淺析高校體育文化與育人功能

王小峰

[摘 要] 本文探討了高校體育作為一種社會文化現(xiàn)象教育人的功能。它直接作用于人本身,提高人的健康水平,有力促進了人的現(xiàn)代化,特別是在我國學(xué)校校園文化建設(shè)中起著重要的作用。針對我國高校體育發(fā)展的現(xiàn)狀,對體育文化在高校育人功能和價值取向方面進行探討。提出高校應(yīng)重視體育文化建設(shè),加強體育育人功能。

[關(guān)鍵詞] 高校;體育文化;價值取向;育人功能;

當代人類社會生活實踐中,文化的因素正發(fā)揮著越來越重要的作用。人們越來越認識到,社會發(fā)展的最終目標是人與文化的進步,文化作為人類精神世界的表征,對人的社會生活提供恒久性支持。同時文化作為民族精神的旗幟,對于整個社會有著重要的引領(lǐng)和凝聚的作用。

隨著我國社會生活條件的改善,人們對物質(zhì)文化和精神文化的需要不斷提高,人們對體育的要求也從技術(shù)層面逐漸上升到文化價值層面,從滿足人們的基本需要上升到滿足人們的享受和發(fā)展需要層面,通過各種體育活動來獲得文化心理的滿足。各式各樣的體育活動是體育文化的物質(zhì)載體,它們直接作用于人身,提高人的健康水平,有力促進人的素質(zhì)現(xiàn)代化。

在教育實踐中,深深感到我國學(xué)校體育教學(xué)始終停留在單獨傳授體育技能和身體鍛煉的低層次上探索,忽視了對學(xué)生進行體育精神和體育文化的教育。當然,體育教學(xué)離不開傳授體育技能和鍛煉方法,這一點毋庸質(zhì)疑,但是體育教學(xué)應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展和全面教育,在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的獨特功能,其中重要的因素是體育對人的身心發(fā)展影響的獨特性是其他學(xué)科無法替代的。任何一門學(xué)科,當它僅僅停留在技術(shù)層面時,它是低級的不成熟的,當它進入到人們的精神層面,影響到人的精神和行為時,它才具有更高的社會意義和文化價值。

一、體育文化的內(nèi)涵與高校體育文化的特征

文化是一個社會發(fā)展的內(nèi)在動力。人的文化轉(zhuǎn)型是社會轉(zhuǎn)型的必要前提,體育作為一種文化現(xiàn)象已經(jīng)得到廣泛認同,它作為人類身體文化的組成部分,是促進人發(fā)展的重要中介和手段。

1、體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需要,體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來,形成了既是體育又是文化、既是鍛煉又是娛樂、既是運動又是教育、既能觀賞又能參與的一種特殊社會文化現(xiàn)象,是人類身體文化的組成部分。它既可以滿足人的生理健康需求,又可以滿足人的精神需求。既是一種健康娛樂的方式、方法,又是一種社會文化的傳承和發(fā)展。體育文化的內(nèi)容體系應(yīng)包括人類在體育活動方面創(chuàng)造出來的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等多種文化形式。體育文化存在的另一個重要特征是它的民族性和人們需求的多樣性,即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式,它根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層、以及不同的社會發(fā)展階段人的不同需求而存在的。

2、社會發(fā)展帶來了體育文化內(nèi)涵的不斷擴大,體育不只是教育的重要組成部分,也不只是政治的重要手段和工具,更不只是競爭取勝的競技表演,正如:奧林匹克最顯著的特點正是將競技體育與文化傳播相結(jié)合,它是一項以體育為載體,教育為核心的國際文化現(xiàn)象。它的發(fā)展不僅對現(xiàn)代體育的國際化,社會化和科學(xué)化起到積極的作用,而且對世界和平與人類進步也有一定的影響力。是促進國際文化交流的一個積極因素,精髓是體育與文化和教育的結(jié)合。

3、校園體育文化是校園中所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍,是校園文化的重要組成分。涵蓋了三個層面的內(nèi)容:第一,精神層面的體育文化,代表著學(xué)校體育的本質(zhì)與核心;第二,物質(zhì)層面的體育文化,是師生從事文化活動的必備的物質(zhì)基礎(chǔ);第三,實質(zhì)層面的體育文化,是一種行為方式,參與效果,運動水平及科研活動等。

4、高校校園體育文化具有高校校園特色和健康生活氣息,是人們在教學(xué)和科研實踐過程中創(chuàng)造的體育精神財富的總和。在這種文化活動中,形成了以學(xué)生為主體,以課內(nèi)外文化活動為主要內(nèi)容,集競技、健身、消遣、娛樂、審美等多元功能于一體,成為師生閑暇文化生活中不可缺少的內(nèi)容。是一種內(nèi)涵深刻,外延豐富的獨特的文化現(xiàn)象,校園體育文化與學(xué)校德育、智育、美育等一起構(gòu)成了校園文化群。同時又與競技運動文化、群眾體育文化一起構(gòu)成了校園文化群。它潛移默化地促進學(xué)生樹立“健康第一”的思想,培養(yǎng)終身體育意識,同時促進了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、體育文化的價值取向

在體育文化中,體育精神文化包括了人們在長期的社會生活中形成的體育價值觀念、體育道德和體育精神等。當前體育文化作為社會文化體系的有機組成部分。體育深深的影響著人們的生命價值觀,健康價值觀。學(xué)習化社會將使體育作為一種健康方式伴隨著人的一生發(fā)展。人們對體育價值的認同從工具理性逐漸上升為價值理性,體育對人的作用超越了生物學(xué)改造的意義。體育不僅僅作為改造人體機能,增強人類體質(zhì)手段,同時越來越多地成為有一種生活哲學(xué),在人與自然、人與社會,人的身心和諧發(fā)展的過程中發(fā)揮著越來越積極的作用。

1、競技體育價值觀

作為一種社會活動,體育的意義和社會范圍大大超出了強身健體的范疇。競技體育活動是參與人數(shù)最多展開周期最長對人產(chǎn)生極其深刻的影響的文化活動。對提高人們的知、情、意、行、心理等方面有重要作用。能使人與人之間加強心靈溝通,增進感情、融洽人際關(guān)系,培養(yǎng)他們的合作能力,團隊意識,具有凝聚功能。這就要求人們弘揚個體的自我意識,創(chuàng)造各種機會,讓每個個體都能積極參加各種活動,各層次的交往,公平是運動競爭的靈魂和實踐準則。公平競爭,團結(jié)協(xié)作,自強不息的體育精神對人們的身心健康發(fā)展起著強大的作用。人作為體育活動的主體,人們通過參與體育運動改善人的身體素質(zhì),發(fā)展人的運動能力,提高人的健康水平。競技性體育活動不僅能培養(yǎng)競爭意識又能培養(yǎng)其相互協(xié)作精神。

2、人文體育價值觀

體育價值的真諦在于創(chuàng)造文化的意義,提升人的生活質(zhì)量和構(gòu)筑理想的人文世界。體育不只是單純運動場上一場競技,而應(yīng)以活動為載體塑造人的精神境界。人文素質(zhì)教育是以人文品位和民族精神為主要內(nèi)容的教育。體育文化對提高人文關(guān)懷有積極促進作用,使人們在實踐中滿足精神的需求,改進了人們的生活方式、豐富了人們的生活內(nèi)容,給人們帶來了娛樂和享受,從而陶冶了身心的和諧發(fā)展。因此,體育活動中提倡體育凝聚人、體育廣交友、體育促質(zhì)量、體育爭榮譽。體育與文化并舉,體格與人格并重是體育文化永恒的主題。

在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展影響下,逐步呈現(xiàn)出以人文體育觀與多元體育價值觀并存的趨勢。承認多元化的文化價值觀取向的合理性體現(xiàn)了一種平等精神。體育的娛樂身心功能、教育功能、示范功能、凝聚功能是主題活動過程中通過特定的情感體驗的內(nèi)化自然而然的養(yǎng)成,體育對人的作用是通過直接的文化滲透而發(fā)生影響,體育作為一種人的精神文化深刻地作用于人的內(nèi)心世界,影響著人們的生命觀,價值觀,健康觀和休閑價值觀。

3、高校體育文化在校園文化建設(shè)中的作用

校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一,具有強烈的個性。它以社會為其背景,來源于社會大文化,它的靈魂和核心是校園精神。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化之首,而把體育文化看作是校園精神的文化之軀,因此,體育文化作為校園文化建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了我國高校校園文化不可缺少的一部分。

(1)豐富多彩的高校校園體育文化活動是挖掘?qū)W生潛能,啟發(fā)智力,促其能力發(fā)展的有效手段,是校園中最受學(xué)生歡迎的一種群體文化。是使學(xué)生由自然人向社會人過渡的催化劑。能營造教育氛圍,增添學(xué)校活力,豐富業(yè)余生活,提高學(xué)生生活質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(2)體育競技與體育文化活動是校園文化活動中最活躍最有影響力的因素,它能磨練人的意志,培養(yǎng)人頑強競爭的精神和堅持到底永不放棄的品質(zhì),在潛移默化中發(fā)揮教育作用,對每個個體都產(chǎn)生極其深遠的影響。

(3)弘揚體育精神,倡導(dǎo)人文關(guān)懷,是時代要求,人們的渴望。追求知識,崇尚科學(xué),傳播文化是校園體育文化建設(shè)的宗旨,對人的身心健康生長發(fā)育具有重要價值,對提高人們戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣,提高心理承受能力和適應(yīng)力及形成良好的心理素質(zhì)具有重大意義。

(4)高校體育文化的拓展。體育文化隨著社會的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域,高校如何加強體育文化建設(shè)做到文化育人,意義更為深遠。

三、結(jié)論

學(xué)校體育應(yīng)承擔起自己的責任,發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,強化體育文化的滲透,樹立“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和“健康第一”的體育意識。面向全體學(xué)生,重新確認體育文化的功能和價值取向,重視體育文化的精神本質(zhì)和體育文化對個體的影響及其精神塑造的作用。在高校校園文化建設(shè)中,充分發(fā)揮體育文化的內(nèi)涵及作用,以推動高校體育課程改革的進一步深化,大力推進教育創(chuàng)新,加快教育改革,為社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的人才。

[參考文獻]

[1] 凌諾斯基.文化論孝通譯[M].北京:華夏出版社,2002.

[2] 衣俊卿.文化哲學(xué)[M].云南人民出版社,2001.

[3] 袁晞.體育因精神而精彩[N].人民日報,2005.10.25.

[4] 楊文軒,馮霞.體育文化在社會主義精神文明建設(shè)中的地位和作用[J].體育學(xué)刊,2006(1)4-7.

[5] 王新華,劉波.對我國體育教學(xué)與人格精神的思考[J]體育科學(xué),2004(1)59-64.