多媒體技術在呼吸內科臨床教學中的應用與研究

佟 旭 畢紅霞 宋 卓 劉 宏

[摘要] 多媒體技術已被廣泛地應用于教學,網絡化教學已成為現代教育技術發展的趨勢和方向,對教學過程產生重要的影響。我們應該尋求多媒體教學與傳統教學的結合點,充分體現以學生為主體教師為主導的現代教學思想,真正發揮多媒體技術的優勢,不斷地提高課堂教學效果和質量。

[關鍵詞] 多媒體技術; 呼吸內科; 臨床教學

多媒體技術,是通過數字技術和網絡通訊技術,將文本、圖形、圖像、語音、視頻、音頻等各種信息的加工處理都集成在一起,便于使用者進行編輯、存儲、查詢、檢索等操作。隨著網絡技術的迅猛發展,網絡多媒體已被廣泛地應用于教學,網絡化教學已成為現代教育技術發展的趨勢和方向,對教學過程產生重要的影響。恰當地利用多媒體教學,能充分調動學生學習的積極性,變被動學習為主動學習,從而提高學習效率。我們在呼吸內科臨床教學中開展了多媒體教學,現將我們開展多媒體教學的實踐與體會報告如下:

1 目前本院主要通過以下三種形式開展多媒體教學

1.1 多媒體教室 呼吸內科的疾病的診斷不僅僅靠臨床癥狀和體征(視診、觸診、叩診、聽診),而且還依賴于影像、病理診斷結果。胸部X光照片、胸部CT片、PECT片、細胞病理結果及圖片在呼吸疾病的診斷中占據著非常重要的地位。多媒體可借助網絡的優勢把大容量集成化的教學信息資源呈現在學生面前,用多元化的信息展示方式,除了可將大量的圖片、說明性文字一并展示,如肺癌的教學可將具有典型臨床癥狀、體征的患者胸部X光照片,胸部CT片,PECT片及纖維支氣管鏡檢查結果、細胞病理結果及圖片等以及診治進展顯示出來,還可以將有關大量專業英語詞匯、參考文獻介紹給學生,使學生的抽象思維和形象思維都得到發展,促進了對學生創造性思維的培養。心理學家赤瑞特拉(Treicher)作過兩個著名的心理實驗[1]。通過大量的實驗證明: 人類獲取的信息83%來自視覺, 11%來自聽覺。這兩個加起來就有 94%。網絡多媒體教學技術調動多種感官接受刺激獲取的信息我們通過多媒體技術,把書本知識轉換為直觀形象、圖文并茂、情景交融、視聽結合的計算機輔助教學課件,使教學形式變得豐富多彩,增加學生學習的趣味性,激發學生的學習興趣,極大地調動學生的學習積極性。

1.2 計算機網絡教室 通過網絡管理軟件組成網絡教室。在網絡教室中利用多媒體課件開展教學,學生可以直接參與教學活動過程,充分調動學生自主學習的積極性。由于時間、患者等因素限制,每個學生在呼吸系統疾病臨床實踐中能夠親身實習接觸的病種不夠多,各種診療技術的操作機會很不均等甚至有時難以保證,患者的耐受性也使示教的規模、范圍和重復性受到局限。通過呼吸系統模擬病房及網絡多媒體胸部檢查等教學系統將計算機功能和臨床教學醫院病例多、資料全的優勢結合起來,通過生動形象的多媒體視聽材料,真實地再現各類呼吸系統疾患的臨床表現及診治情況、儀器設備的使用和診療技術的操作常規,使臨床示教和學習不受次數、時間、地點、氣候和患者的限制,通過計算機網絡在有限的臨床教學時間及大量的課余時間內向學生展示更多更全面的病種和操作技術。這樣一來,臨床上沒有機會實(見)習到的東西,能在屏幕上隨時見到聽到,大大增加醫學生感性認識臨床的機會,彌補了臨床教學重復性差、限制因素多等不足,也解決了既往臨床上不常見和特殊病例的示教困難。

1.3 多媒體電子閱覽室 學生通過多媒體計算機在Internet網上相關網站進行閱讀,以輕松、靈活的方式獲取大量知識信息,師生及同學之間可進行隨時交流,使其貼近生活,更加激發學生的學習熱情,達到學生自主學習的目的。網絡多媒體教學迥異于傳統教學,很大程度上是因為它將互聯網和計算機信息技術有機地整合到學科教學之中。由于借助了互聯網,學生可以離開實習教室,離開傳統的實習教材。學生可以從網上下載指導老師的相關參考資料和布置任務。學生可以利用寬帶互聯網高速視頻傳輸的優勢,向指導老師提問,與網上的其他同學交流,使學生有了更大的學習的自由和空間,獲取的信息更全面,對內容理解得更深刻、更準確。

2 多媒體教學須注意的問題

多媒體課件的制作需要掌握豐富的多媒體技術知識,教師自身要重視和加強多媒體知識的學習,否則再好的想法也無法實施,等于紙上談兵[2]。多媒體輔助教學要求教師提高信息素養,充分備課,制作的多媒體課件必須具有科學性,利用多媒體信息網絡表達信息的能力必須有助于突破教學重點難點。多媒體教學具有傳統教學所無法比擬的優越性,贏得了廣大教師和學生的青睞,但是使用多媒體教學不能排斥或替代傳統的課堂教學模式,多媒體教學手段只能作為“輔助”的作用,而不能完全替代傳統教學模式。只有把傳統教學手段與多媒體輔助教學有機地結合起來,才能真正發揮多媒體課堂教學的效果。

總之,我們應該尋求多媒體教學與傳統教學的結合點,充分體現以學生為主體教師為主導的現代教學思想,真正發揮多媒體技術的優勢,不斷地提高課堂教學效果和質量,使教學水平上升到一個新的臺階。

參考文獻

[1] 劉兆芳.淺談網絡多媒體教學技術對教學方式的影響.福建經濟管理干部學院學報,2005,(11):194.

[2] 李質馨,劉曉東,徐冶.完善多媒體教學,提高課堂教學質量.山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2003,5(5):544555.