循環。所以,女大學生必須營造和諧的人際關系,為將來走向社會、適應社會、盡快被社會認可和接納積累經驗。

首先,要培養女大學生成功交往的心理素質。成功交往的心理素質是指要具備真誠、互助、熱情、自信、謙虛、謹慎、不卑不亢、理解寬容等重要的人格品質,而且主要是指在遇到人際矛盾時,要敢于面對及時化解,不要回避遮掩[4]。女大學生要培養成功的交往素質,首先,要加強自我修養,努力提高自己的綜合素質。提高自身修養,具備豐富的知識和良好的能力,能夠極大增強女大學生人際交往的信心。其次,必須掌握一些交往的基本原則和方法。高超的交往技巧,可以打通與人接近和溝通的渠道。還要增強自我心理調適的能力,保持良好的情緒,維持健康正常的人際交往。

其次,要為女大學生營造良好的交際環境。和諧社會呼喚和諧的人際關系,和諧融洽的人際關系可以拓展生活空間,有利于事業的成功。要根據女大學生的實際情況,有針對性地為她們提供心理訓練及實際的交往環境。校園文化活動在展示個性和才華的同時,也能增進互相的了解與溝通,潛移默化地實現團隊精神教育的目的,應當很好地利用。也可以依靠班級和各種團體開展活動,鼓勵大家在相互支持中建立信任關系、協作意識,拉近彼此的心理距離,增進感情上的默契,進而營造和諧的人際氛圍。

尤其要重視培養女大學生與異性健康交往的能力。與異性交往是女大學生社會化過程中非常必要也非常重要的內容,不少女大學生由于處理不好這個問題而造成了遺恨終生的悲劇。要引導女大學生樹立與異性正常交往的正當性,消除對異性的神秘感和與異性交往的罪惡感。要培養女大學生與異性交往的禮儀與技巧,在保持正常交往的同時重視自我保護。要通過開展各種有益的活動增加女大學生與異性交往的機會,培養與異性交往的能力。要教育女大學生以學業為重,避免過早涉入愛河,正確處理學習與社交的關系。

四、培養女大學生的可持續自我教育能力

思想政治工作的根本是將外部教育與自我教育結合起來,逐步做到以自我教育為主。以“四自”精神為重要目標的女大學生思想政治工作,更應該重視培養她們可持續自我教育的能力。對于自我教育,古代大教育家孔子曾有“修己以敬”、“修己以安百姓”之說,孟子也說過德行培養依賴“自得”,前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出,“只有促進自我教育的教育才是真正的教育”[5]。

首先,培養女大學生自我教育的意識。自我教育作為一種方法是指受教育者為形成良好的思想品德而向自己提出任務,進行自覺的思想轉化和行為控制。女大學生作為一個特殊的社會群體,她們的思維能力、知識水平和生理、心理發育狀態已經具備了自我教育的條件和可能,所以,在開展思想政治工作時,要啟發她們認識到自己在教育過程中是一個積極的參與者與推動者,通過自我認識、自我體驗和自我監控,在道德教育中發揮自主性、能動性,積極構建自己的價值體系、品德結構,通過親身的實踐,把教育者的要求內化為自己的需要。其次,要培養女大學生的積極參與意識。當代社會環境為女大學生展示自我提供了廣闊的舞臺。我們可以通過舉辦各種活動,如文藝晚會、校園文化藝術節、知識講座、學術研討會、讀書活動、演講比賽、征文大賽、論文宣講、主題班會、系列團日、社團活動等,讓她們參加社會調查、社區服務、假期實踐等。通過這些活動,促使她們張揚個性、施展才華、實現抱負,促進她們提高品格修養和審美情趣,形成是非判斷力和選擇能力,從而真正懂得自尊、自立、自愛、自強,進而增強她們競爭的動力和參與的能力。另外,在教育形式上要力求靈活多樣,做到寓教于樂。我們要根據女大學生感性認識與理性認識發展的關系,針對她們喜歡競爭、參與的特點,采用她們喜聞樂見的形式,如參觀革命紀念地、中共歷史圖片展,利用校刊、板報、報紙、文藝匯演等,進行教育,寓教于樂。

培養女大學生可持續的自我教育能力,不僅能增強學校思想政治教育工作的實效,還能使女大學生終生受益,對她們步入社會走上工作崗位具有重要作用,值得我們去重視和探討。